语文人教版六年级下册学奕教学设计

学弈学弈 教学设计教学设计 教学内容 学弈 教学目标 1 学生通过教师引导 小组自主合作 能根据课后注释疏通课 文 自读自悟并掌握学习文言文的方法 2 学生能有感情的朗读课文 了解故事内容并用自己的话讲解 背诵课文 做到正确 节奏停顿得当 抑扬顿挫 从反复诵读 中初步感悟文言文中特殊的语言现象 3 学生通过合作学习能从课文中体会到做事必须专心致志 不 可三心二意的道理 4 学生能从课内延伸到课外 进一步了解体会我国辉煌灿烂的 古代文化 积累文言文名句 提高语文综合素养 教学重点 能够正确 有节奏的诵读课文 体会文言文的优美 教学难点 通过学习让学生理解课文 知道不管做什么事都必 须专心致志 不能三心二意的道理 课时安排 1 课时 教学过程 一 导入 师 大家知道 专心致志 这个成语吗 什么意思 这个 成语源自 孟子 中的一篇文章 学弈 今天就让我们来 学习这篇文言文 板书 学弈 1 简介作者 孟子 名轲 字子舆 战国时邹国 现山东 邹县 人 我国古代思想家 教育家 是孔子以后的儒学大师 被尊称为 亚圣 后世将他与孔子合称为 孔孟 孟子 是孟子与他的弟子合著的 内容包括孟子的政治活动 政治学 说 哲学思想和个性修养等 今天我们要学习的就是其中的 一篇文章 学弈 2 释题 弈 指什么 学弈 又是什么意思呢 弈 本来专指下围棋 学弈 就是学下围棋 现在的 对弈 就是下棋的意思 但不限于下围棋 观察插图 3 就课题质疑 谁学下棋 和谁学下棋 学的结果怎么样 呢 学弈 这个故事又告诉我们一个什么道理呢 二 朗读课文 了解文意 1 学生自读课文 要求 读准字音 读通句子 2 教师范读课文 课件出示带有节奏划分的课文 范读 弈秋 通国之 善弈者也 使 弈秋 诲二人弈 其一人 专 心致志 惟 弈秋之为听 一人 虽 听之 一心以为 有鸿鹄将 至 思援弓缴 而射之 虽 与之 俱学 弗若之矣 为是其智 弗若与 曰 非 然 也 3 指导学生朗读 指名学生朗读 以点带面 指导学生有节奏地朗读课文 4 小组合作 了解文章大意 同桌互助 结合课件出示的重点词语解释和课文译文来了 解课文主要内容 两个人向弈秋学习下棋的故事 课件出示生字及重点词语解释 弈 围棋 这里用作动词下 围 棋 弈秋 秋 为名 因他善于下棋 所以称为弈秋 通 全 通国 全国 善 擅长 善于 诲 hu 教诲 教导 惟弈秋之为听 只听弈秋的教导 鸿鹄 h ng h 代指天鹅 将至 即将到来 援 引 拉 缴 zhu 系着丝绳的箭 俱 一起 弗若 f 不如 三 理解文意 解析课文 1 小组汇报 教师指名分句汇报 其余人评议补充 2 全班交流 A 谁学下棋 谁是老师 有两个人学下棋 老师是 全国最善于下棋的弈秋 B 这两个人 怎么学下棋 其一人专心致志 惟弈秋之为听 一人虽听之 一心以为有鸿鹄将至 思援弓 缴而射之 C 学得结果怎么样 虽与之俱学 弗若之矣 总结 是什么原因使 虽与之俱学 弗若之矣 引导学 生理解 两个人学习结果不同 并不是因为在智力上有多大差 别 而是他们的学习态度不同 前一个专心致志 后一个三 心二意 教师相机板书 3 学弈 这篇课文告诉我们一个什么道理 学习 做事必须专心致志 不可三心二意 四 联系生活