语文人教版六年级下册20.真理诞生于一百个问号之后

漳州市大寨中心小学漳州市大寨中心小学 2016 20172016 2017 学年下学期 学年下学期 开开 课课 教教 案案 任教年级 六年级任教年级 六年级 执教者 江梦颖执教者 江梦颖 开课时间 开课时间 2017 5 262017 5 26 20 真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后 大寨中心小学大寨中心小学 江梦颖江梦颖 教材分析 教材分析 课文的题目是 真理诞生于一百个问号之后 也是课文的主要观点 课文主要 用事实论述了只要善于观察 不断发问 不断解决疑问 锲而不舍地追根求源 就能 在现实生活中发现真理 课文可分为三大部分 第一部分 第 1 段 开门见山 提出观点 明确指出 真理诞生于一百个问号之后 本身就是 真理 第二部分 第 2 段至第 6 段 运 用事例 证明观点 这是文章的主体部分 首先概括地指出千百年来的科学技术发展 史上 科学真理的发现 那些定理 定律 学说都是在发现者 创造者解答了 一百 个问号之后 才获得的 然后 由此引出科学发展史上的三个有代表性的事例 第一 个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题 通过反复的试验和研究 发现水的 漩涡的旋转方向和地球的自转有关 第二个事例是英国的著名化学家波义耳偶然发现 盐酸会使花瓣变红 继而进行了许多实验 终于发明了酸碱试纸 第三个事例是奥地 利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象 经过反复观察和分析 推断出凡睡者眼珠转 动时都表示在做梦的普遍规律 最后对三个典型事例作总结 强调这三个事例 都是 很平常的事情 却都发现了真理 因此 只要有 打破砂锅问到底 的精神 就一 定能 从中有所发现 有所发明 有所创造 有所成就 第三部分 第 7 段至第 8 段 总结全文 重申观点 指出科学并不神秘 也不遥远 关键在于 知微见著 不断探索 善于独立思考 具有锲而不舍的精神 选编这篇课文的意图 一是让学生了解科学发现的一般规律 真理诞生于一 百个问号之后 从中感受 领悟到见微知著 独立思考 锲而不舍 不断探索的科 学精神 二是学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法 了解议论文的形式 学情分析 学情分析 基于对学生学情的分析 本节课我构建了 自主 合作 探究 的学习模式 让 同学们能够充分发表自己的见解 但本文属于议论文 学生平时接触较少 理解起来 有一定的困难 尤其是本课涉及到的科学知识较多 如 地球的自转 盐酸 石蕊试 纸等 通过了解发现学生对此知之甚少 所以课前应让同学们多查阅资料 课堂上不 花费过多时间 关键在于让学生通过阅读三个具体的事例 明确本课的中心观点即 真理诞生于一百个问号之后 懂得运用具体事例说明观点的方法 教学目标 教学目标 1 会写 5 个生字 正确读写 诞生 洗澡 漩涡 花圃 逆时针 司空见惯 无独有 偶 见微知著 锲而不舍 等词语 2 理解三个关于科学发现的故事 能从具体事例中正确理解 真理诞生于一百个问号 之后 的含义 教学重点 教学重点 1 能从具体事例中正确理解真理诞生的过程 教学难点 教学难点 1 理解第二段中特殊符号的含义及表达效果 课前准备 课前准备 搜集科学家发明创造的小故事 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 1 激发兴趣 导入兴趣 1 有很多同学十分崇拜科学家 今天老师也给同学们带来一个科学小故事 在观看视 频前 老师想提一个要求 请同学们认真观看视频 看完后 用简短的语言概括这则 科学小故事 告诉老师 讲了一个什么故事 让我们来看看吧 视频播放伽利略发 现单摆的故事 教堂吊灯偶然的来回摆动引发了伽利略的思考 经过了反复地实验和研究 他发现单 摆摆动一个来回的时间是相等 并根据这个原理制作了测量脉搏的仪器 2 提问 古今中外有很多这样的科学家 例如鲁班上山 手被植物叶划伤 后来发明 了锯 牛顿在树下 被苹果砸了头 后来发现了万有引力定律 同学们觉得他们是 依靠什么取得了伟大的成就呢 学生自由发言 善于观察 善于思考 刻苦钻研 同学们回忆回忆刚刚的小视频 伽利略发现吊灯偶然地来回摆动后 他立即就不断研 究 实验了吗 不是的 伽利略提出了一系列的问题 同学们还记得吗 这灯要多久才能停呀 怎么每摆动一个来回的时间都差不多呢 我猜想这里面一定有 某种规律 所以这些科学家还善于发问 3 教师小结 那么 纵观千百年来的科学技术发展史 那些定理定律 学说的发现者 创立者 差不多都善于从细小的 司空见惯的现象中看出问题 发现问题 不断发问 不断解决疑问 追根求源 最后把 拉直变成 找到了真理 所以有人说 过这样一句话 真理诞生于一百个问号之后 板书课题 诞字用红色标注 讲解 诞 字 注意区分 廷 和 延 请同学们在书上跟着老师写 第六笔是 竖折 最后一笔是建字底 全班齐读课题 现在请同学们翻开课本 20 课 和老 师一起写诞生的 诞 字 写在课题 诞 字上方 二 初读课文 整体感知 1 自由读课文 注意读准字音 读通句子 思考这篇课文的主要内容是什么 2 出示文中的词语 同学们都读得很认真 现在来检测检测大家的预习情况 诞生 洗澡 漩涡 花圃 逆时针 追根求源 司空见惯 见微知著 无独有偶 锲 而不舍 百思不得其解 打破砂锅问到底 1 指名读 一小组开火车的形式 一人读一横行 2 强调容易读错的音 3 全班读 3 选词填空 概括文章观点 文章到底要告诉我们什么 要阐明一个什么观点 我给大家出了几个填空 请同学们 从上面的成语中选择几个来填写上面的空 PPT 出示 文章告诉我们要从 司空见惯 的现象中 追根求源 见微知著 善于不 断发问 并不断解决疑问 最终发现真理 成为独立思考的 具有锲而不舍 精神的人 指名回答 师 一起把这段话读一读 感受作者要阐明的观点 从司空见惯的现象中 也就是说 我们能从细小的地方去发现事物内在真实的 明显的本质 所以你们发现了吗 第二个空还能填哪个成语 见微知著 谁能来说说见微知著的意思 从细小的 微小的地方发现事物明显的 真实的本 质 见到事情的一些苗头 就知道他的发展趋势 有时候我们做填空的时候 一个空可能对应着多个答案 要积累下这些经验来 4 师 现在让我们来回顾课文 梳理课文的脉络 谁能来说说这篇课文的主要内容是 什么 文章共有几个自然段 我们能将它分为几部分 主要内容 先写了 提出观点 再写了 运用三个典型事例 证明观点 最后写 了 总结观点 引出启示 第一部分 第 1 自然段 开门见山 提出观点 明确指出 真理诞生于一百个问号之后 本身就是 真理 第二部分 第 2 自然段至第 6 自然段 运用事例 证明观点 第三部分 第 7 自然段至第 8 自然段 最后对三个典型事例作总结 总结全文 重申观 点 指出科学并不神秘 也不遥远 关键在于 见微知著 不断探索 善于独立思考 具有锲而不舍的精神 三 学习三个具体事例 1 接着我们再次回到课文 我们发现其实这篇文章的题目就是作者的观点 看看作者 围绕这一个观点列举了哪些事情来证明这个观点 用了几个事例 接下来请同学们自 己仔细阅读第二部分的内容 与同桌交流 完成下列表格 1 投影第一个学生表格 2 重点讲解第二个例子 师 除了谢皮罗教授的例子 文章又拒了一个类似情况的例子 文章用了一个成语来 引出这个例子 是什么 生 无独有偶 师 谁能来说说无独有偶的意思 某种情况不单单只有一个 还有和它类似的情况 刚好可以凑成一对儿 那么 这第二个例子的主人翁是谁 生 化学家波义耳 师 他发现了什么问题 生 偶然发现盐酸会使花边变红 师 波义耳在发现问题之后 他是怎么想 怎么做的呢 生 进行了许多实验 师 发现这一现象后 他立马就进行了研究实验了吗 不 他提出了一连串的问题 请同学们认真读读第四段 看看化学家波义耳在偶然发现盐酸会使花瓣变红的现象后 提出了哪些问题 请在文中用波浪线画出来 他提出了几个问题 4 个 课件出示问句 师 谁能来与大家分享你画的句子 他提出了几个问题 既然是问句 我们应该用什么样的语气来读呢 再请一位同学来读一读 读出疑问和思考的语气 师 仅仅从偶然的现象 波义耳就能提出这么多的问题 我们应该向他学习 学习他 们善于发问的态度 接着请全班同学带着思考和疑问的语气 把他的问题齐读一遍 之后波义耳带着这一连串的问题 他进行了多次试验 最后制成了石蕊试纸 3 投影学生表格 讲解第三个例子 师 第三个事例讲得是一个奥地利的医生 他在儿子睡觉时发现了什么问题 儿子做 梦时眼珠会转动 如何探究的 他以儿子 妻子和邻居为实验对象 进行反复地观察 和研究 最后得出了什么结论 师 其实谢皮罗教授和奥地利医生在发现问题后 也提出了问题 请同学们找出来 自己读一读 师 现在请同学们结合上述的三个例子 用小标题的形式来说一说这些科学家是如何 找到真理的 就是说真理诞生的过程是怎样的 首先科学家在偶然中发现问题 接着提出问题 然后不断探索 最后找到了真理 4 学习第二自然段 1 出示第二自然段 通读全文后 我们可以发现第二自然段就简要概括了真理诞生的 过程 谁能来读一读这段话 师 读得真好 声音真响亮 现在请全班同学再自由读一读这段话 老师有几个问题 想请同学们帮忙解疑 2 司空见惯 的意思是什么 生活中经常看到的事 不足为奇 那么生活中有 哪些司空见惯的现象 太阳的东升西落 苹果落地 四季更替 追根求源 是什么意思 追溯事物发展的源头 文中有一个成语和它的意思相 近 那是什么 打破砂锅问到底 也就是我们上面表格中提到的 不断发问 不断解 决疑问的过程 就是第二段中提到的 把 拉直变成 中所经历的关键步骤 3 同学们在读的时候还发现了吗 这段话中作者有一个表达很有特色 它不同于我们 以往的用语言来表述 同学们找到了吗 生 没有用语言 而是用标点符号来表达意思 师 以往我们的学习中 标点都是放在句末 而课文中将它放在句中 请同学们联系 全文想一想 这段话中的 指什么 指什么 这样写有什么好处 生 是提出问题 是找到真理 师 那么我们看看题目中有没有这两个标点符号 学生指出后板书 这样表达有什 么好处 生 新颖 生 吸引读者 师 你读了它之后 会不会记住它 说明它给我们留下了深刻的印象 师总结 作者在这里运用标点符号这种直观 新颖的表达 把抽象的道理说得清楚明 白 给我们留下了深刻的印象 让我们再来读一读这段话 教师小结 只有善于从细小的司空见惯的现象中发现问题 追根求源 反复研究才能 解决问题 发现真理 所以第一段指出 有人说 真理诞生于一百个问号之后 这 句话本身就是一个真理 五 总结 导入下节课内容 科学发展史上 像这样的事岂止三个 还有哪些事例能够证明 真理诞生于一百 个问号之后 呢 课后搜集有关故事 这些真实的事例能够给我们哪些启示呢 下节 课接着学习 作业设计 作业设计 1 完成配套练习 2 收集资料 板书设计 板书设计 真理诞生于一百个问号之后 1 提出观点 发现问题 2 6 运用事例 证明观点 提出问题 7 8 总结全文 引出启示 不断探索 发现真理 教学反思教学反思 本课的教学中 我把握住了教学目标和教学重难点 首先扫清了字词障碍 即使 是六年级 依旧没有忽视字词教学 对于易错字和易错音的强调 巩固学生的基础知 识 同时 通过三个事例的讲解 让学生们明白真理诞生的过程 虽然条理清晰 但 依旧存在许多问题 首先 导入中设置的问题过于 深刻 让学生较难回答 今后应将导入