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小学语文六年级下册小学语文六年级下册 匆匆匆匆 教学设计教学设计 学习目标学习目标 1 会写本课 2 个生字 正确读写 挪动 伶伶俐俐 赤裸裸 等词 语 2 有感情地朗读课文 了解课文的主要内容 感受语言的优美和作 者的表达方式 积累语言 3 抓住重点句段 体会作者表达的思想感情 懂得时间宝贵 树立 珍惜时间的意识 教学重点 教学重点 学习课文了解作品内容 教育学生要珍惜时间 教学难点 教学难点 引导学生通过品读课文精彩语段 体会作者面对匆匆流逝的时光而 表现出来的无奈 惋惜 留念 焦虑以及决心奋发有为等复杂的思 想感情 并指导学生读出感情 教学过程 教学过程 一 教学导入一 教学导入 1 上课前老师送给一首小诗 早晨是上眼睑 晚上是下眼睑 两眼一眨 就是一天 正月是 左脚板 腊月是右脚板 两脚一跨 就是一年 人生如此短暂 人 人都是利箭 在追求的箭靶上 你射中了几环 2 读诗 3 这首小诗的名字叫什么 人生 人生的名字叫什么 人生的 名字叫做遥远 遥远的名字叫做等待 等待的名字叫做岁月 岁月 的名字叫做匆匆 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 1 板书课题 2 齐读课题 哪位作家写了匆匆 朱自清 出示作者简介 学 生尝试记住 你记住了哪些 3 读文 你认为哪些句子不太好读需要找出来提醒大家的 学生交流 随机指导 三 精读课文三 精读课文 1 这篇文章究竟在写什么匆匆 2 这是一篇什么文体 散文 散文的特点 形散而神不散 3 怎么读好散文呢 学生交流 教师板书 品情 悟理 4 品读课文 可以写在书上 也可以写在黑板上 按照文章的写作顺序一点一点来品读课文 谁来读第一自然段 读出对比 5 作者又是怎么跟我们表达情感的呢 接下来我们交流第二自 然段 1 你品味到什么 把什么比什么 把日子比作水 多少日 子比作水 八千多日子比作针尖上一滴水 2 你觉得这针尖上的一滴水能留得住吗 3 如果这一点水滴在大海里你认为还能看得见影听得见声 吗 那我们应该怎么读这段话呢 配乐师朗诵 生齐读 6 去的尽管去了 来的尽管来着 去来的中间又怎样的匆匆 第三自然段中哪些匆匆的句子等到了你的共鸣 1 说说你的感受 2 他这一天到底是怎么过去的呢 看投影哪两个词我用了 同样的颜色 为什么用同样的颜色 3 你能结合自己的生活实际来说一说吗 出示备选 想说 哪个
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