语文人教版四年级下册夜莺的歌声

夜莺的歌声夜莺的歌声 教学设计教学设计 新华小学 李杏云 教材分析教材分析 课文以夜莺的歌声为线索进行记叙 小夜莺 的歌声自始至终贯穿着整篇课文 在危险中充满勇敢镇定 在紧急中充满智慧机警 一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱 地出现在读者面前了 小夜莺 以歌声诱敌上钩 以歌声麻痹敌人 以歌声传递敌 情 以歌声继续战斗 小夜莺 的歌声自始至终贯穿着全文 是一个非常重要的线 索 而且课文中多处运用照应的手法 不仅使文章结构严谨 而且突出了 小夜莺 的机智勇敢 学情分析学情分析 这是一篇描写战争的课文 现在的学生似乎离战争比较遥远炮火纷飞的镜头只在 电视剧 电影中见过 学生对于故事发生的背景前苏联卫国战争不是特别了解 文章 篇幅较长 对学生的阅读速度要求较高 需要学生学习快速浏览课文 教学策略与设计说明教学策略与设计说明 语文教学既要立足于学生的发展 又要注重语文实践能力的培养 既要突出语文 整体能力的把握 又要致力于语文素养的形成 在教学时 适宜以 夜莺的歌声 作 切入点 引导学生作自主性研究阅读 学习归纳文章主要内容 在反复阅读中学习 运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思 通过多元对话 在阅读中要珍视学 生感悟语言的个体性 差异性和创造性 使学生树立开放的语文学习观 力求使课堂 成为生活的课堂 人文的课堂 教学目标教学目标 1 认识本课的生字新词 能借助字典理解词语的意思 2 有一定速度阅读课文 并训练学生给课文拟定小标题的能力 理解课文内容 3 指导朗读 培养朗读能力 从中受到热爱祖国的思想教育 教学重难点教学重难点 1 了解被称为 夜莺 的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的 2 了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应 课时安排课时安排 一课时 教学过程教学过程 第二课时第二课时 一 复习导入 继续新课的学习 二 重点句导入 品读感悟 三 抓 夜莺的歌声 重点句 品读感悟 1 让我们一起到文中找一找 看看作者写了几处 夜莺的歌声 多读几遍 试着体会文中重点句的含义 2 分别出示 3 个不同的描写夜莺歌声的句子 读一读 想一想 预设一 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂 这歌声停了一会儿 接着又用一股新的劲头唱 起来 这句话讲述的是什么情景 谁能说一说 你都读懂了什么 仔细读小孩和军官的对话 你从哪些地方能看出小孩在和敌人巧妙周旋 指名 两学生分角色读这段对话 再交流体会 课件出示对话 设计意图设计意图 阅读教学提倡抓住课文的主旨 本课在设计时 着力以课题为切入点 抓住 夜莺的歌声 来帮助学生尽快地把握文章主旨 在把握主线的基础上指导学生 研读课文 体会词句 从学生的交流中抓住契机引导学生共同讨论 归纳 从而体会 人物品质 过渡 这部分还有哪些地方表现了小孩的机智 在与军官巧妙地周旋 1 学习描写小夜莺的动作的句子 品读感悟 课件出示句子 队伍出发了 行军灶打头 跟着就是小孩和军官 俩人并排着走 小孩有时候学 夜莺唱 有时候学杜鹃叫 胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝 有时候弯下腰去拾球果 还用脚把球果踢起来 他好像把身边的军官完全忘了 2 继续学习描写夜莺的歌声的句子 预设二 夜莺的歌声越来越响了 那个最先听到夜莺叫的凝神地站着 好像钉 在那里似的 他注意数着一声一声的鸟叫 一 二 三 四 一边数一边用手 打着拍子 夜莺的歌声 在这里指的是什么情景 传递情报 小组自由读 同桌一起读第二部分课文 预设三 第二天 在被烧毁的村子的围墙旁边 在那小路分岔的地方 孩子又 穿着那件绿上衣 坐在原来那河岸边削什么东西 并且不时回过头去 望望那通向村 子的几条道路 好像在等谁似的 从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声 这歌声 即使是听惯了鸟叫的人也觉察不 出跟真夜莺的有什么两样 最后一段又提到了 夜莺的歌声 请问同学们 这些语句都表示什么意思 设计意图设计意图 作为教师 我们应关注学生的学习能力 抓住三处描写 夜莺的歌声 的段落 引导学生品读感悟 并体会人物品质 三 总结全文 升华情感 1 课题为什么叫 夜莺的歌声 包含两个意思 一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况 帮助游击队歼灭了德 国兵 二是孩子被游击队员亲切地称为 小夜莺 夜莺的歌声是动听的 美好的 2 师 是呀 小夜莺凭着他的机智和勇敢 冒着生命危险 把一批又一批的敌 人引进游击队员的埋伏圈 是什么样的精神力量鼓舞着小夜莺这样做呢 师板书 热爱祖国 3 情感升华 师 小夜莺正是怀着对德国法西斯的恨 怀着对祖国的爱 一直坚守在自己的岗 位上 可是 可敬可爱的苏联小英雄小夜莺 还是在一次战斗中意外牺牲了 此时 你又想对这个穿着绿上衣的同龄人说些什么呢 生自由回答 小结 孩子们 尽管我们离战争比较遥远 炮火纷飞的镜头只在电视或电影中见 过 但是我们要了解战争中孩子的生活 了解战争给人类带来的灾难 呼吁和平 反对战争 维