语文人教版四年级下册《父亲的菜园》教学设计

父亲的菜园父亲的菜园 教学设计教学设计 古坊乡辅导小学 刘灿霞古坊乡辅导小学 刘灿霞 教材解析 教材解析 这是一篇略读课文 写了 父亲 通过艰辛的劳动 在荒凉的的山坡上为 家人开辟出一处菜园 赞扬了父亲执着 勤劳的品质 课文按事情发展顺序 写了因新修公路失去菜园 父亲决心开一块菜地 重点描写了开荒 填土和育 肥 生动细致地描写了 父亲 的言行 字里行间流露出对 父亲 的敬佩和 感激之情 教学目标 教学目标 1 借助字典 认识 婴 毅 肿 等 8 个生字 2 学生有感情地朗读课文 感受并学习父亲的勤劳 自信和执著等品质 3 学习并积累描写人物言行的语句 教学重难点 教学重难点 1 学生通过勾画 批注 朗读描写父亲言行的句子 从而体会父亲的品质 2 提高学生的自学能力 理解 父亲的菜园 的来之不易和其象征意义 教学课时 教学课时 一课时 课前准备 课前准备 幻灯片 教学目标教学目标 1 知识与技能 认识 12 个生字 会写 11 个生字 掌握一个多音字 有感 情地朗读课文 能读懂文章的主要内容 体会作者的思想感情 2 过程与方法 让学生经历感悟的过程 在朗读 想象中感受父亲为菜园 所付出的艰辛 感受到是劳动创造了美好的生活 3 情感态度与价值观 培养学生热爱劳动的好习惯 使学生懂得劳动能创 造美好的生活 一分耕耘 一分收获的道理 教学重点教学重点 难点难点 1 学生通过勾画 批注描写父亲言行的句子 从而体会父亲的品质 2 是提高学生认读 概括 理解等自学能力 理解 父亲的菜园 的来之 不易和其象征意义 教学过程教学过程 一 谈话导入 读题质疑 1 启发谈话 同学们 见过菜园吗 知道菜园是作什么用的吗 今天我们就 去一个菜园看看 这是谁的菜园呢 板书课题 父亲的菜园 2 质疑为什么说菜园是父亲的 父亲的菜园里都有些什么 二 初读课文 感知 诱人 1 指名读课文 师随机正音 如 诧异 疑惑 边缘 嵌 2 了解 父亲的菜园里都有什么 春有菠菜 莴笋 夏有黄瓜 茄子 秋有辣椒 南瓜 冬有萝卜 白菜 除了文中写到的 你觉得父亲的菜园里还 会有什么 3 师小结过渡 所有菜园里的蔬菜 父亲的菜园里应有尽有 难怪作者说 一年四季 都是一片诱人的翠绿 板书 翠绿 诱人 这样的菜园 同学 们喜欢吗 然而 这片菜园原来是什么样子的呢 三 品味菜园 启发愤悱 1 生自读课文 思考 菜园原来是什么样子的 2 结合语句反馈 1 于是 在我家后面的山坡上 父亲选择了一块相对平缓的坡地 作为菜 园的基地 菜园是坡地 地势不平 2 每天天还没亮 父亲就扛着锄头 挑起箢箕上山去 直到傍晚 才挑着 一担柴草回家来 坡地杂草丛生 3 一个星期过去 展现在我们面前的 是足有三四分翻过的黄土地 黄 土地 很贫瘠 4 可是 山坡菜地里那薄薄的一层泥土 已经被大雨冲了个一干二净 露 出大块大块狰狞的岩石 泥土很薄 板书 荒凉 贫瘠 3 生再读课文 思考 在父亲的精心伺候下 菜园如今变得怎样了 1 原本贫瘠的死黄土 变得黑亮 锄头挖下去 还能翻出蚯蚓来呢 死 黄土变得肥沃了 2 远远望去 父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠 嵌在荒凉的山坡上 菜 园里有许多蔬菜 绿油油的 成为一道美丽的风景 4 师小结过渡 一片泥土很薄 曾经杂草丛生 贫瘠荒凉的坡地 在父亲 的精心伺候下 竟变成了一个肥沃 碧绿 蔬菜飘香的菜园 真是不可思议的 事情 那么父亲到底是怎样精心伺候这片坡地的呢 四 品读 伺候 感悟品质 1 生细读课文 思考 父亲是怎样精心伺候菜园的 2 生找句子 品读 1 每天天还没亮 父亲就扛着锄头 挑起箢箕上山去 直到傍晚 才挑着 一担柴草回家来 启发想象 每天天还没亮 父亲就扛着锄头 挑起箢箕到山上去 他会干 些什么 坡地上的草很厚 很杂 他会怎样做呢 从这句话中 你感觉到劳作一 天的父亲怎样 这句话怎么读 指名学生读句子 师相机点评 2 父亲没有气馁 他在坡地的边缘砌了一道矮墙 再从山脚下把土一筐一 筐挑上去 盖住了那可怖的岩石 父样的双肩红肿 脚板也磨起了泡 看到新 菜园终于被开出来了 父亲笑了 引导品读 气馁 是什么意思 失掉勇气 父亲没有失掉什么勇气 重建 菜园的勇气 为什么说岩石很 可怖 没有气馁 的父亲是怎样做的 给这段 话取个什么小标题 砌墙垒土 读着这段话 你觉得父亲是个什么样的人 板书 勤劳 执著 读着 父亲笑了 你又觉得父亲是个什么样的人 乐观 朴实 这段话你怎么读 3 父亲说 我们不能光顾眼前 也真难为了这片荒地 它是拼了命才养 出这一片豌豆来的 就这样榨干它 以后就别想吃瓜吃菜了 这一季豌豆就用 来肥土吧 引导品读 为什么说这片豌豆是荒地拼了命才养出来的 极言土地贫瘠 在 我 正做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦的时候 父亲却把一片新鲜的豌豆翻 到了泥土里 你能理解父亲的做法吗 从中 你看出父亲是个怎样的人 不计得 失 考虑问题长远 这段话 你打算怎么读 3 梳理思路 把 贫瘠荒凉的坡地 伺候成 碧绿诱人的菜园 父亲做 了哪些事 锄草开荒 砌墙垒土 精心肥土 4 师小结 父亲做的每一件事都是为了什么 精心伺候 是为了让 我 家 能有一个一年四季取之不尽 用之不竭的菜园 是为了让饭桌上的菜碗里能有 新鲜的蔬菜 更是为了让全家人能有新鲜蔬菜的滋养 一年四季 三百六十五 天里 父亲付出多少艰辛的劳动啊 这就是父爱 这是怎样的父爱 深沉的 不 计酬劳的 默默耕耘的 五 文本拓展 课外延伸 1 学了课文 你有什么收获 2 师总结延伸 如果说母爱是水 那么父爱就是一座山 一座伟岸 坚实 的山 父亲常常像一头任劳任怨的牛 在我们人生的成长历程中 给我们鼓励 和支撑 古往今来 有许多写父亲的文章课后 请同学们找到这些文章与你们 的父亲共读 并写出读后感想 六 作业 1 熟读课文中描写父亲言行的语句 体会情感 注意朗读的语气 2 写一段你与一个熟悉的人的对话 注意人物说话时的表情和动作 七 板书设计 28 父亲的菜园 自信 勤劳 荒凉的山坡 碧绿的翡翠 执着 热爱 教后反思教后反思 父亲的菜园 是一篇略读课文 重点在学生自读自悟 但讲完这篇课文 后 我深刻感受到新课改的课堂艺术并没有我们想象的那么简单 它是你对新 课改理念的综合体现 具体从以下几点进行反思 1 创设情境 这节课一开始 我先让学生谈谈自己的父亲 拉近了课文内 容与学生的距离 逐步走入课文 这样便于体会人物精神风貌 从而理解课文 内容 这样可以激发学生浓厚的学习兴趣 充分调动学生的积极性 使他们兴 趣盎然地进入课堂 2 以读代讲 读书的过程是学生对文本充分对话的过程 同时也是我们实 施有效指导的过程 以读代讲在尊重学生对课文个体化理解的基础上加深对文 中人物的理解 从而挖掘它的人文思想 并能指导学生的行动 提高了读书活 动的实效性 教育他们学会敬重父母 3 自读感悟 课堂上我让学生边读边做批注 为学生提供创新的空间 同 样的文本 每个人的理解各不相同 让他们做批注 不但能使学生对课文内容 有个性化的理解 而且充分张扬学生的个性 培养了学生良好的读书习惯 4 及时评价 教师的一句