龙的传人导学案__三单

西堡小学高效课堂导学案西堡小学高效课堂导学案 科目 语文科目 语文 内容 龙的传人内容 龙的传人 教材版本 北师大教材版本 北师大 主备人姓名 任亚莉主备人姓名 任亚莉 备课组长审核 备课组长审核 教研组长审核 教研组长审核 教导处审核 教导处审核 课型课型 问题生成课 展示解决课 课时课时2 课时 上上 课课 日日 期期 2012 2 教教 材材 分分 析析 龙的传人 从龙与中国人的密切关系 龙到底是什么 以及中国人赋予龙的丰富含 义等几方面 向学生介绍中华民族的龙文化 告诉我们中国人为什么自称是龙的传人 抒发了中国人对自由完美的向往和追求 表达了作者作为龙的传人的骄傲与自豪 课文以 说明为主 运用了不同的说明方法 但抒情性也很强 学情学情 分析分析 五年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力 因此 教师在本课的 学习中引导学生以读为主 读中感 读中悟 让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作 探究学习 在积极思考和交流中感受成功的快乐 教学教学 目标目标 知识与技能 知识与技能 独立识字学词 认字 6 个 写字 12 个 理解 数不胜数 装饰 描绘 崇 拜 图腾 旨意 龙凤呈祥 龙腾虎跃 祥和 等词语在文中的意思 积累词语 过程与方法 过程与方法 正确 流利 有感情地朗读课文 理解课文内容 理清课文的说明顺序 练习写较复杂的提纲笔记 总结几种说明方法 写摘录笔记 情感态度与价值观 情感态度与价值观 增强民族自豪感 激发学生对祖国的热爱 从小树立为使东方巨龙 腾飞而奋斗的远大志向 重点重点 1 理解课文的思想内容 能够领会龙被赋予的深刻含义 2 增强民族自豪感 激发学生对祖国的热爱 从小树立为使东方巨龙腾飞而奋斗的 远大志向 难点难点领会龙被赋予的深刻含义 关键关键 问题问题 龙被赋予的深刻含义 教学教学 方法方法 1 诵读法 通过各种方式的读了解中国人与龙的关系 了解龙文化及其象征意义 2 自主学习法 自主阅读 解决基本问题 生成深层次问题 3 小组讨论法 小组内先自主学习 再合作学习 对疑难问题合作交流 达成共识 课前课前 准备准备 教师 设计 一案三单 学生 关于龙的资料 完成课前预习 教教 学学 过过 程程 设设 计计 第一课时 问题生成课 第一课时 问题生成课 程序程序 要素 要素 时间时间 创设创设 情景情景 教师行为教师行为期望的学生行为期望的学生行为 创设情境创设情境 导入学习导入学习 3 分分 钟钟 创设创设 语言语言 情境情境 1 播放歌曲 龙的传人 教师问 知 道这首歌曲的名字吗 关于龙 你都知 道些什么 教师组织学生用简短的语言 交流课前搜集到的有关龙的资料 谁知道歌词中的 龙的传人 指的是什么 人 2 过渡 中国人为什么要自称是龙 的传人呢 让我们一起到课文中去寻找答 案吧 引入新课 板书课题 欣赏歌曲 交流课 前通过读书 上网 看电视等多种方式 收集到的有龙的的 图文资料 丰富课 程资源 激发学生 的好奇心 求知欲 自主朗读自主朗读 走进文本走进文本 6 分分 钟钟 创设创设 朗读朗读 思考思考 情境情境 旁白 课前大家已经朗读了课文 初步做 了批注 现在请再次朗读课文 针对感受 最深的内容谈体会 1 教师深入学生中倾听朗读 并进行指 导 2 重点指导朗读的停顿 3 鼓励学生畅谈感受 并及时评价 肯 定学生的积极思考 1 学生能够流利 朗读课文 读好难 句的停顿 2 学生针对感受深 的内容谈体会 预习评价预习评价 合作交流合作交流 15 分钟分钟 创设创设 交流交流 评价评价 情境情境 旁白 下面请大家结合自己的理解 小组 内交流 问题导读单 评价预习情况 1 教师参与组内交流 指导难点问题 指导 理清课文说明顺序 2 教师针对性指导困难学生的学习 及时 评价小组学习 矫正激励学习 1 相互评价单子完 成情况 2 学生就预习中的 见解 疑惑与同伴 交流 收集疑难收集疑难 生成问题生成问题 10 分钟分钟 创设创设 交流交流 思考思考 情境情境 1 刚才的交流中 老师看到大家收获 不少 当然也产生了不少问题 提出问题 比解决问题更重要 现在咱们就一起交流 问题 请求其他同学帮助解决 1 交流自己的学习 困惑 2 积极为其他同学 2 引导学生交流学习困惑 并引导其他同 学解答 3 梳理学生不能解决的问题 归纳整理 形成下节课学习的目标 答疑解惑 3 将有价值 有代 表性的问题记录下 来 再次朗读再次朗读 小组评价小组评价 6 分分 钟钟 创设创设 朗读朗读 情境情境 1 引导学生以多种形式朗读课文 读中思 考班级生成的问题 2 及时进行评价 1 再次感受中国的 龙文化 2 反复朗 读中思考问题 形 成自己的初步见解 第二课时 展示解决课 第二课时 展示解决课 程序程序 要素 要素 时间时间 创设情创设情 景景 教师行为教师行为期望的学生行为期望的学生行为 读题示标读题示标 导入主题导入主题 3 分分 钟钟 创设复创设复 习情境习情境 1 复习导入 上节课自主学习了课文 如 果让你再读课题 你认为该怎样读 2 课文向我们介绍了中华民族的龙文化 这节课我们再次走进 龙的传人 感受 中国人多龙特有的感情及赋予龙的深刻含 义 1 以喜爱 自豪 的感情朗读课题 2 引领学生进入 学习情境 深度感知深度感知 自主解读自主解读 5 分分 钟钟 创设朗创设朗 读思考读思考 情境情境 请同学们速读课文 说说中国人与龙有着 怎样的关系 你从文中了解了哪些龙文化 1 学生默读课文 2 说说对龙的认识 3 学生之间补充评 价 小组合作小组合作 问题探究问题探究 10 分钟分钟 创设合创设合 作交流作交流 情境情境 大家的感受很深刻 见解也很独特 相信能够轻松解决 问题生成 评价单 上的问题 下面我们带着问题走进文本 讨论疑难问题 1 下发 问题生成 评价单 引导学生 浏览问题 2 指导学生合作讨论学习 解决疑难 3 重点理解龙的象征意义 1 学生根据问题积 极探究 形成自己 见解 在组内积极 交流 2 组长归纳组员的 见解 形成小组意 见 3 学生代表将 理解写在黑报上 准备展讲 重点问题重点问题 展示解决展示解决 10 分钟分钟 创设展创设展 示交流示交流 质疑情质疑情 境境 请各小组展示你们的学习成果 其他 同学可以质疑 补充 1 教师参与学生活动 鼓励学生从不同 角度质疑补充 2 教师重点点拨 1 作 者在介绍中华民族龙文化中 运用了哪些 1 以小组为单位 对问题进行展讲 2 展讲过程中 其 他同学认真倾听 说明方法 说明了什么 2 文章首尾 照应的写法起到的作用 3 对学生进行 真实的 激励性评价 及时补充质疑 3 组长组织做好记 录 问题训练问题训练 当堂检测当堂检测 6 分分 钟钟 创设训创设训 练情境练情境 本节课学习效果怎样 请大家完成 问题 训练 评价单 1 下发 问题训练 评价单 要求学生 限时完成 2 组织小组评价 1 学生完成 问题 训练 评价单 2 组内交流评价 拓展延伸拓展延伸 小结归纳小结归纳 4 分分 钟钟 创设总创设总 结情境结情境 1 创设想象情境 播放歌曲 龙的传人 学生跟唱 引发情感共鸣 2 总结 我们是炎黄子孙 我们是龙的 传人 我们中国虽然是一个人口大国 许 多方面也属于国际领先地位 但总体来说 我们中国仍是发展中国家 与发达国家有 很大的差距 从古至今 许许多多的中国 人向世界证明了中国人很强 我们作为中 国的新一代 自然要有担当 那么我们该 怎么做呢 1 学生跟唱歌曲 龙的传人 激 发学生对龙的喜爱 和民族自豪感 2 组内交流 全 班展示 3 激发学生的民族 自豪感以及责任心 板书设计板书设计 龙的传人 威力无比 变幻万千 无所不能 象征着中国人对自由完美的向往和追求 上课教师反思上课教师反思 以上导学案为样本 教师就按此格式设计 内容可作参考 三单设计不变 龙的传人龙的传人 问题导读问题导读 评价单评价单 班级 姓名 设计者 任亚莉 学习目标学习目标 知识与技能 自读课文 15 遍以上 独立识字学词 认字 6 个 写字 12 个 理解 数 不胜数 装饰 描绘 崇拜 图腾 旨意 龙凤呈祥 龙腾虎跃 祥和 等词语在文中的 意思 积累词语 过程与方法 正确 流利 有感情地朗读课文 理解课文内容 理清课文的说明顺序 练习写较复杂的提纲笔记 总结几种说明方法 写摘录笔记 情感态度与价值观 增强民族自豪感 激发学生对祖国的热爱 从小树立为使东方巨 龙腾飞而奋斗的远大志向 导读训练 导读训练 一 看拼音写词语 sh ng xi o b ngl ng q f g ng di n zhu ng sh p i gu f b hu f l ng p o g ng f n 二 根据意思写成语 1 地位极其崇高 没有比它更高的 2 原指神仙 道士 呼风唤雨的法力 比喻能够支配自然或社会的力量 3 龙在欢腾 凤在欢舞 形容书法遒劲生动 也可指书写十分潦草难认 4 像龙一样飞腾 像虎一样跳跃 形容动作矫健灵活 也形容奋发有为 三 我会阅读 能填空 1 龙集九种动物的 与一身 角似 头似 嘴似 眼似 耳似 鳞似 须似 腹似 足似 2 中国的龙则是集各种能力于一身 象征着中国人对 和 所以中国人中国人常常自称为 3 龙并不是一种 的动物 它只存在于中国人的 和 之中 是中华民族远古时期崇拜的 四 课文讲了哪几方面内容 五 我的问题 家长评价 小组评价 龙的传人龙的传人 问题生成问题生成 评价单评价单 班级 学生 设计者 任亚莉 同学们 每一个成功者都来自于一个开始挑战 只有挑战才能找到成功之同学们 每一个成功者都来自于一个开始挑战 只有挑战才能找到成功之 路 你愿意迎接挑战吗 路 你愿意迎接挑战吗 探究一 自读探究一 自读 1 1 到到 3 3 自然段 自然段 龙到底是什么呢 运用了什么说明方法 你从中体会到了什么 探究二 探究二 精读精读 4 4 到到 6 6 自然段自然段 1 龙为什么备受中国人的崇敬 第 4 和第 5 6 自然段是什么关系 2 第 5 自然段运用了什么说明方法 这样写有什么好处 探究三 自读第探究三 自读第 7 7 自然段 自然段 1 中国人为什么自称是龙的传人 2 运用了什么说明方法 你从中体会到什么 探究四 回顾全文 整体感知 探究四 回顾全文 整体感知 1 课文中几次出现 龙的传人 分别出现在文章的什么地方 这种写法叫什么 有什么作用 小组评价 教师评价 龙的传人龙的传人 问题训练问题训练 评价单评价单 班级 学生 设计者 任亚莉 读书全靠自用功 先生不过引路人 读书全靠自用功 先生不过引路人 同学们 通过学习 你们的收获同学们 通过学习 你们的收获 一定不少 现在就请赶快动起笔来 把你们的收获展示在这份训练单上吧 一定不少 现在就请赶快动起笔来 把你们的收获展示在这份训练单上吧 一 基本训练 一 基本训练 1 给加点的字选择正确的读音打上 对号 崇 ch ng c ng 敬 旱涝 l o l o 祈 q q 福 生肖 xi o xi o 供 g ng g