语文人教版六年级下册难忘的第一次

难忘的难忘的 第一次第一次 说课稿说课稿 大家好 今天 我说课的习作题目就是 难忘的 第一次 下面我说说 本次口语交际与习作的教学设计 一 教材分析 难忘的 第一次 是人教版小语第十二册第一单元的口语交际习作课 它是在第一单元 的口语交际的基础上 以 难忘的 第一次 为题进行的一 次习作 要求学生要把 第 一次 的经历写清楚 还要写出在经历 第一次 之后获得的启示 2 教学目标 1 让学生分享彼此成长的故事 记录生活中难忘的瞬间 2 指导学生把内容说具体 表达自己的真情实感 3 学会欣赏和修改习作 培养学生习作兴趣 教学重 难点 指导学生把内容说具体 表达自己的真情实感 3 教法学法 自主 合作 探究 是课标倡导的学习方式 尤其是作文教学 指导纯个人化的 面表达 我更注重给学生一方自由驰骋的天地 所以 我采取 的教法是 1 谈话法 2 分组交流法 3 巡视指导点拨法 4 当堂评定法 学法是 1 讨论法 2 快速成文法 3 学生修改法 4 教学过程 未成曲调先有情 1 话题交流 真情融汇 生活是作文的源泉 正如朱熹所说 问渠哪得清 如许 为有源头活水来 没有生 活 就没有作文 所以在开课时 老师由 学生的实际生活入手 引导谈话 请同学们自由发言 你的生活中 难忘的第 一次是什么 让学生畅所欲言 比如第一次得奖 学做饭 给妈妈洗脚等等 这样引导学生无拘无束地打开话匣子 为下面的习作指导做好了铺垫 2 举三选一 开启心路 在学生讲述了自己的许多 第一次 后 接下来老师 请学生选择三个写在本子上 然后再一次进行筛选 找出一个比较独特 新鲜 的 也许别人不知道的材料 这个过程叫选材 这是为了让学生写出富有个性 的作品 避免千篇一律 感受与众 不同的快乐 2 读写结合我能行 1 充分练说 从说到写 这个环节老师让学生仔细回味自己第一次做这件事的经过以及当时的感受 同桌比赛说说 看谁说的 第一次 最吸引人 最令人难忘 在充分练说的基 础上 老师提示 学生我们这次习作就是要把刚才你说的 难忘的第一次 经历 写下来 这样从说到写自 然过渡 让作文悄然走近学生 消除学生对作文的畏 惧心理 2 阅读佳作 从读到写 我手写我口 学生有了说的基础 已经产生了想马上把说的写下来的念 头 这时 老师才出示写作要求 一脉相承 浑然一体 让学生明白 写难忘 的 第一次 其实是写一件事情 写事情不但要把事写出来 还要把情写进去 新课标也要求六年级学生的习作 内容具体 感情真实 那么如何将事情写 具体 并写出自己的真情实感呢 教师结合范文 指导写法 如 1 范文的结 构是怎么样 直接回忆 凤头 事情经过 猪肚 照应开头 豹尾 2 范文是 如何开头和结尾的 老师还可以再出示几个开头和结尾的范例 让学生读读 3 范文哪些地方写出了 难忘 写得具体生动 比如范文中的心理描写特别 细腻 并运用了比喻 夸张等修辞手法 使文 章更具体 更真实 令人难忘 通过以上对范文的品读 方法的引领 让学生 从读到写 读中学写 最直观地获得 了写作的启示 无形中就降低了作文的难 度 4 快速行文 一气呵成 新课标要求高段的学生 习作要有一定的速度 学生有了练说的基础 又有了方法的指引 已到了 不写不快 的程度 接下来就让学生快速行文 老师巡视指导 五 说教学效果 本课教学从学生生活实际入手让学生充分练说 自己主动要求 从说到写 然后通过范文引路方法指导从听到说 并在交际过程中让学生学会 当毛遂和伯乐学会倾听与评价的成功与快乐 效果良好 难忘的难忘的 第一次第一次 口语交际教学反思口语交际教学反思 我所执教的这一节口语交际指导课 是六年级第二学期第一单元的一次口 语交际 按照本组单元的要求 结合学生的实际 我把本次口语交际的目标定 为 1 激发学生习作兴趣 引导学生乐于把自己难忘的 第一次 写下来 2 能把 第一次 的经过写清楚写具体 3 能写出当时自己的真实感受或在经历了 第一次 之后得到的启示 重点是把 第一次 的经过和当时的感受写清楚 也就是要写出自己的真 情实感 现行的新课标要求学生写作要感情真挚 写出真情实感 可是对于小学 生来说 能将真情流露并表达出来也不是件容易事 真情实感到底从何处而来 怎样说出他的真实感受呢 课上我先引导学生把难忘的事从记忆的深处挖掘出来和大家一起分享 然后指导学生交流练说 教学中有所得 也有所失 我认为做得好的 我认为做得好的 引导学生选材独特 广泛 在学生充分介绍自己经历的难忘的一件事的过程中 我有意识地告诉他们 在成长的经历中 有很多难忘的 第一次 不同的第一次常常带给自己不同 的感受 有成功 有失败 有欢笑 有泪水 有满足 也有遗憾 选材时要 选自己最难忘的 一定是自己的亲身感受独特 新颖的或许别人不知道的事情 然后叫学生把三个难忘的写在本子上 再进行筛选 三选一 学生通过回忆 互相交流了各自不同的第一次 交际时选材很独特 很广泛 不足之处是 不足之处是 拓展题材的指导用得多了 对交际氛围的渲染少了 因为选 材时间过长 致使无法对学生谋篇布局进行细致指导 学生口语交际的时间不 够 评价时太仓促 尽管我在上之前就警告自己 说的时间充足 唉 只可惜 一站在讲台上实际操作时 就不是这么一回事了 那时自己就犹如一匹发疯的 野马 在肆意的驰骋 不着边际啊 走下讲台 自己在静静的反思 感到自己应该用更多的时间去对学生堂上 的说话片段作出评价 和学生一起共同评价 通过评价和建议让学生明白如何 能做到说出自己真实的感受 让学生用正确的眼光去审视生活 去体验生活的 滋味 还有一点让我深有感触的就是 在以后的教学中 一定要虚心听取别的教 师的宝贵意见 这是决定自己成败的一个很重要的因素 在以后的教学中 我 会更虚心地向各位请教 在此谢谢各位 谢谢你们的帮助 这不是客气的话语 这真的是我内心的最真最诚的独白 人教版小学语文第十二册第一单元人教版小学语文第十二册第一单元 口语交际说课稿口语交际说课稿 难忘的难忘的 第一次第一次 北庄小学 薛海绒北庄小学 薛海绒 通过此次学习 我心中感触很深 首先 增强了我的责任意识 俗话说 责任重于泰山 作为一名教师 学生是我们直接的教育对象 教师的一言一行 都直接影响到学生身心的健康发展 要想教育好学生 增强责任意识是至关重 要的 没有强烈责任心是无法教育好学生的 教育是一个长期发展过程 同时 又是环环相扣的过程 一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难 从而影响学 生的正常成长 我们教师应该立足现今 着眼未来 以苦为乐 甘于寂寞 勤 勤恳恳 甘当人梯 负起我们这个光荣而艰巨的任务 为后代着想 为家长负 责 为学生负责 为我们祖国千秋大业负责 其次 要提升教师的素质 懂得 尊重和激励学生 尊重和激励学生 可以启发学生的心灵 思维 著名的心理学 家雷耳评论说 称赞对温暖人类的灵魂而言 就像阳光一样 没有他 我们就 无法成长开花 但是我们大多数的人 只是敏于躲避别人的冷言冷语 而我们 自己却吝于把赞许的温暖阳光给与别人 通过学习我们也深深地意识到 从事教育工作的每位同志都是一颗螺丝钉 担负着自己的职责和责任 工作中任何一个环节出现任何失误 都可能给教育 教学工作带来影响 作为教师 我们应该用自己的爱心去关爱每一名学生 让 他们学会做人 学会交流 快乐成长 有人说 教师是太阳底下最神圣的职业 有人说 教师是人类灵魂的工程师 我说 教师的工作是最需要良心的 这颗 良心就叫责任 我们将永远凭着这颗良心 把无私的爱和无限的责任奉献给学 生 在以后的教学中 我要做的是 第一 自我反思 从以往的实践中总结经验得失 第二 不断学习 读万卷书 行万里路 读书是提高自我素养的良好基奠 一 桶水早已不能满足学生的需求了 我要不断学习 成为长流水 第三 交流 他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足 认识 庐山真面目 的有效途径 要听真言 要想听真言 更要会听真言 久而久之对我大有裨益 百年大计 教育为本 教育大计 教师