语文人教版六年级下册5手指

5 手指 教学设计 教学目标 1 读读记记 堂皇 附庸 养尊处优 等词语 2 有感情地朗读课文 概括课文主要内容 了解五个手指的各自 特点 体会到任何事物都各有所长 各有所短的道理 3 了解作者采用的表达方法 学习作者留心生活 善于观察 勤 于思考 从司空见惯的事物中得到启示的习惯 教学重点 1 理解五根手指的特点 2 作者文中运用的表达方法 教学难点 领悟其中的道理 学习作者留心生活 善于得到启示的习惯 学情分析 五根手指的特点 学生容易把握 讨论的重点可放在表达方法的 体会上 课时安排 一课时 教学过程 1 激发兴趣 导入新课 1 导入 师板书本单元学习过的课文题目 匆匆 桃花心木 顶碗少年 这是本单元学习过的几篇课文 通过学习 你了 解到了哪些作家 哪些作品给你留下了深刻的印象 你从中感悟到 了什么或是受到什么样的启示 2 其实 生活中还有许多普普通通的事物 对于他们的存在 我们 常常司空见惯 熟视无睹 可是 如果我们仔细观察 认真思考 这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示 比如我们每个人手 上的五根手指 今天 我们一起学习第 5 课 手指 3 初读课文 了解大意 1 自读课文 读准字音 读通句子 互相解答不懂的词语 瘙痒 窈窕 秽物 渺小 鼻涕 养尊处优 附庸 爱憎 2 指生逐段读课文 思考 课文的主要写了什么内容 课文先总写一只手上的五根手指 然后分别具 体写 最后总结写 二 合作学习 一 自由朗读课文 边读边想哪根手指的性格最像你或班级里的 同学 最像你的或他人的手指的那一段多读几遍 二 全班交流 说说自己或他人最像哪根手指 三 认真再读课文 同桌合作探究五根手指各有什么特点 然后 完成下列表格 1 大拇指 1 性格 最肯吃苦 2 重点句 例如拉胡琴 重东西反倒去 叫他用劲扳住 哪些词语最能体现肯吃苦 死力 拼命 用劲 体现 引导学生反复朗读体会 注意体会修辞手法 指导朗读时用 我 手 指姿 态 性 格 启 发 大拇指 食 指 中 指 无名指 小 指 替换 他 再读课文 3 作者这些描写你平时注意到了吗 引导学生多观察 4 读完之后你觉得大拇指还有什么作用 学生充分说 再叫一两 个学生用排比的手法说 齐读相关课文 2 食指 1 性格 能干机敏 哪些词句最能够体现 2 重点句 拿笔的时候 全靠他推动笔杆 虽有大拇指相助 终是以他为主 你觉得食指重要吗 体会没有食指写字时的感受 学生说一说 体会 全 都 最多 必须 3 中指 1 性格 养尊处优 2 重点学习比喻句 他居于中央 片刻不离 3 结合课文观察自己的中指 说说感受 4 无名指和小指 1 性格 能力薄弱 并非一无是处 2 重点句 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗 这两根手指正是 这朵兰花中最优美的两瓣 三 探究学习 1 作者从这五根各有不同的姿态 各具不同的性格 各有所长 各 有所短的手指中悟出了什么道理 2 出示句子 手指的全体 同人群的全体一样 五根手指如果能 团结一致 成为一个拳头 那就根根有用 根根有力量 不再有什 么强弱 美丑之分了 学生齐读 3 思考 你受到了什么启发呢 能举例说说吗 4 小结 是啊 正如作者所说的 只要五根手指能够能团结一致 成为一个拳头 那就根根有用 根根有力量 不再有什么强弱 美 丑之分了 我们人类更是这样 正所谓团结就是力量 板书 团结 就是力量 四 课堂总结 1 交流 你认为那些内容写的有意思 向大家做一下介绍 2 学生自主发言 再次感受丰子恺先生作品的魅力 3 教师总结 丰子恺先生通过对平平常常的五根手指的介绍 生动 的为我们讲述了团结就是力量的大道理 是呀 尺有所短 寸有所 长 只有团结一心 取长补短 才能发挥更强大的力量 五 布置作业 1 阅读课后 阅读链接 手 2 小练笔 仿照