幼儿园小班童谣

幼儿园小班童谣 小金鱼 设计意图 这个活动是根据小班音乐游戏 三条小金鱼 改编而来的 现在的孩子大多都是独生子女 缺少与小伙伴一起游戏的集体 活动 他们 以自我为中心 的性格明显展露 既不易养成与 人协同合作精神 又缺少竞争性 所以社会适应能力差 容易 形成孤僻 缺少热情的个性倾向 现在用儿歌让幼儿体验有朋 友 与朋友在一起的开心与快乐 以促进幼儿团结 友好 喜 欢集体生 教学童谣 童谣 小金鱼一条小鱼水里游 孤孤单单在发愁 两条小 鱼水里游 摇摇尾巴点点头 许多小鱼水里游 快快乐乐做朋 友 目标预设 1 在老师的引导下学习儿歌 发挥幼儿的想象力 理解词 孤孤单单 2 通过儿歌 知道同伴之间要团结友爱 快快乐乐的在一 起 3 能积极参与游戏活动 培养幼儿的合作意识和交往能力 体验音乐的快乐和美 活动准备 1 三只金鱼缸 分别放一 二 许多金鱼 2 音乐 小 星星 活动重点 学会并理解童谣的内容 活动难点 在学会童谣的基础上培养幼儿的合作意识和交往能力 活动过程 一 导入 引起幼儿的兴趣 1 今天老师给小朋友们带来了一位小客人 出示图 是 谁呀 小鱼 发出叹气声 师 你们听到了什么 叹气 声 是谁在叹气呢 2 师 是谁呀 它为什么叹气呢 请小朋友说一说 帮 助幼儿理解词 孤孤单单 3 师 你想让小金鱼快乐起来吗 怎样帮助它呢 请小朋友说一说 4 出示两条小金鱼 师 瞧 老师帮它找到了好朋友 现在有几条小金鱼了呀 想想看 它们会怎样呢 请小朋友说一说 5 师 你们还想帮它们找 朋友吗 出示许多小金鱼 师 瞧 这里有几条小金鱼呀 许多 许多小金鱼在一起会怎样呢 请小朋友说一说 丰富词汇 亲亲热热 快快乐乐 评 在这一环节中我用故事情景法描 述了一条鱼 水里游 孤孤单单在发愁 两条鱼 水里游 摇 摇尾巴点点头 三条鱼 水里游 快快乐乐做朋友的情景 在 这个环节中 孩子们的表现都在我的预设当中 基本上每个孩 子都被我高低起伏的语气吸引住了 二 欣赏儿歌 小金鱼 师 小朋友说的真棒 老师把你们刚才说的编了一首好听 的儿歌 我们一起来听一听 好吗 1 教师完整朗诵一遍 师 你听到儿歌里说了些什么呀 请小朋友说一说 2 幼儿学习朗诵儿歌 师 小朋友 我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿 歌 好吗 幼儿边看实物边进行朗诵儿歌 3 根据儿歌进行 表演 加以动作 巩固幼儿对儿歌的理解 评 主要是引导 幼儿与同伴愉悦的玩音乐游戏 体验游戏的快乐 引导幼儿与 同伴合作表演 鼓励幼儿用不同的表情和动作表现 一条鱼孤 单 两条鱼 三条鱼在一起快乐做朋友 的意境 从而培养幼 儿的合作意识和交往能力 体验音乐的快乐和美 三 教师小 结 1 师 小朋友 你们看 许多小金鱼在一起多快乐呀 它 们就像一个大家庭 有爸爸 有妈妈 亲亲热热到在一起 好 幸福呀 2 师 你们想不想扮演小金鱼呀 师 小鱼宝宝 你们找到好朋友了吗 我们一起去玩吧 听音乐 小鱼游 评 这个环节是活动的延伸 让幼儿体 验有朋友 与朋友在一起的开心与快乐 以促进幼儿团结 友 好 喜欢集体生活 教学反思 小金鱼 这是一个相对拟人化 生活化的儿歌 我们每 个人都会结交朋友 与朋友在一起 儿歌通过小鱼在水里找朋 友的事件 让孩子们知道朋友之间要团结友爱 快快乐乐的在 一起 提升了孩子情感的发展 游戏是幼儿的天性 幼儿在游戏中表现得最为积极主动 因此 将游戏作为幼儿教学活动的载体来为儿歌教学服务 就 可以让幼儿轻松学习 快乐感知 所以在本次活动中 我利用 小鱼的身份 以游戏化语言和夸张的表情 肢体语言的演示来 吸引幼儿 加深幼儿对儿歌的印象 在教这首儿歌时 我采取了以动为主的方法 以情境性的 活动环境和游戏形式结合 在活动中