语文人教版三年级下册《咏柳》教学设计

咏柳咏柳 教学设计教学设计 巫山师范附属小学 刘敏 教材简析 咏柳 是人教版三年级下册第一单元中的第二课 旨在 春天来临之际 让学生随着文本感受大自然的魅力 学情分析 大多数孩子已经能熟读 甚至背诵这首诗 咏柳 了 所 以 我们除了要让学生掌握本课的 7 个生字之外 主要是教给 学生学习古诗的方法 培养学生利用手中的学习工具自学古诗 的能力和兴趣 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 7 个生字 会运用多种方法识字 2 有感情地朗读 背诵诗歌 3 体会诗人的情感 体会出作者对春天的热爱之情 教学重点 1 学会本课生字 2 了解诗歌大意 能有感情地朗读 背诵诗歌 教学难点 初步掌握学习古诗的方法 并能利用手中的学习工具自学 古诗 教学设计理念 语文新课标中明确指出 语文学科具有工具性和人文性 本节古诗教学课 引导学生掌握学习古诗的方法 就是语文学 科工具性的具体体现 授人以鱼 不如授人以渔 教学过程 中为学生创设情境 搭建平台 通过理解字词的意思 通过一 遍一遍地诵读 进一步体会诗人所要表达的思想感情 教学流程 一 知诗人 解题意 师 同学们 还记得我们学习古诗的方法吗 共分四步 这 节课我们就用这四步学诗法来学习 咏柳 1 关于作者 你知道多少 2 学习生字 咏 柳 题目 咏柳 是什么意思 3 作者是怎么歌颂柳树的呢 请大家轻声读一遍古诗 什么意 思呢 下面我们来进行第二步 二 释词语 明诗意 1 利用手中的学习工具 以小组的形式来理解诗意 2 汇报自学情况 第一句 碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 a 妆 课件演示妆的演变过程 意思是装饰 打扮 一般都是谁打扮 那么本诗是说谁打扮 通过课件演示 妆 的演变过程 不仅是帮助学生熟记字形 了解字义 更重要的是通过这个字更深刻的了解这句话的意思 诗的开始就把杨柳化身成一位美人 b 绦 用丝编成的绳带 丝绦 形容一丝丝像丝带般的柳条 这句话的意思是 柳树像碧玉装扮成的美女一样 千万枝柳条 像她那绿色的丝带 第二句 不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀 裁 用部首查字法查 戈字部 裁剪 用刀或剪子把片状物体 分成若干部分 这句话的意思是 知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗 就是那象 剪刀的二月春风啊 在具体的语言环境中学习生字 通过理解字义 能用自己的 话说说这首诗的大概意思 三 想意境 悟诗情 1 再来读第一句话 说说你眼前出现的是一幅什么样的画面 似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前 那千条万缕的垂丝 也随之而变成了她的裙带 上句的 高 字 衬托出美人婷婷 袅袅的风姿 下句的 垂 字 暗示出纤腰在风中款摆 谁能通过诵读把这美妙的画面读出来 2 那视之无形的不可捉摸的 春风 被作者用 似剪刀 形 象化了 请大家展开想象的翅膀 还能剪出什么 它正是自然活力的象征 是春给予我们美的想象 我们可以借助这一生动形象的比喻 来拓展孩子们的思维 培养学生的口头表达能力 3 此诗借柳树歌咏春风 把春风比作剪刀 说她是美的创造者 赞美她裁出了春天 让我们借作者的诗文 读出我们心中对春 的赞美 引导学生根据对古诗的理解来感情朗读 使之做到与文本的 真诚交流 从而达到感情升华 四 横纵观 拓视野 春天正向我们走来 让我们吟着春天的诗 与春天撞个满 怀 请在下面的三首诗中 选一首喜爱的背诵下