苏教版第三册小动物过冬课堂实录

1 / 5苏教版第三册小动物过冬课堂实录教材分析 小动物过冬这篇课文极富童趣，贴近儿童的生活。这是一篇拟人体的童话，学生喜欢学，爱读书。这课的重点在于了解小动物不同的过冬方式。 学生分析 我们班的小学生对朗读都非常有兴趣，并能在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。 设计理念 1、 语文课程标准 指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 ”所以本课以读为主，引导学生在读中学， “演”中悟。 2、设计形式多样的活动，激发学生的表现欲，发展学生的个性特长，培养学生自主、合作、探究的学习方式。 3、关注学生的个体差异，积极地对待每一个学生，充分肯定每一个学生的进步，激发学生的阅读兴趣。 教学要求： 1 能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。 2 / 52 学会本课十个生字，两条绿线内的八个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3 理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心. 教学重难点： 重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。 教学过程： 第一课时 一 导入 师： 老师常常夸奖你们是爱动脑筋的好孩子，又聪明，又爱学习，所以今天我要和你们一同来学习一篇童话。学童话之前，请猜个谜语吧。 “小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。 ”“这是什么呢？”“雪花！” “雪花来临时，什么季节到了呢？” “冬天！”“对了，今天我们就来学习，19 课小动物过冬 。 ” 板书课题。齐读。 师：看到课题你想知道些什么？ 生：课文写了哪几种小动物？ 生：小动物是怎样过冬的呢？ 3 / 5这也正是老师心中的疑问，咱们一起在课文里找找答案吧。 二 初读 初读全文，要求读准字音，读通句子，画出生字词，标出自然段序号。 师：请同学们选择自己喜欢的方式读课文，怎么读都行，然后把你的收获讲给组内的小朋友听，好吗？ 生：读完课文，我知道这篇课文有 10 个自然段，我想找几个好朋友给大家读一读。 生 1：我想对说：你的课文读得真熟练，声音也响亮，如果速度慢一点就更好了。 生 2：我想对说：你的声音真美，字音读得也很准，我要向你学习。 12 下一页生 3：，我想和你比一比。 师：同学们不但课文读得好，而且听得也认真，点评得更恰当。 三 精读课文 1 精读 一、二段 1）学习第一自然段。 4 / 5师：谁找到了第一个问题的答案，小动物们都是谁？ 生：小燕子、青蛙、小蜜蜂 师：它们是什么关系呢？ 生：小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友。 师：你从那段能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？指名读第一自然段。 师：你还从那些地方能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？ 生：从“常常，快乐”这几个词能看出来。 师：谁能仿照第一段说说你和你好朋友的生活。 生：我和翟鹤是好朋友，我们常常在一起唱歌做游戏，日子过的很快乐。 生：我和魏老师是好朋友，我们常常在一起唱歌学习，日子过的很快乐。 2）学习第二自然段。 师：谁还想谈谈你的收获？ 生：我想读读第二段。 师：你的“渐渐”读得特别好，你为什么这样读？ 生：这样读是因为秋天是慢慢变凉的。 出示插图 5 / 5师：图上画了什么？ 生：秋天到了，小动物们在商量过冬的事情。 指名试读。指导。齐读。 2 精读第二部分三至七段 过渡： 它们是怎么商量的，请小朋友们自读 3-7 自然段。他们是怎样过冬的？大家讨论讨论。 师：谁想谈谈你的收获？ 1 ）生：我知道了燕子到南方去过冬。 板书：飞到南方过冬 师：那么，它们为什么要到南方过冬呢？ 学生从课文中找到燕子的话念起来。 有的学生答，因为它们的毛薄，有的答因为北方太冷了