CAI的介入让小学英语教学生机无限

CAI 的介入让小学英语教学生机无限 文章摘要 CAI 是目前小学英语教学中较为流行和适用的一种教学辅助工具 它使图象 动 画 声音 文本等方式融为一体 发挥课堂的优势 给师生教学带来新感受 配合教师最大 限度的发挥学生的主体作用 提高教师的教学质量和学生的学习效果 让学生爱学 乐学 把学习视为自己的需要 并以此为习惯 使学生在脱离教师的情况下有一种神奇的 惯性 继续 它发挥高新技术的优势 为小学英语教学营造更佳空间 为小学英语教学添彩 为小 学英语教学的发展拓宽道路 一 CAI 介入的背景 现今 科学技术飞速发展 计算机进入了教育领域 这就使这一 科学领域内的高新技术 远程教育 网络教育 多媒体教学等势必进 入课堂教学 针对小学英语起步晚 发展快 在新时期要求下 又与 语数同列为主课程 CAI 就是目前小学英语教学中较为流行和适用的 一种教学辅助工具 现 中小学教师普学计算机知识 在继承原有教 材教法优点的基础上 力求更进一步的体现语言交际功能 即在交际 中获得和输出大量的信息 CAI 的辅助能在短时间内给学生提供大量 参与 感知和体验语言学习过程的机会 二 CAI 让小学英语教学充满生机 CAI 发挥课堂的优势 提高教学质量和学习效果 为小学英语 教学添彩 为小学英语的发展拓宽道路 一 更新方式 激发学生学习兴趣 兴趣是学习的动力 小学英语的主要任务之一就是培养和激发学 生学习英语的兴趣 在授课过程中 我们一直都在努力的做着这项工 作 学生的兴趣不是天生的 而是需要教师的指导 培养和保护才能 形成和发展的 我们一直采用卡片 图片 录音 投影仪等一切可以 借助的事物 辅助我们的教学以更好的激发学生的兴趣 而 CAI 的 介入则以更新方式激起学生的学习热情 单词的学习和记忆不在枯燥 根据每个单词的不同特点及词与词 之间的联系和知识的迁移 让电脑帮助教师设计单词的组合和拆分 在语音方面 根据拼读规则 单词从部分到整体出现 元音字母或字 母组合呈亮色 再以此方法或替换辅音字母处理类似一组单词 这样 要比单词卡片更直观 更形象 亮色突出单词的重要部分 帮助学生 了解单词的结构 形成拼读记忆 多媒体不仅可提供词的概念 还可 提供全方位的影像信息 给学生留下深刻的印象 多媒体可展示给学生更多的图片 使用实物投影 可大可小 看 得更方便 更清晰 可用扫描仪扫入电脑 调节色彩 添减 修复图 片内容及不完美处 更有利于学生观察 有利于教师教学 多媒体辅助教学 学生整体兴趣有显著提高 尤其是落后生的成 绩更为明显 学习第二语言 对于相当一部分学生来讲 难度很大 觉难 而退 退而更难 造成恶性循环随 CAI 辅助教师辅导学生 督促辅导方式的改变 以崭新的学习方式促使落后的学生追上班集体 重新找回失去的兴趣 并且在教师的保护下发展起来 让他们觉得 学习外语其实也不那么难 多媒体辅助教师创设生动 形象 和谐 直观的教与学的环境 让学生在情景中学 在情景中用 二 突出重点 突破难点 帮助学生化难为易 直观的电教手段 是给学生提供观察 思考 分析 推理 判断 和想象的载体 使学生的思维得到有效的训练 运用 CAI 课件 除了 激发 提高学生的学习兴趣外 更重要的是简化重点 易化难点 用 课件的展示来引导和启发学生找出规律和加深对重点和难点的理解 为了下一步的学习扫清障碍 如人教版中学习 6 20 五个数字 用 six seven nine 与 teen 组合学习新数字 屏幕上出现 16 20 其 次出现 11 15 再次出现 1 10 让学生通过观察 思考 讨论 找出 这 20 个数字间的联系 发现规律 最后 屏幕上以亮色并闪烁呈现 出来 突出新授重点 加深记忆 其中 eighteen 的学习是个难点 学习 16 后 让学生猜 17 再猜 18 的构词时 出现了问题 为了解决 这一问题 这样设计课件 与 16 17 的学习一样 先出现 eight 再 与 teen 组合起来 组合二词相接两次 不能直接组合 第三次相接 时 撞掉了一个 t 才组合成为了一个单词 这个单词的课件的处理很 巧妙地解决了新授部分的难点 成为一节课的增色点 给学生留下极 深印象 在如学习 white black green pink orange 五种颜色 利用多媒体教学把单词与颜色及教材前面认识的 Miss White Mr Black Miss Green 三位老师这三方面的影像 图文 信 息 展示给学生 再利用知识的正迁移 很容易的处理了新授部分的 多一半内容 新旧知识的联系还处理了发音难点的问题 一举两得 三 加大课堂练习密度 提高学生学习效果 多媒体在教学中采用播放法 每个教学过程都是教师精心设计的 在教学过程中 只需适时点播和讲解 省去不少口舌和写板书时间 同时文字 声音 图象等综合交互运用 再加上学生兴趣的提高 知 识易于接受的因果关系 教学信息明显增加 使学生感知 理解 操 练 运用的学习过程缩短 CAI 优化课堂结构 为课堂教学省下宝贵 时间 给加大练习密度 扩大课堂容量带来可行的时间保证 学习英 语就是在学习一种技能 技能必须通过大量的练习与实践才能获得 所以丰富课堂练习形式和内容不容忽视 课件设计练习的内容 一般为一课或一单元的重点和难点内容 练习的形式不限 可听 说 读 写 可唱 演 跳 但应以最小的 版面包含最大的容量 把 课课练习 简单的设计成课件 通过屏幕 呈现给学生 课件的呈现主要依靠文字 色彩 音乐和音响效果 如 新授后的单词和句型带有不同声音 不同颜色 不同形状依次出现在 大屏幕的不同位置 要求学生准确的朗读到抢读 学生也从重复的看 卡片朗读到愉悦的主动参与 由于速度由慢而快 学生倍加集中注意 力 反应更加灵敏 象是比赛 更象是竞争 竞争让学生兴趣十足 有了兴趣便有了动力 学生在课堂上则是主动的 四 教学中以更多角度 让学生体验学习的艺术美 让教师体 验教学的成功美 CAI 让学生重新感受英语学习 宽大屏幕上的一动一静及色泽的 交替都明显突出 紧抓学生视线 这些鲜亮色彩 健康向上的内容 让学生全面感受多媒体带来的视觉美 学生的目光与表情赞叹着每一 幕画面的自然美和人工美 同时也佩服着教师的高超设计 以往投影仪用胶片只能用抽拉片 复合片很有限的表示画面的动 利用多媒体电教手段 使用 PowerPoint 软件可让单词 图片动起来 用 Flash Authorware 更可制作动画效果 如讲 16 20 这五个数字 复习与新授使用同一背景 屏幕上一课茂绿大树 15 只不同种类 不 同姿态的鸟 有翔有落 画面是静止不动的 学生只是欣赏画面的美 让几只鸟的翅膀扇动起来后 随着 哇 一声感叹 学生也随着画面 在动 而活跃起来 兴奋起来 随着 How many birds can you see 的话音刚落 他们就 one two 的数了起来 最兴奋的却是平时最怯 于举手的学生 飞来一只不同颜色 带有标号的鸟 学习一个新的数 字 加上教师教法的不雷同 就这样学习了 16 20 并在数字与景的 交替中 了解了数字的结构 发音 练习了主要句型 其中有学生的 猜测 假设 肯否 感叹 调动学生的积极性到高潮 CAI 让静的画 动起来 让学生的思维活跃起来 这就是 CAI 带给小学英语教学的动 感的魅力 用这一课件为背景处理教学的重点和难点 使教师得心应 手 在教学中 CAI 成为教师的合作伙伴 它带来新的教学方式 拓宽 教学思路 辅助教师驾御课堂 让师生感受教与学的艺术美的同时 也让教师体验教学的成功美 五 多媒体互动性 拓宽学生学习空间 传统的教学模式只能提供在特定时间 空间范围内的师生 生生 之间的互动交流 大多数学生在课堂学习中所接触和练习的语言被局 限 已消化了的 层次上 我们不应简化学习过程 而应该通过把结 构化的学习途径具体化 使学生接触更真实的 更广泛的语言环境 学校机房对学生开放 多媒体软件有配套教材的讲解 练习 答案及 分析 有课外阅读 故事 歌曲及短剧等 来源于教师设计 购买和 网上下载等途径 CAI 辅助教学 体现人 机的双向交流 让学生成 为学习过程中参与者 体现自己的理解力 培养自主学习 独立学习 的能力 使学生在可理解的和具有实际意义的语言环境中接触和学习 完整的语言 CAI 通过直观 生动 新颖的图象 动画 声音 文字等方式充 分体现高新技术的优势 刺激学生的感知 全面调动学生的眼 耳 口 手 脑等身体各器官 帮助培养学生学习兴趣 树立学习信心 克服畏难情绪 激发学生思维