语文人教版六年级下册《文言文两则》

教学目标教学目标 1 能根据课后注释疏通全文 了解故事内容 2 正确 流利 有感情的朗读课文 背诵课文 3 理解重点词句 领悟文中所讲的道理 4 初步感受文言文的特点 激发学习文言文的兴趣 教学重难点教学重难点 引导学生读书和搜集资料 读懂课文内容 从中感悟到人生的哲理 获得人生的启示 语言训练重点语言训练重点 学习总结文言文学习方法 并运用这一方法自主学习其他文言文 教学过程教学过程 一 导入 同学们 上节课我们对第一单元进行了整体预习 大家还记得 第一单元的人文主题是 平凡的生活中感悟人生哲理 今天我们就 来走进本组第一篇课文的学习 走进 学弈 板书 二 解题 学弈是什么意思 弈 是下棋的意思 学弈即学下棋 尽量让学 生们说 你是怎么知道的呢 课下注释 大家在自学文言文时要关注课下注释 学弈 出自 孟子 告子 哪位同学能与大家一起分享一下你知 道的有关孟子其人及 孟子 一书的相关知识呢 学生先说 然后根据 PPT 引领学生摘取其中有用的信息 引导学生 完善补充课下注释 为将来复习积累材料 三 请一位同学结合自己对文章的理解 讲 学弈 读给大家听 他读得怎么样 你认为读文言文时 应该特别注意什么 断句 正确的断句是建立在理解文章句意的基础之上的 那要怎样理解句 意呢 我们一起来看看下面这句话 为是其智弗若与 曰 非然也 注意 句子语气 疑问句要读出疑问的语气 为 因为 读四声 是 这 古今异义 也 判断句的标志 译 这难道是因为他的智力不如前一个人吗 回答 不是这样的 点拨 翻译句子 要联系上下文和生活实际 四 请大家借助这样的方法 小组成员合作 翻译全文 注意 联 系上下文 结合课下注释和生活实际 展示小组合作学习成果 一人读 一人译 读出断句的地方 根据实际情况指出错误 及时纠正 老师范读文章 学生再读 请一位学生展示 再齐读 学弈学弈 弈秋 通国之 善弈者也 使弈秋 诲二人弈 其一人 专心致志 惟 弈秋之为听 一人 虽 听之 一心以为 有鸿鹄将至 思 援弓缴 而射之 虽 与之俱学 弗若之矣 为是 其智 弗若与 曰 非然也 五 总结文言文的学习方法 根据学习过程中用到的方法 先引导学生自己说 再老师指 导总结成条目 1 了解其出处 作者等相关的文学常识 2 了解文章的题意 带着自己的理解读文章 试着断 句 3 结合课下注释 联系上下文及生活实际尝试翻译文 章 注意文言文的语言特点 古今异义 特殊句式等 4 根据文意再读文章 纠正断句 加深理解 5 用自己的话复述故事 体会其中蕴含的道理 六 方法应用 请同学们用这样的方法 小组合作 自学 两小儿辩日 PPT 出示学习要点 学习要点参考 学习要点参考 题意 列子 列子 汤问 题意及文学常识 读文章并尝试断句 结合课下注释翻译 根据对文意的理解再读文章 纠正断句 加深理解 复述故事 体会文章蕴含的深刻道理 注意从两小儿和孔子分别体会 注意从两小儿和孔子分别体会 展示自学成果 读 译 断句 再读 揭示道理 再读 两小儿辩日 孔子东游 见 两小儿辩斗 问 其故 一儿曰 我以 日始出时 去人近 而 日中时 远也 一儿以 日初出 远 而 日中时 近也 一儿曰 日初出 大如车盖 及日中 则如盘盂 此不为 远者小 而近者大乎 一儿曰 日初出 沧沧凉凉 及其日中 如探汤 此不为 近者热 而远者凉乎 孔子 不能决也 两小儿笑曰 孰为汝 多知