part A let's learn

Unit 4 Where is my car Part A Let s learn 教材分析 教材分析 本部分主要学习三个方位介词和 chair desk 这两个单词 在真实自然的情 景中学习 Where is the It s in on under the 询问物体方位的日常交际会 话 学情分析 学情分析 三年级的孩子刚接触英语 学生对英语有着浓厚的兴趣 可每周课时少 也没有良好的学习英语的环境 孩子们开口说英语的机会很少 导致学生听说 英语能力较弱 所以本节课会主要以游戏和多样练习为主 鼓励学生勤开口 多交流 教学目标教学目标 1 能够听懂 会说句型 Where is the It s in on under the 2 听懂 会说 会认读 2 个名词 chair 和 desk 以及三个方位介词 on in under 并能在生活实际中正确使用 3 能够在图片 实物或情境的帮助下运用句型 Where is It s in on under 询问物品位置并回答 4 能愉快地和他人进行交流 培养合作交流的意识 教学重点 教学重点 听懂 会说 会认读 2 个名词 chair 和 desk 以及三个方位介词 on in under 并能在实际情景中正确使用 教学难点 教学难点 在实际情景中正确使用 on in under 三个方位介词 辅助教学工具 辅助教学工具 单词卡片 PPT 教学过程 教学过程 课前播放 in on under 的 flash 使学生对今天所学内容有一个初步的感知 1 复习热身 激趣导入 1 Greeting 师生间互相问候 2 教师播放三年级上册 Unit 4 We love animals 的 Let s do 学生一起跟唱 3 根据 Let s do 中的内容 教师进行简单提问 直接引出本课时的教学内容 T Where is the dog Ss It s on the log T Where is the duck Ss It s in the truck T Good job Now let s look at this picture 设计意图 课前利用生动有趣的 flash 使学生自然的过渡到本节课的内容当中 并且使学生对本课时内容有初步的感知 课上 利用已经学习过的歌谣 既活 跃课堂氛围又帮助学生快速进入学习主题 二 交流体验 学习实践 desk 的教学 1 教师进一步引入话题 Where is the pencil box Ss It s in the T Yes it s in the desk 教师板书 desk Now let s see how does letter e pronounced 2 探索自学 教师播放字母 e 的发音 flash 学生根据自己的电脑自学 e 的发音规律 并根据教师的提示完成整个单词的发音 能够正确读出该单词 3 练习加固 游戏 全班以最快的速度每人说一遍 desk 如果能够在 20 秒内完成则 为获胜 每人可获得校金柿星一颗 如若超时则为失败 教师利用 PPT 进行计 时 4 情景应用 教师利用 PPT 展示桌子上有一本书 并询问 Where is the book S1 It s on the desk 教师指引学生主动询问他人并作答 待练习几组之后 教师更换图片 学生根 据图片进行问答 所有图片都是以 desk 为练习中心 under 教学 1 自然引入 接上一环节的问答形式 教师示意学生询问自己 Where is the bag 教师回 答 It s under the desk 2 学唱发音 教师播放字母 u 的发音 全班一起跟随视频说唱 练习发音 3 巩固练习 游戏 利用孩子们喜欢的 打地鼠 游戏 巩固复习单词 under in on desk 4 迁移应用 教师给出多种图片组合 学生自由结组进行对话练习 时间为 3 分钟 5 展示汇报 各组展示自己的练习成果 其他小组给打分 chair 的教学 1 巧妙运用 利用 Zip 的闪现 提问 Where is Zip 教师出示图片公布答案 Oh it s under the chair 2 趣味练习 通过利用字体大小来调节自己的音量大小 来达到练习单词音 形的记忆 效果 3 巩固提高 游戏 快问快答 学生根据教师的提问以及 PPT 中快速闪现的图片 回答相应的问题 4 重点突出 游戏 考眼力 快速说出 PPT 中闪现的单词或句子 做到整体收获 设计意图 利用简短的小视频 帮助学生规范 纠正发音 并且能够激发学生 学习的积极性 攻破记忆单词枯燥 乏味的难题 利用形式多样的活动 滚动 出现新授单词 并将单词至于句子之中 起到学生在玩中进行情境练习的作用 三 综合拓展 情境习练 1 听音填空 将课本中的 Let s do 设计为填空形式 将本节课的重点词汇遮盖 以听的 形式来进行深层次的练习 2 动起来 跟随 Let s do 的 flash 边说唱边做动作 3 房间设计 根据教师提供的线索布置自己的房间 并选出做的又快又好的同学向大 家进行展示 设计意图 Let s do 既是新授又是对新单词的巩固练习 所以 本环节我设计 成了听音填空的形式 提高学生的听力能力 利用房间的图片 让学生通过教 师所提供的线索完成房间的布置 它不仅能够调动学生的积极性 实现课堂的 高效化 更是教师检测学生掌握情况的一个重要标尺 4 整体收获 情感升华 1 观看 on in under by 的视频 并做动作跟唱 做到整体收获 2 培养学生合作交流的意识 设计意图 on in u