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文档简介

20 真理诞生于一百个问号之后 教学设计 第二课时 涞源县第一小学滨湖校区 段莉琴 教学目标 1 理解三个关于科学发现的故事 能从具体事例中正确理解 真 理诞生于一百个问号之后 的含义 2 懂得把 拉直变成 的含义 并理解作者这样表达 的好处 3 学习用事实说明道理的写法 并进行仿写练习 4 激发爱科学 探索科学的兴趣 培养见微知著 独立思考 锲而不舍的科学精神 教学重点 能联系上下文理解含义深刻的句子 能从具体事例中正确理解 真理诞生于一百个问号之后 的含义 教学难点 能从具体事例中正确理解 真理诞生于一百个问号之后 的含 义 学习作者的表达方法 教学准备 1 教师准备多媒体课件 2 学生查阅相关资料 教学过程 一 回顾旧知 导入新课 1 作者向我们提出了一个什么观点 2 作者提出这个观点之后是怎样解释这个观点的含义的 从课 文中找出有关的句子 二 细读课文 交流感悟 1 学习第二自然段 指生朗读 就这段内容提出问题 1 司空见惯 是什么意思 了解这个词的来历 2 这里的 各指的是什么 这样表述有什么好处 3 为什么是 一百 个问号 齐读题目 2 学习三 四 五自然段 1 作者用什么来证明这个观点的 用简练的语言概括出这三 个事例 2 完成表格 在书上标注出表格中的内容 人物发现现象不断发问反复试验 找到真理 3 小组合作交流这三个事例从内容和写法上有什么相同之处 三 再读课文 感悟写法 1 每个事例中的发现问题 反复试验 得出结论相当于我们平 时写一件事的什么 2 这三个事例详写了什么 略写了什么 这是为什么 3 如果要证明 功夫不负有心人 应该具体写哪部分 为什么 4 教师总结 5 为什么要选三个事例 四 学习六 七 八自然段 1 学习第六自然段 1 作者讲完三个事例 又做了一个总结 谁来读一读 指名 读第六自然段 2 发现 发明 创造 成就 这四个词语能不能调换位置 为什么 3 文中哪些是发现 哪些是发明 4 谁能举出类似的事例 2 学习第七自然段 1 指名读第七自然段 2 这段告诉我们发现真理难不难 为什么 3 学习第八自然段 1 指名读第八自然段 2 这段告诉我们发现真理容易不容易 为什么 3 六七自然段矛盾吗 为什么 五 总结全文 1 本文的写作思路是怎样的 作者是怎样论证 真理诞生于 一百个问号之后 的 2 假如用标点符号来为本课做一个总结 你会选哪一个 3 教师总结 六 布置作业 请同学们仿照课文的写法写一段话 用具体事
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