语文人教版六年级下册13.一夜的工作

一夜的工作一夜的工作 教学设计教学设计 周口市建设路小学 理侠 教学目标教学目标 1 读顺课文 做到读得正确 流利 有感情 2 了解总理一夜工作的情景 从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风 中感受周总理的伟大人格 教学重点 教学重点 从周总理一夜工作情景中 体会总理的劳苦和简朴 感受总理的伟大人格 教学难点 教学难点 引导学生大胆地发表自己读文的独特体验 教学准备 教学准备 周总理的有关资料 教学课时 教学课时 1 课时 教学设计 教学设计 一 听读诗歌 营造阅读期待一 听读诗歌 营造阅读期待 导入 1998 年 3 月 5 日 是我们敬爱的周恩来总理诞辰一百周年的日子 那一年 有一位叫宋小明的诗人 怀着对周总理的无限崇敬和爱戴 写下了这 样一首诗 课件展示 师有感情的诵读 你是这样的人 把所有的心装进你心里 在你的胸前写下 你是这样的人 把所有的爱握在你手中 用你的眼睛诉说 你是这样的人 不用多想不用多问 你就是这样的人 不能不想不能不问 真心有多重爱就有多深 把所有的伤痛藏在你身上 用你的微笑回答 你是这样的人 不用多想不用多问 你就是这样的人 不能不想不能不问 真心有多重爱就有多深 把所有的生命归还世界 人们在心里呼唤 你是这样的人 交流 听完这首诗的朗读 你有什么话想说吗 二 整体感知 把握文章基点二 整体感知 把握文章基点 1 过渡 让我们一起 带着这样的感受和疑问 自由朗读 一夜的工作 边读边想 周总理的这一夜 到底是怎样的一夜 请用一个词来表达你对这一 夜的感受和理解 学生自由朗读课文 2 交流 三 潜心会文 品读词句意味三 潜心会文 品读词句意味 1 过渡 总理的这一夜 是通宵达旦的一夜啊 这一夜 没有休息 没有 睡眠 甚至连打个盹儿的功夫都没有 总理的这一夜 是殚精竭虑的一夜啊 这一夜 每一份文件他都要仔细审阅 每一个问题他都要认真思索 每一处文 字他都要用心斟酌 找一找 文中哪些文字最让你感动 这些令你感动的文字 到底包涵着怎样的感情和意味 学生默读全文 找找 划划 品品 2 交流 读读这一夜让你感动文字 说说这一夜最感动你的地方 好吗 那是高大的宫殿式的房子 室内陈设极其简单 一个不大的写字台 两那是高大的宫殿式的房子 室内陈设极其简单 一个不大的写字台 两 张小转椅 一盏台灯 如此而已 张小转椅 一盏台灯 如此而已 这句话 假如请你用一个词来概括的话 你会选择其中的哪个词 板 书 极其简单 你怎么会想到选这个词的 指名试读这句话 你们知道 这座高大的宫殿式的房子 现在是谁住的地方吗 周总理 然而 当这座高大的宫殿式的房子成了周总理办公的地方之后 指名 读 室内陈设极其简单 一个不大的写字台 两张小转椅 一盏台灯 如此而 已 类似这种 极其简单 却 极其不简单 的地方还有啊 比如 指名读 这时候 值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶 一小碟这时候 值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶 一小碟 花生米 放在写字台上 总理让我跟他一起喝茶 吃花生米 花生米并不多 花生米 放在写字台上 总理让我跟他一起喝茶 吃花生米 花生米并不多 可以数得清颗数 好象并没有因为多了一个人而增加了分量 可以数得清颗数 好象并没有因为多了一个人而增加了分量 过渡 生活的简朴固然令人感动 而工作的劳苦 工作的繁忙 工作的 一丝不苟 殚精竭虑 更是叫人无限感慨 读读让你无限感慨的文字 好吗 板书 工作劳苦 他一句一句地审阅 看完一句就用笔在那一句后面一个小圆圈 他不是他一句一句地审阅 看完一句就用笔在那一句后面一个小圆圈 他不是 浏览一遍就算了 而是一边看一边在思索 有时停笔想一想 有时问我一两句 浏览一遍就算了 而是一边看一边在思索 有时停笔想一想 有时问我一两句 板书 审阅 你是怎么理解 审阅 这个词的 自由发言 在你们看来 只有怎样的阅读才可以用 审阅 来形容 板书 认真审 阅 总理这样仔细 这样认真审阅的 仅仅是这一份文件吗 做为一个泱泱大国的总理 为了党的事业 为了国家的强盛 为了人民 的幸福安康 他有多少重大的问题 棘手的问题 紧迫的问题要思索啊 课件展示图片 总理曾经工作的场景 夜很静 周总理一句一句地审阅 着文件 那不是普通的浏览 而是一边看一边在思索 他想着 学生联想 教师读引文 夜很静 周总理一句一句地审阅着文件 那 不是普通的浏览 而是一边看一边在思索 学生一个接一个读 他想 着 四 综合提升 抒发阅读情感四 综合提升 抒发阅读情感 1 引读 在回来的路上 我不断地想着 不断地对自己说 这就是我们 新中国的总理 我看见了他一夜的工作 他是多么劳苦 多么简朴 我这样 对自己说了几遍 我又想高声对全世界说 课件展示 全班齐读 看啊 这就是我们中华人民共和国的总理 我看见看啊 这就是我们中华人民共和国的总理 我看见 了他一夜的工作 你们看见过这样的总理吗 了他一夜的工作 你们看见过这样的总理吗 读完这段话 你是一种怎样的心情 激动 兴奋 自豪 赞美 崇敬 2 师生反复诵读最后一段 a 教师 我这样对自己说了几遍 我又想高声对全世界说 指名学生 看啊 这就是我们中华人民共和国的总理 我看见了他一夜的 工作 他每个夜晚都是这样工作的 你们看见过这样的总理吗 请问 你为什么想高声对全世界说 b 教师 我这样对自己说了几遍 我又想高声对全世界说 指名学生 看啊 这就是我们中华人民共和国的总理 我看见了他一夜的 工作 他每个夜晚都是这样工作的 你们看见过这样的总理吗 请问 你看见了他怎样的一夜 c 教师 我这样对自己说了几遍 我又想高声对全世界说 指名学生 看啊 这就是我们中华人民共和国的总理 我看见了他一夜的 工作 他每个夜晚都是这样工作的 你们看见过这样的总理吗 请问 你又看见了他怎样的一夜 d 教师 我这样对自己说了几遍 我又想高声对全世界说 指名学生 看啊 这就是我们中华人民共和国的总理 我看见了他一夜的 工作 他每个夜晚都是这样工作的 你们看见过这样的总理吗 请问 你还看见了他怎样的一夜 e 教师 我这样对自己说了几遍 我又想高声对全世界说 指名学生 看啊 这就是我们中华人民共和国的总理 我看见了他一夜的 工作 他每个夜晚都是这样工作的 你们看见过这样的总理吗 请问 你看见过这样的总理吗 你看见过这样劳苦 这样简朴的总理吗 你看见过这样崇高 这样伟大的总理吗 f 教师 让我们再一次高声地对全世界说 全班齐读 看啊 这就是我们中华人民共和国的总理 我看见了他一夜的 工作 他每个夜晚都是这样工作的 你们看见过这样的总理吗 请问 你只看见了他一夜的工作 你敢断定周总理每个夜晚都是这样工作 的吗 学生自由发言 五 拓展延伸 充实文本内涵五 拓展延伸 充实文本内涵 1 让我们去看看总理的一天吧 时 间 1974 年 3 月 26 日至 27 日 下午 3 时 起床 下午 4 时 与尼雷尔总统会谈 晚上 7 时 陪餐 晚上 10 时 早晨 2 时半 早晨 2 时半 约民航局同志开会 早晨 7 时 办公 中午 12 时 去东郊迎接西哈努克亲王和王后 下午 2 时 休息 师 在周总理生命中最后的日子里 他仍然坚持在工作岗位上 他心里永 远装着国家和人民 教师 总理啊 我们的好总理 你就是这样的人 你永远是这样的人 课件呈现 你是这样的人 全班学生集体深情朗读 师 同学们 让我们一起在心底呼喊 你是这样的人 板书设计 板书设计 工作劳苦 认真审阅 13 一夜的工作 生活简朴 极其简单 教学反思 教学反思 一夜的工作 一课一篇略读课文 叙述的是何其芳同志亲眼目 睹周恩来总理一夜的工作情况和由此产生的感想 文章歌颂了总理不辞劳苦的 工作精神和简朴的生活作风 字里行间充盈着作者对总理的崇敬和爱戴之情 读后使人油然而生崇敬之心 并受到总理伟大人格的熏陶 文章没有华丽的辞 藻 没有夸张的句子 却情真意切 朴实感人 在教学设计时 我紧紧围绕 劳苦 和 简朴 这两方面展开 课堂教学时 我尝试着 语文新课程标准 的所提倡的读中感悟的学习方 法进行教学 让学生尽情的阅读 不同形式的引读 目的是让学生成为学习的 主人 导入我从宋晓小明的一首 你是这样的人 入手 让学生谈读后的感受 引出课题 激起学生阅读的兴趣 然后 抓住 课文是从哪两方面叙述周总理 工作的情况的 把学生引入文本 学生通过自读 引读等交流读书收获 很 容易抓住 劳苦 和 简朴 这个文章的文眼 紧接着 在学生自学的基础上围绕 生活简朴 工作劳苦 分别表现 在哪些语句中展开探讨交流 在全班交流时学生能抓住关键的句子去谈感悟 同时让学生对关键语句进行反复朗读 读的形式多样 有自读 挑战读 分层 次地齐读等 使学生在熟读中不断加深对课文的理解 感悟表达方式 从而获 得情感的体验 尤其是层层推进的反复诵读 在学生心中激起了回响 引起了 心灵的震撼 让课堂弥漫着浓浓的情味 让学生对总理的爱戴与敬佩之情得到 升华 课本所提供的资料毕竟是有限的 在教学中引导学生体会总理的工作多么 劳苦 生活是多么简朴时 课堂上我穿插进了大量补充资料 让学生谈感受 丰富学生的认知 帮助学生更好地理解课文内容 收到了事半功倍的效果 尤 其是补充的总理生命的最后一段日子 更是让学生的心灵受到强烈触动 情感