数学北师大版一年级上册可爱的企鹅教学设计.doc

可爱的企鹅教学设计 教学内容 可爱的企鹅 教学目标 1 理解问题情景中的大括号和问号的含义 2 在学习过程中 培养学生的语言表达能力 3 通过学生的合作学习 培养学生的团队合作精神和与人交流的能力 体验与人合作 交流的快乐 教学重难点 结合图和图中括号 问号对图意的理解 教学准备 1 多媒体课件 小圆片 2 试一试 中的两张表格 教学过程 一 创设情境 引入新授 师 同学们 开学快两个月了 你们跟老师在一起开心吗 开心 师 我也非常地开心 做梦都想跟你们在一起 昨天晚上 老师做了 一个美梦 你们想和老师一起分享吗 想 老师梦见 在一个阳光明媚的 日子里 老师跟你们一起乘坐热汽球飘到了南极 一到南极 你们跟老师一样 都兴奋极了 知道为什么吗 因为在那里 我们看到了许多可爱的企鹅 板书 课题 可爱的企鹅 你们拼命地召唤企鹅 想和企鹅交朋友 可企鹅们没有 马上答应 而是要我们共同努力 答对了它们的问题才跟我们交朋友 你们有 信心答对吗 有 设计意图 以师生同梦设境 拉近了师生的距离 梦中 师生又一起同 游 更消除了师生之间的隔膜 上课的气氛会更融洽 培养学生的团队合作精 神和与人交流的能力 体验与人合作 交流的快乐 培养学生不怕困难 勇于 探索的信心和勇气 二 自主探究 获取新知 1 活动一 观察讨论 学习新知 课件出示图片 可爱的企鹅 1 师 老师今天首先向你们介绍两个新朋友 一个是大括号 一个是问号 师板书大括号和问号 根据图意 你能明白图 1 中大括号的意思吗 问号呢 你能用一个算式表示图意吗 师板书 3 6 9 只 2 活动二 加深理解 强化新知 师 你们的回答企鹅们非常满意 它们飞奔过来跟我们一一握手 企鹅们 还决定 如果你们答对了以下问题 它们就请我们去它们家作客 让我们知道 它们企鹅家族的情况 你们想知道吗 有信心答对企鹅们的问题吗 有 1 课件出示图片 可爱的企鹅 2 3 从这两幅图画中你又能获得哪些信息呢 第二幅图中的大括号表示什么意 思 第三幅图中的大括号又表示什么意思 问号又表示什么意思 能用算式表 示出来吗 9 3 6 只 跟上面 3 6 9 有什么联系吗 师 其实 企鹅们考我们的问题是在两幅图画里 我们看着图画就知 道题目的意思 并能列式计算 所以我们又叫它图画应用题 经过我们共同努 力 终于解决了企鹅留给我们的难题 接下来 我们在企鹅的家里听到了许多 关于南极和企鹅家族的故事 企鹅们很担心由于地球人对自然环境的破坏 使 地表温度升高 而加快南极冰雪融化 最终导致它们失去家园 所以 我们要 为保护环境出一份力 设计意图 教师设疑 让学生自主探究 摸索出大括号在不同的地方 所表达的意义的不同 为今后熟练地看图列式打下坚实的基础 唤起学生 热 爱大自然 保护环境的意识 3 活动三 动手操作 探究规律 可以用摆小圆片来帮助自己 1 课件出示笔筒图片 师 到了说再见的时候 企鹅们还送给我们 8 支彩笔 让我们用两个笔筒 装上 将来绘出最美的世界 你认为可以怎样将这 8 支笔分装在这两个笔筒呢 812357 8742 讨论 从表中你发现了什么 2 出示猴子吃香蕉图片 师 出了南极 我们又被热汽球带到了孙悟空的花果山 那里的猴子可多 了 看 有两个猴子在分吃 9 根香蕉呢 你猜一猜 猴子 1 和猴子 2 会怎样分 吃这 9 根香蕉呢 12578 9 9653 讨论 从表中你发现了什么 学生自己说 设计意图 让学生通过亲自动手操作 探究出规律 进一步巩固了 8 和 9 的加减法 理解了加减法的意义 3 出示群猴荡秋千图 师 还有这里 猴子们玩得可高兴啦 它们在干什么 荡秋千 师提问 这两幅图画一样吗 小组讨论 独立列式计算 师板书 6 2 8 只 8 2 6 只 三 巩固练习 启发思维 出示图片 小兔子 看 花果山上还有一群小兔子正在自家门前的草地上做游戏呢 你能从这 幅图中获得哪些信息 如果让你在图上打问号 你说问号应该打在哪里呢 谁 能列出算式 比比哪个小组说对的多 板书 7 5 2 只 设计意图 启发学生的思维 让学生学会观察 学会比较 并能准确地 看图列式 四 全课小结 嘀铃铃 闹钟响了 梦也结束了 我真开心 我也开心 为什么 因为同学们的表现太棒了 觉得这节课自己表现得很棒就伸伸大拇指 说 耶 我最棒 谁表现得最好 还有谁表现得不够好 以后有什么打算 五 布置作业 1 把书翻开到第 37 面 将练一练第一题做到课堂作业本上 2 数学游戏 在课间或数学活动课完成 1 游戏准备 4