人教版五年级下册第六单元

教学设计教学设计 名称 Unit 6 A Work quietly Part A Let s learn Let s play 执教者刘文课时一课时 基本信息基本信息 所属教材目录人教版五年级下册第六单元 教材分析教材分析 本课教材向我们呈现的是不同的时间点做的不同的事情的图 画情境 包括 doing moring exercise having class eating lunch reading a book listening to music 这 些活动是学生们在日常生活中经常做的 教学时可充分抓住 这一特点来安排教学内容使课堂气氛活跃一些 教材中有问 答的句子 What is Chen Jie doing She s listening to music 其目的是使学生通过复习现在进行时的句型的练习来 巩固并操练新短语 可谓一举多得 本课学习要注重启发学 生在学习新知识的基础上 巩固 拓展和利用所学的旧知识 真正达到学以致用 融会贯通的目的 Let s play 部分 是设置了旨在通过一个游戏来训练和巩固短语和句型 对于 游戏情境的创设我们还应有更多的想法 而不仅仅局限于教 材提供的范例 学情分析学情分析 通过前面一个单元的学习 同学们对 What doing 和人 们正在进行活动的描述 He She is They are 已经有 了较好的掌握 这为本单元的教学提供了有利的基础 本单 元的教学内容与学生的日常活动息息相关 因而本单元的教 学内容对学生来说不难理解 关键是如何在课堂中将分散的 语言点进行整合 拓展 使之形成一个有机的整体 即把孤 立的单词教学放置于一定的情景教学之中 达到让学生在实 际生活中能准确 灵活地运用的目的 在教学时 老师要通 过创设情景 利用多媒体教学手段 拿出实物 开展灵活多 样的教学活动 将新旧知识有机结合 对本单元知识加以强 化 从而让学生更好地掌握和拓展 知识与能 力目标 1 能听 说 认读句子 What is doing He s She s 2 能够听 说 读 写动词短语的 ing 形式 doing moring exercise having class eating lunch reading a book listening to music 等 教学目标教学目标 过程与方 法目标 情境教学法 直观法 听说领先法 多媒体 辅助法 单词记忆方法等 情感态度 与价值观 目标 1 情感态度 形成正确的时间观念 在合理的时 间做正确的事情 2 学习策略 能积极与人合作 根据实际情况运 用本科重点句型表达自己及他人正在做的事情 重点 1 掌握 5 个动词的 ing 形式 并用现在进行时进 行简单的表达 2 能够在实际语境中交流运用关于正在做事情的 问答句 What is doing He s She s 教学重难点教学重难点 难点 词汇量较大 有些短语不易掌握 学生能够大胆 创编和表演有关正在做事情的问答小 对话 教学策略与教学策略与 设计说明设计说明 通过角色扮演 情景创设 教室内真实的辅助性教学资源提 供等 多种方式 激发学生学习积极性 帮助学生领会对 话内容 提高学生的语言交际能力 教学过程教学过程 教学环节 注教学环节 注 明每个环节预明每个环节预 设的时间 设的时间 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Step1 Step1 WarmWarm up up 3minutes 3minutes Step2 Step2 PresentationPresentation 25minutes Step3 Step3 ConsolidationConsolidation 9minutes Step1 WarmStep1 Warm up up 1 Listen chant and do T Please stand up Listen to me Sing a chant after me 播放伴奏带 Watch TV no no no Watch TV no no no It s ten ten ten Early to bed early to rise Make us health make us wise 2 Play a game 做一个 快闪 的游戏 出 示一组动作图片 学生迅速 读出图片上的动词词组 然 后站起来边做动作便用进行 时的句式造句 例如 run 看图说出这个动词 I am running eating a banana sleeping jumping 一 用英 语问候老师 二 学生 按照老师的 引导进入游 戏环节 学 生边做游戏 边复习旧知 识 学生复习完 旧知识后 按照老师的 引导进入新 知识环节 通过各种方 式学习新知 识 Step1 Warm up 激发学生 学习兴趣 通 过两个活动营 造良好的英语 课堂气氛 Step2 Presentation 让学生在语篇 中感知新单词 的意义 通过 语篇学习新词 能让学生在语 境中感知单词 的音和义 然 后让学生帮图 片排序让学生 对单词的音义 有更深的了解 最后通过单词 配图让学生从 单词的音义初 StepStep 2 2 PresentationPresentation 1 1 教师出示图片提示各个时间 教师出示图片提示各个时间 点做什么事情 点做什么事情 It s 7 30 p m What s Chen Jie doing She s listeninglistening toto musicmusic It s 9 o clock What s are the students doing They re havinghaving anan EnglishEnglish classclass having a Chinese class having a maths class 边说边出现相应的图片 2 2 学生通过听音 尝试帮图片学生通过听音 尝试帮图片 排序 排序 T I took pictures with them just now Can you listen again and number these pictures Ss listen and try to number the pictures 3 3 学生尝试通过听音把单词配学生尝试通过听音把单词配 图 图 T You are great Now let s make a photo album for the them Ss try to listen again and try to match the words with the right pictures 4 4 教师检测 教师检测 写出下了单词的现在分词 listen read do eat have play listen swim sleep jump climb drink 出示图片 检查学生对新词汇 的掌握 5 Look5 Look andand saysay 以小组形式说一说这些图片 步过渡到单词 的形 这是对 高年级学生自 主学习的一个 小挑战 学生 都兴致勃勃 乐于参与 Step3 Consolidation 本环节通过展 示调查过程 不仅培养了学 生相互之间的 合作与交流能 力 以及学生 学习英语的兴 趣 而且学生 的语言有效重 组与输出能力 也得到了极大 的提升 学生 在模拟的情景 中感受单词的 运用 达到学 以致用的目的 上的人物和他们的活动 Eg Mike is listening to music Step3 Step3 ConsolidationConsolidation Do a survey make a report 学生在小组里进行活动调查 活动时的道具必须事先准备好 并互相问答 S1 It s What are you doing S2 I m nametimeactivities 课堂小结 2 分钟 Summing up 1 Phrases doing moring exercise having class eating lunch reading a book listening to music 等 2 Sentences What is doing He s She s 布置作业 1 分钟 Homework 1 Listen and recite the dialogue 2 Write something about your family members 3 Preview next lesson by looking up new words and translating sentences 板书设计板书设计 UnitUnit 6 6 WorkWork quietly quietly PartPart A A Let sLet s learnlearn What s Chen Jie doing She s doing moring exercise having class eatin