《落花生》的教学设计

小学五年级小学五年级 落花生落花生 的教学设计的教学设计 老县城小学 王淑萍 一 设计理念 1 根据语文新课程标准的基本理念 正确把握语文教育的特点 落花生 这篇课文 要抓住重点句子 引导学生加深理解 让学生学得充分 学得深刻 学习时教师应抓住父 亲所说的这几句话 作为学习该文的突破口 深入理解课文内容 2 教师要善于质疑 设置悬念 让学生多角度 多方位地去思考和解决问题 才能培养学 生求异性思维 这篇文章的写作特点是借物喻人 赞扬的是落花生奉献精神 落花生没有 努 力去炫耀自己 而是默默地生长 虽外表不好看 但它有用 有益于人类 有着内在的美 有一种默默奉献的精神 文章否定的是那种 外表好看 而没有实用的东西 3 在学习该篇课文时 应该积极倡导学生自主 合作 探究的学习方式通过自主 合作 探究的学习方式 充分激发学生的主动意识和进取精神 全面提高语文素养 教材分析 一 说教材 落花生 这篇精读课文着重说了一家人过花生收获节的经过 通过对花生好处的谈论 揭示了花生不图虚名 默默奉献的品格 表达作者不为名利 只求有益社会的人生理想 这 是一篇叙事散文 在表达上颇具匠心 其一 语言浅显平实 简明精当 却旨趣深远 寓理于物 其 二 布局详略得当 主次分明 文章的主要意图是作者把种花生 收花生作为次要内容 写得 比较简略 把在过收获节时谈论花生为主要内容 写得比较详细 正是由于意图明确 主次分 明 所以文章篇幅虽短 却给人以清晰明了的印象 使人从平凡的事物中悟出耐人寻味的人生 道理 二 说教学目标 1 认知目标 1 学习本课的 8 个生字 正确读写 吩咐 茅亭 价钱 爱慕 等词语 2 会用 居然 爱慕 造句 2 操作目标 1 借助课文内容与插图 培养学生的想象能力和思维能力 2 分角色朗读课文 背诵自己喜欢的段落 三 说教学重难点理解父亲所说的话的深刻含义 懂得 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处的人 的道理 四 说教法教好一堂课 首先不是说教材 背课文 而是引导学生重新经历一次科学规律的简 缩过程 学到探究科学规律的本领 二 学情分析 人们都说五年级孩子思维活跃 求知欲强 乐于表达 愿意交流 但是现在的这些孩子们 大都是留守儿童 见识少 语言表达能力不强 正确引导他们明事理 辨是非 培养人文 素养 又是语文教学的关键 学习上 他们虽具有一些学习能力 但缺少学习方法 这就 更需要教师的进一步引导 循循善诱 关注每名学生的个性体验 用文本为学生架起通向 生活的一道桥梁 让学生在学习中生活 生活中学习 落花生 的教学设计 老县城小学 王淑萍 教学目标 掌握本课 7 个生字 能正确抄写第 自然段 会用 居然 造句 理解课文中含义深刻的句子 学习落花生不求虚名 默默奉献的品格 懂得 人要做 有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处的人 的道理 能分角色朗读课文 背诵课文的重点句 能用自己的话说说课文哪些内容是详写的 哪些内容是略写的 并初步体会这样写的好处 初步了解借物喻人的写作手法 能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法 试着 选择一种事物写一写 教学重难点 1 理解 父亲 所说的话的深刻含义 懂得 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别 人没有好处的人 的道理 2 如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理 教学准备 1 让学生了解有关花生的常识和生长特点 查找有关作者的资料 教师制作相关课件 教学时数 2 课时 教学过程 第一课时 一 激趣导入 谜语导入 麻屋子 红帐子 里面坐个白胖子 谁能猜猜这是什么事物 花生 板书课题 导入新课 板书课题 15 落花生 师 大家都吃过花生 那你对花生有哪些了解 学生交流后 师再作小结 引读课文 今天我们就来学习一篇以它为题的文章 请同学们认真听读课文 想想课文围 绕落花生写了哪些内容 师范读课文 学生边听边思考 二 初读课文 整体感知 学生自学 出示自学提示 1 轻声读文 注意文中的生字词 重点字词 并用自己喜欢的标记做上记号 2 边读边想课文围绕落花生写了哪些内容 用笔简单的标出来 2 交流自学情况 1 抽生朗读词语 并解释词语的意思 居然 吩咐 茅亭 榨油 石榴 空地 2 指名分段读课文 检查朗读情况 了解文章内容 种花生 收花生 吃花生 议花生 重点 3 默读课文 画出文中重点语句 并提出自己的疑问 三 精读课文 理解文章的 前三部分 指名朗读第一段 想一想为什么说 居然 收获了 为帮助学生理解 请学生简单介绍自己了解到的花生生长资料 请学生把 居然 换成另一个词朗读第一段 使意思不变 理解花生的好种易活 文中 买种 翻地 播种 浇水 为何使用逗号 把它改为大家习惯使用的顿号 比 较着读一下 看看有什么不同的表达效果 几个月的时间 作者却用几个词就带过了 多 么简略 标点符号的使用也很重要 请大家在阅读写作时注意体会 3 一片荒地 在 我们几个小孩子的侍弄下 在不经意间 竟然长出花生 这是一件多么令人兴奋的事 请 学生各自朗读这一段 读出惊喜之情 用 居然 说句话 师 母亲提议我们过一个收获节 尝花生 并为过节作准备 请大家齐读第二自然段 想 想母亲是一个怎样的人 四 作业 1 练习写生字 生词 第二课时 一 复习导入 1 听写本文的生字词 2 说说文章的主要内容 二 品读课文 理解含义深刻的句子 师引读 现在我们就来学习文章的主要部分 也就是 自然段 请你们用自己喜欢 的方式读文 想想你读懂了什么 还有什么不知道 1 花生有哪些特点 想想你最欣赏哪一点或哪几点 和小组的同学谈一谈 学生围绕第 段谈各自的体会 教师引导学生思考 父亲认为花生的可贵之处是什么 1 读句子 想想这句话的重点词是什么 花生与苹果 石榴 桃子有哪些不同之处 花 生的可贵之处是什么 你能用一个词来概括吗 2 在现代社会中 你认为该做怎样的人 3 朗读指导 读出赞美的语气 2 出示句子 所以你们要像花生 它虽然不好看 可是很有用 父亲只是在赞美花生吗 父亲的希望是什么 父亲强调的是人要实用 要有内在的美 3 出示句子 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处的人 怎样的人是 有用的人 结合实际 举例说明 怎样的人是 只讲体面 而对别人没有好处的人 有用的人 与 花生 有什么联系 全班交流 重点理解父亲说的话和 我 的话 把这两句话紧密联系在一起指导学生理 解 重在从句子中的关键词语突破 抓住 不好看 很有用 体面 等关键词 深入理解父亲教育的目的 在学生充分交 流后 教师相机在黑板上板书明示 是学生清晰地看清关键词之间的关系 既 板书设计 父亲说 所以你们要像花生 它虽然不好看 可是很有用 我说 那么 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对人没有好处的 外在的美 真正本领内心世界美 4 分角色朗读课文 三 自主构建 适当拓展 1 讨论 父亲借花生来教育孩子们做什么样的人 联系生活实际 体会花生的品格与做人的道理 在我们的周围也有许多像花生一样的人和物 让我们懂得了要做有用的人的深刻道理 你能 举出例子说一说吗 如 貌不惊人的铅笔 橡皮 默默无闻的环卫工人 人民教师 白衣天 使 三 总结课文 受到启迪 1 简介作者的笔名 是的 父亲的话深深地印在了我们每个人的心里 使我们明白了做人的道理 许地山有个 笔名叫落华生 他在一篇文章中谈到了他的笔名 他是这样说的 我们来读一读 我要像落花生一样 踏踏实实地做一个淳朴的人 有用的人 我要为中华而生 为中华而贡献 许地山 他是这样说的 也是这样做的 他长大后埋头苦干 默默奉献 成为了著名的教 授和作家 2 读一读 背一背感受最深的自然段 四 小结文章的写法 1 师 说说这篇文章在写法上有哪些值得我们借鉴的地方 2 生充分交流后 小结 1 详略得当 2 借物喻人 五 读写结合 拓展提升 1 能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法 试着选择一种事物写一写 作 为今天的每日写话内容 题目设计 a 直抒胸怀 赞美你 赞美周围像花生那样的人 b 借物喻人 颂 燃烧自己 人的蜡烛 不畏严 寒的青松 默默无闻的小草等 情实感 附板书设计 一 15 落花生 许地山 种花生 收花生 吃花生 议花生 做人 不图虚名 默默奉献 板书设计 二 父亲说 所以你们要像花生 它虽然不好看 可是很有用 我说 那么 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对人没有好处的 外在的美 真正本领内心世界美 落花生落花生 的教学设计的教学设计 王淑萍王淑萍 教学目标 掌握本课 7 个生字 能正确抄写第 自然段 会用 居然 造句 理解课文中含义深刻的句子 学习落花生不求虚名 默默奉献的品格 懂 得 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处的人 的道理 能分角色朗读课文 背诵课文的重点句 能用自己的话说说课文哪些内容 是详写的 哪些内容是略写的 并初步体会这样写的好处 初步了解借物喻人的写作手法 能学习作者由落花生领悟到做人的道理的 写法 试着选择一种事物写一写 教学重难点 1 理解 父亲 所说的话的深刻含义 懂得 人要做有用的人 不要做只讲体 面 而对别人没有好处的人 的道理 2 如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理 教学准备 1 让学生了解有关花生的常识和生长特点 查找有关作者的资料 教师制作相关课件 教学时数 2 课时 教学过程 第一课时 一 激趣导入 1 谜语导入 麻屋子 红帐子 里面坐个白胖子 谁能猜猜这是什么事物 花生 2 板书课题 导入新课 板书课题 15 落花生 师 大家都吃过花生 那你对花生有哪些了解 学生交流后 师再作小结 3 引读课文 今天我们就来学习一篇以它为题的文章 请同学们认真听读课 文 想想课文围绕落花生写了哪些内容 师范读课文 学生边听边思考 二 初读课文 整体感知 学生自学 出示自学提示 1 轻声读文 注意文中的生字词 重点字词 并用自己喜欢的标记做上 记号 2 边读边想课文围绕落花生写了哪些内容 用笔简单的标出来 2 交流自学情况 1 抽生朗读词语 并解释词语的意思 居然 吩咐 茅亭 榨油 石榴 空地 2 指名分段读课文 检查朗读情况 了解文章内容 种花生 收花生 吃花生 议花生 重点 3 默读课文 画出文中重点语句 并提出自己的疑问 三 精读课文 理解文意 1 指名朗读第一段 想一想为什么说 居然 收获了 为帮助学生理解 请学生简单介绍自己了解到的花生生长资料 请学生把 居然 换成另一个词朗读第一段 使意思不变 理解花 生的好种易活 文中 买种 翻地 播种 浇水 为何使用逗号 把它改为大家习惯 使用的顿号 比较着读一下 看看有什么不同的表达效果 几个月的时间 作者却用几个词就带过了 多么简略 标点符号的使用也很重要 请大家在阅 读写作时注意体会 3 一片荒地 在我们几个小孩子的侍弄下 在不经意间 竟然长出花生 这是一件多么令人兴奋的事 请学生各自朗读这一段 读出惊喜之情 4 用 居然 说句话 5 师 母亲提议我们过一个收获节 尝花生 并为过节作准备 请大家 齐读第二自然段 想想母亲是一个怎样的人 师引读 现在我们就来学习文章的主要部分 也就是 自然段 请你 们用自己喜欢的方式读文 想想你读懂了什么 还有什么不知道 6 花生有哪些特点 想想你最欣赏哪一点或哪几点 和小组的同学谈一谈 学生围绕第 段谈各自的体会 教师引导学生思考 父亲认为花生的 可贵之处是什么 1 读句子 想想这句话的重点词是什么 花生与苹果 石榴 桃子有哪 些不同之处 花生的可贵之处是什么 你能用一个词来概括吗 2 在现代社会中 你认为该做怎样的人 3 朗读指导 读出赞美的语气 四 作业 1 练习写生字 生词 2 背诵第十自然段 第二课时第二课时 一 复习导入 1 听写本文的生字词 2 说说文章的主要内容 二 品读课文 理解含义深刻的句子 1 出示句子 所以你们要像花生 它虽然不好看 可是很有用 不是外表 好看而没有实用的东西 父亲只是在赞美花生吗 对 这是我对你们的希望 父亲的希望是什么 2 出示句子 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处的人 怎样的人是 有用的人 请举例 怎样的人是 只讲体面 而对别人没有好处的人 有用的人 与 花生 有什么联系 全班交流 重点理解父亲说的话和 我 的话 把这两句话紧密联系在一起 指导学生理解 重在从句子中的关键词语突破 抓住 不好看 很有用 体面 等关键词 深入理解父亲教育的 目的 在学生充分交流后 教师相机在黑板上板书明示 是学生清晰地看清关 键词之间的关系 既 板书设计 父亲说 所以你们要像花生 它虽然不好看 可是很有用 我说 那么 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对人 没有好处的 外在的美 真正本领内 心世界美 3 分角色朗读课文 三 总结课文 受到启迪 1 简介作者的笔名 是的 父亲的话深深地印在了我们每个人的心里 使我们明白了做人的道 理 许地山有个笔名叫落华生 他在一篇文章中谈到了他的笔名 他是这样说 的 我们