常见气体的制备（教案）

专专 项项 复复 习习 常见气体的制备常见气体的制备 授课教师 李红艳授课教师 李红艳 电话 电话 1359534770513595347705 Q Q Q Q 24963022852496302285 二二 0 0 一六年十一月一六年十一月 常见气体的制备常见气体的制备 教学目标教学目标 1 1 知识与技能 知识与技能 1 理解实验室制取氧气和二氧化碳的反应原理 掌握实验室制取氧气和二氧化碳的方法 2 知道实验室制取气体的一般方法和设计思路 2 2 过程与方法 过程与方法 1 通过实验室制取氧气和二氧化碳的方法 探索实验室制取气体的一般思路 从而形 成自己的科学探究的体系 2 通过参与探究活动 让学生初步了解科学探究的过程和方法 体验化学实验的方法 的 科学性 领会科学探究的意义 3 3 情感态度与价值观 情感态度与价值观 1 通过实验探究 培养学生自主 求实 合作 创新的科学态度和学习品质 2 通过师生 学生间合作学习 研究性学习 体验探究成功的乐趣 激发学生的探究 欲望和学习兴趣 3 培养学生由点及面 由个体到一般的学习思维 教学方法教学方法 活动探究 对比探究 合作交流 讨论归纳相结合的教学方法 教学重点教学重点 通过氧气和二氧化碳的实验室制法 知道选择药品和选择装置的思路 培养学生由点及 面的思想 重点突破重点突破 通过复习产生二氧化碳的反应 以及对比探究碳酸钠粉末与稀盐酸 大理石 与稀盐酸及稀硫酸的反应来确定实验室制取二氧化碳的药品及反应原理 并提醒学生注 意不能用浓盐酸 通过引导学生回忆实验室制取氧气的实验装置图 让学生分析对比两 套装置 从而确定实验室制取二氧化碳的实验装置 制取时教师针对学生实验强调实验 注意事项 教学难点教学难点 实验室制取气体的实验装置的确定 难点突破 难点突破 通过对实验室制取氧气的知识方法回顾 再到实验室制取二氧化碳的方法研 究 使学生对实验室制取气体装置的认识产生由简单模仿到灵活选择再到自主设计的飞 跃 从而形成自己的科学探究的体系 实验准备实验准备 学生分组探究实验 8 组 注 若无条件可播放实验视频 药品 大理石 碳酸钠 稀盐酸 稀硫酸 澄清石灰水各一瓶 实验用品 火柴一盒 药匙 镊子 毛巾各一 实验仪器 铁架台 含铁夹 小试管 集气瓶 玻璃片 锥形瓶 平底烧瓶 单孔导 管 配大试管 带长颈漏斗的双孔导管 配锥形瓶 各一 大试管 4 支 烧杯 2 个 中号 单独准备 具支试管 带有导管 2 个 10mL 注射器 1 支 能配带分液漏斗双孔塞的集 气瓶 1 个 带分液漏斗的双孔导管 配锥形瓶 2 套 教学设计教学设计 教师活动学生活动设计意图 引入引入 今天 老师要送给每位同学 一个宝盒 这个宝盒里装着什么宝贝 呢 现在就请同学们和老师一起来寻 宝 充满好奇心 无比期待 通过宝盒激发学生的兴 趣和求知欲 体会本节 课的重要性 提问提问 通过对前面知识的学习 我 们掌握了两种常见气体的制取方法 这两种气体分别是什么气体呢 思考 回答 氧气和二氧化 碳 通过交流讨论 为构建 新知识作准备 引入 今天 我们就来复习常见气 体的制备 板书 常见气体的制备 进入课题 引入课题 过渡 俗话说 巧妇难为无米之炊 要想煮饭 首先要有米才行 我们 要想制取气体 首先要选择合适的药 品 板书 选择实验药品 积极思考 知识形象化 学生更容 易接受和理解 首先请大家按照学案上的 探究活动 1 来回顾氧气的工业制法和实验室 制法 组织学生进行 探究活动探究活动 1 1 氧气的制取 教师进行实时指导 学生进行 探究活动探究活动 1 1 氧 气部分 复习氧气的制法 温故 为后面的内容作铺垫 注 氧气的实验室制法是教材直接 给出的 旨在让学生了解制取氧气的 原理 初步认识制取气体的装置和操 作步骤 对实验药品的选择依据并没 有涉及 对于氧气的制取 学生是接 受式学习 对于二氧化碳的 制取 学生是采用探究式学 习的方法 氧气的制取只是一块敲 门砖 二氧化碳的制取 才是学生从简单模仿到 灵活选择再到自主设计 实现飞跃的所在 提问 为什么实验室选择用上面的 三种药品制取氧气呢 我们首先要明 确他们的反应原理 板书 明确实验原理 思考 讨论 分析化学方程式 让学生初步了解选择实 验药品的原则 过渡 氧气的制取原理复习完了 现在我们一起复习二氧化碳的制取 首先 回顾一下二氧化碳的工业制法 对比学习 帮助理解 分析工业用石灰石的原因 由制取氧气药品的选择 联系制取二氧化碳时药 品的选择 承上启下 探究 实验室又是用什么样品制取 二氧化碳的呢 为什么选择他们呢 现有稀盐酸 稀硫酸 石灰石 碳酸 钠 请大家通过实验 最终确定实验 室制取 CO2的最佳原料 注 若条件不允许 可播放实验视 频 学生探究探究 石灰石 稀盐酸 石灰石 稀硫酸 碳酸钠粉末 稀盐酸 碳酸钠粉末 稀硫酸 讨论交流 归纳总结 确定实验室制取 CO2的最佳 原料 培养学生大胆尝试 认 真观察 科学总结的习 惯 体验探究成功的快 乐 从而加深学生对原 料选定的印象 分析 碳酸钙与稀盐酸的反应原理根据材料书写化学方程式 CaCO3 2HCl CaCl2 H2O CO2 通过探究 培养学生分 析和评价问题的能力 归纳 选择药品应考虑的因素学生归纳知识整理 延伸 过渡 米已经有了 接下来要做什 么呢 实验药品选择好了 下一步工 作重点就是确定实验装置 板书 确定实验装置 思考培养学生的逻辑思维 知识回顾 实验室制取氧气的装置 知识迁移 通过氧气的实验室制取 探究二氧化碳的制取装置 思考 回答 通过氧气的实验室制取体会 实验室制取气体时装置的选 择依据 由氧气推及二氧化碳 提高学生分析及解决问 题的能力 组织学生探究学生探究 2 2 指导学生以小组 为单位 从给定的仪器中选择适当仪 器 设计并组装制取二氧化碳的装置 比较几组装置的优缺点 交流这样设 计的理由 学生探究活动探究活动 2 2 展示 交流 学生展示本组的实 验装置 并介绍其优点 在交流展示实验装置的同 时 与小组设计的另外几组 实验装置进行比较 找出异 同 反思自己所设计装置的 不足 并总结归纳实验最佳 装置 学生对方案进行评价 反思 改进 从而形成 良好的思维习惯 体验 探究的乐趣 过渡 在气体的收集装置中 有一 种装置比较特别 它既可以当作排空 气法收集又可以当作排水法收集的装 置 它就是 多功能瓶 体会多功能瓶的重要性 通 过学习解决学习的难点 多功能瓶的使用是学生 学习的一个难点 通过 下面的讲解突破教学难 点 引入 药品有了 装置也选好了 接下来就是制取的过程了 跟着老师的思路一步步地进 行分析 引导学生思考 逐步形 成自己的思维 要制取一种气体 我们必须要明确实 验的步骤 板书 明确实验步骤 组织学生进行 探究活动探究活动 3 3 引导学生对比氧气和二氧化碳制取的 操作步骤 完成学案 学生探究活动学生探究活动 3 3 对比氧气和二氧化碳制取的 操作步骤 比较异同 通过知识对比 让学生 既能巩固旧知识 又能 获取新的知识和技能 归纳 实验室制取气体的一般思路 回忆 比较 归纳 培养学生自我归纳的能 力 让自己的思维再次 得到升华 小结 引导学生归纳小结谈收获 同学们 宝盒里的宝贝你们找到了吗 学生谈收获 梳理知识 首尾呼应 课堂练习 积极思考 学以致用 巩固提升 布置作业 自己根据设计出的制取二氧化碳的方 案 尝试用生活代用