语文人教版六年级下册我的理想教学设计

人教版六年级下册人教版六年级下册 我的理想我的理想 习作指导教学设计习作指导教学设计 新华小学 白丽君 设计思考 设计思考 本次习作是口语交际 我的理想 的自然延伸 题目就是 我的理想 旨在让学生在习作的过程中认识到树立理想的重要性 激发 学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感 本次习作 不仅要突出习作 主题本身具有的教育价值 还要有意识地提高学生有条理地表达的意识和能 力 教材解读 教材解读 我的理想 是六年级下册第三单元的习作 体裁是记叙文 习作具体要求是让学生以 我的理想 为题 完成习作 要写清楚自己的理 想是什么 为什么有这样的理想 以及准备怎样去实现自己的理想 注意运 用从其他学科学到的材料 丰富习作的内容 学情简析 学情简析 六年级学生在习作方面已经积累了一定的经验 而且通过 长时间的训练 他们已拥有了一定的能力 学生已有了收集资料的好习惯 能在课前搜集有关的资料 但本班学生在课上不善表达 语言组织与表达能 力差 在课上教师要用不同方式去疏导学生去交流 发表自己的见解 学习目标学习目标 1 在口语交际的基础上进行习作 学会有条理地表达 写出自己的真实 体验 并进行评议与修改 感受习作的快乐 2 尝试首尾呼应的写法 教学重难点 教学重难点 1 在口语交际的基础上进行习作 表达自己内在的真实体验 并能对自 己的习作进行修改 评议与欣赏 感受习作的快乐 2 尝试首尾呼应的写法 课前准备课前准备 组织学生收集以 理想 为主题的名言警句或故事 教学方法 教学方法 案例教学 体验教学 多媒体教学 讨论学习法 教学过程 教学过程 一 创设习作情境一 创设习作情境 1 名言激趣 课前 老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言 说来交流 学生交流积累有关理想方面的名人名言 2 老师也准备了几条 你们愿意积累下来吗 课件出示 齐读 从这 些名言中你体会到了什么 理想是什么 指名回答 3 刚才同学们说了很多关于理想的名人名言 是的 理想是荒原上的一 颗种子 燃起生命的希望 正因为我们心中有理想 所以我们才有努力的动 力 这节课 我们就动笔写一写自己的理想吧 4 明确要求 自读习作要求 根据学生回答板书 1 自己的理想是什么 2 为什么有这样理想 3 准备怎样去实现自己的理想 二 自由表达 二 自由表达 1 畅谈理想 理想不仅是一个美好的名词 更是通过奋斗可以实现的目 标和愿望 俗话说得好 人无志而不立 那么 你的理想是什么呢 谁愿 意先和我们一起分享你的理想 生自由畅谈理想 教师作适时的点评引领 2 理想没有好坏 对错 贵贱之分 如果一个人的理想是 为人民服务 的 是对别人有益的 那么 他的人生也会很有意义 理想也不是一成不变 的 很可能会随着年龄的增长 环境的变化而改变 比如 鲁迅先生开始他 的理想是想当一名医生 远赴日本求医 后来 在一次偶然之中 他发现医 术只能救助中国人的身体 而不能医治国人麻木的心灵 于是 他决定弃医 从文 用笔杆子唤醒中国人的灵魂 再比如 老师小时侯 非常羡慕老师这 个职业 梦想有一天也能站在讲台上 所以我刻苦学习 考上了师范 实现 了当老师的梦想 孩子们 不管你有什么样的理想 我想 每一个理想背后 也应该有一定的原因或者一个小小的故事 让我们来用心聆听 你为什么要 树立这样的理想 3 接下来就请四人小组互相说说你的理想背后的故事 注意 要尽量把 故事说具体一些 4 指名说 5 一个理想 就是一段故事 也是一份幸福的期待 有人说 理想是用 来追的 不是用来想的 为了实现理想 很多人为之付出了艰辛的努力 才 终于成功 大家都知道周恩来的理想是什么吗 课件出示周恩来为中华之崛 起而读书的故事 6 了解了这些 你心里在想什么 为了实现你的理想 你要怎么做呢 同桌互相说 7 指名谈为了理想 应该怎么做 师适时引领 三 交流写作金点子 开始习作 三 交流写作金点子 开始习作 1 师 孩子们 今天的理想与激情对于你的将来会是一笔宝贵的财富 如果将它们记录下来 一定会成为人生旅途中的一份美好回忆 下面就请用 你手中的笔 以 我的理想 为题 写下你的理想以及理想背后的故事 当 然 还有你准备为之付出怎样的努力 写的时候 重点要把理想背后的故事 和你准备为之付出怎样的努力写清楚 还可以试着运用首尾照应的写法安排 自己文章的结构 2 为了让文章写得更精彩 你还有哪些写作小窍门 3 学生交流 真情实感 详略得当 列提纲 4 本次习作最重要的是把 为什么有这样的理想 和 怎样实现自己的 理想 这两个问题写清楚 列 重点部分的写作提纲 5 学生完成提纲 重点交流中间部分 师生共同指导完善 6 同桌互相提出修改意见 7 出示习作提纲的例子 出示课件 开头 我的理想是什么 中间 1 为什么有这样的理想 原因一 原因二 原因三 2 我准备怎样实现自己的理想 途径一 途径二 途径三 结尾 期待着理想实现后的心情 感受 首尾呼应 四 学生进行习作 教师对有困难的学生进行个别辅导 四 学生进行习作 教师对有困难的学生进行个别辅导 五 习作评改 五 习作评改 1 自改自评 细读自己的习作 修改写错的字 用错的词 写得不通顺 或不完整的句子 加错的标点等 用符号划出自己认为闪光的地方 并向全 班展示读 其它同学倾听 评价 2 互评互改 A 交换作文 1 用赞赏的符号划出你欣赏的词句 并评评好在哪儿 为什么好 2 你认为他的作文哪一部分还不够清楚 不够具体 提出中肯的建 议 B 再读作文 全面检查与润色 3 全班交流 A 指名朗读作文 B 师生评议 六 作业 继续修改完善自己的习作 六 作业 继续修改完善自己的习作 七 小结 七 小结 今天 我们播种理想 也就播种了希望 让我们共同努力 将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀 让它伴随我们飞向生命的 每一天 八 八 板书设计 板书设计 怎样写 是什么 具体实在 我的理想 为什么 真情实感 怎样实现 运用其他材料 教学反思 教学反思 本次习作的目标是将口语交际与习作指导紧密结合在一起 创设宽松自由的口语交际环境 通过师生互相倾诉自己的理想以及理想背后 的故事 继续培养学生倾听 应对和表达能力 帮助学生树立良好的理想观 教学时 我首先用故事感染激发学生 让他们明白故事中的主人公的理想 是崇高的 接着交流关于理想的名人名言 最后让学生畅谈自己的理想是什 么 为什么有这样的理想 为了实现自己的理想 我该怎么去做 就这样 我从聊天似的谈话入手 环环相扣 步步深入 打开学生的思路 为后面的 习作奠定基础 上完 口语交际 课后 我自认为效果很好 可是 看完学 生的习作之后 我才发现有部分同学对为什么有这样的理想 以及准备怎样 实现自己的理想 这两个方面的内容没有具