初一政治学习计划3篇

初一政治学习计划初一政治学习计划 3 3 篇篇 政治是一门必修课 对学生品质的塑造具有重要作用 下文 是小编为大家整理的初一政治学习计划 仅供参考 初一政治学习计划一 初一政治学习计划一 政治课主要特点在于以学生逐步扩展的社会生活为背景 特别注重把抽象的知识具体化 枯燥的知识生活化 乏味的知 识兴趣化 它不仅仅要传授知识 更重要的是进行情感 思想 和精神的培育与塑造 这些内容不是单靠老师的讲能完成的 它需要教师创设一切有利因素与学生产生强烈的共鸣 从而完 成思想上的升华 初中政治课的学习 和其他学科一样 有其自身的特点 学习方法和技巧 从本人从教经验来总结 学好初中政治 需 注意以下几点 一 研读教材 研读教材 需要三个步骤 一 课前预习 课前预习 可以对新课程有个粗略的了解 听课时可以做 到有的放矢 加深印象 提高学习效率 二 课时听讲 在老师授课时 学生要紧跟着老师的思路 听老师如何讲 解新课程中的每个知识点的 并做好课堂笔记 教师所作的板 书 是经过老师精心准备和提炼的 对研读教材大有裨益 对 学生的帮助很大的 三 课后复习 课后的复习 一定要及时 做到 堂堂清日日清周周清 因为 知识是连贯的 这一节不打好基础 就影响下一段落的 学习 此外 复习一定要及时 才可以加深理解 提高学习效果 四 学会做题 做题 就是运用所学的知识解决问题 通过做题 不仅加 深对课程的理解程度 还提高了学生的解题方法 增强驾驭和 运用知识的能力 二 掌握规律 任何一门学科 都有其编写规律 初中政治课程也不例外 如果掌握了该门学科的编写规律 也就能悟出其学习规律 初 中政治课的编写的规律大致是主题的介绍 意义的讲解 然后 提出要求这三大部分 当教师引导学生把握了教材的编排结构 与规律后 学生就能从整体上把握教材的结构与规律 而不至 于只知道一节课的内容 却不知道这节课在整个教材中的 地位 从根本上解决学生不会学习的问题 三 抓住内涵 学习政治课 首先要让学生明白 学政治重在学习观点 树立起正确学习政治的意识后 就会有意识地思考 当前这堂 课学到的观点是什么 而对于每一个观点 不能光了解观点的表 面 还要理解其内涵 挖掘内涵 往往要经过三个步骤 一 是什么 是什么 就是所讲的主题是什么 即先介绍主题 提出 观点 二 为什么 为什么 就是阐述这个观点的意义 政治课程的编写者 往往通过 正反论证 对比论证 来表达观点 三 怎么样 怎么样 就是对学生提出要求 教师在教学过程中 不仅要引导学生学习政治课所要阐述 的观点 还要学习好观点和观点之间的关联 建立正确的思维 程序 更加深入地把握知识内涵 四 学会变通 初中学生在学生过程中 往往存在一个通病 就是不会变 通 有些学生认为 教材好学 题目难做 所以 学生在学习 政治课的同时 一定要学会变通 老师在出卷时 不可能将课本上的内容照搬到考试卷中 所以 学生一定要学会变通 学生学会了变通 才说明学生通 过学习 具备了对教材的深刻理解能力 并能够做到灵活运用 教师在课程讲授课过程中 要引导学生学会变通 首先要 求学生做到思路清晰 在思路清晰的前提下 回忆老师在授课 时是如何分析问题的 回忆一下老师是什么角度来思考的 予 以借鉴 才能加深答案的深刻性 并保证答案的全面性 教师 在平时的授课过程中 也要引导学生掌握正确的思维方法 即 分析的思路和思考的角度 提高学生的思维能力 切实提高学 生解决问题的水平 五 观察思考 集思广益 是 借力使力不费力 的良好学习方法 老师引 导学生在平时的学习中 要做个有心人 多观察同学的做法 仔细倾听老师的说法 善于琢磨 善于观察思考 总结政治学 习的方法 掌握审题答题的技巧 把握政治学习材料的分类 并明确各类材料的立意中心 做到有的放矢 思路明晰 提高 运用知识的能力 此外 不得不提的是 由于政治课程在中考中所占的分数 比较少 所以在初中教学阶段教学过程中 往往不被重视学生 所重视 甚至在有的学生心目中 思想政治课是一门副科 从 思想上轻视 认为初中思想政治可学可不学 影响了学生的学 习积极性和学习效率 因此 作为教师要向学生说明 政治课 程的学习是连贯性的 高中政治是学生的一门必修课 如果 在初中政治学习中不打好坚实基础 务必影响高中政治课程的 继续深入学习 所以 教师在教授初中政治课程过程中 要引 导学生树立正确的思想观念 在正确的思想观念指导下 端正了学习态度 促使初中学 生在政治学习中投入精力和时间 促进政治学习的提高 学好初中政治 必须做到 1 研读教材 2 掌握规律 3 抓住 内涵 4 学会变通 5 观察思考 上述观点 只是本人的一些粗浅 的看法 其实 学习初中政治 应该还有许多途径和办法 笔 者以上所述 只是挂一漏万 只要学生在学习过程中充分发挥 主动能动性 一定能找到适合于自己本身特点的学习方法和学 习途径 对于政治课来说 笔者认为 切忌花费太多的时间 要学会巧妙学习 一定要积极思考 抓住政治课程的特点 掌 握政治课程特有的学习方法 做到上述几点 是学好政治课程 的关键 课堂教学的创新 必须从以教育者为中心转向以学习者为 中心 因此 教学过程需要学生积极主动 富有创造性的参与 充分发挥学生的主体性 为此 我把鼓励带进课堂 鼓励学生 发问质疑 鼓励学生独立思考 鼓励学生动手操作 鼓励学生 战胜挫折 鼓励学生认识自我 我们相信 只要不断地实践下去 学生一定会乐于上政治 课 并在政治课上进行自我教育 作为教师也会在此过程中提 高自身素质的 初一政治学习计划二 初一政治学习计划二 初中政治怎样才能学好它呢 有些人可能会说 只要死记 硬背就可以了 事实证明这是错误的 那么是否又走到它的反 面去 无从下手 不知如何是好 其实 无论是什么学科 都 有它的学习技巧 政治科也不例外 下面向大家介绍政治课的 科学学习方法 方法 步骤 预习的方法 在浏览教材的总体内容后再细读 充分发挥 自己的自学能力 理清哪些内容已经了解 哪些内容有疑问或 是看不明白 即找重点 难点 分别标出并记下来 这样既提高 了自学能力 又为听课 铺平了道路 形成期待老师解析的心理 定势 这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集 中的注意力 针对政治教材的特点 在预习时可带着问题思考 问题从哪里来 可从 三题 切入 即从课题 节题 框题切入 将课题 节题 框题前面加上 为什么说 如何理解 怎么 样 什么是 等疑问代词 变陈述句为疑问句 问题就产生了 二是从基本概念切入问题 如初三政治第七课 建设社会主义 法制国家 中什么叫依法治国 为什么要依法治国 怎样才能依 法治国 三是从基本原理 基本观点切入问题 可以这样问自己 这个观点的依据是什么 在现实生活中有什么表现 它对我们的 工作 学习 生活 实践有什么指导意义 在现实生活中 哪些 表现又是违背了这一原理 如果违背了这一原理会导致什么后果 我 们应该怎么办 如初三 实施可持续发展战略 一 框题 我们就 可这样去问 四是从基本事实切入问题 我们可以从教材中列 举的正反事例入手 也可从老师创设的教学情境入手 思考这 件事说明了什么 我们身边有类似的事例吗 应如何认识和着手 解决 听课的方法 听老师讲课是获取知识的最佳捷径 老师传 授的是经过历史验证的真理 是老师长期学习和教学实践的精华 因而提高课堂效率是尤为重要的 那么课堂效率如何提高呢 做好课前准备 精神上的准备十分重要 保持课内精力 旺盛 头脑清醒 是学好知识的前提 要尽可能做好预习 万 一不能课前也要浏览一下老师下节课要讲哪些内容 做到心中 有数 集中注意力 思想开小差 分心等一切都要靠理智强制 自己专心听讲 靠意志来排除干扰 认真观察 积极思考 不要做一个被动的信息接受者 要充分调动自己的积极性 紧 跟老师讲课的思路 对老师的讲解积极思考 结论由学生自己 的观察分析和推理而得 会比先听现成结论的学习效果好 抓住老师讲课的重点 有的同学在听课 往往忽视老师 讲课的开头和结尾 这是错误的 开头往往寥寥数语 但却是全 堂讲课的纲 只要抓住这个纲去听课 下面的内容才会眉目清 楚 结尾的话虽也不多 但却是对一节课精要的提炼和复习提 示 同时还要注意老师反复强调的部分 做好课堂笔记 笔记记忆法是强化记忆的最佳方法之一 笔记 一份永恒的笔录 可以克服大脑记忆方面的限制 俗语 说 好记性不如烂笔头 因此为了充分理解和消化 必须记笔 记 同时做笔记能充分调动耳 眼 手 心等器官协同工作 可以帮助学习 注意和老师的交流 目光交流 提问式交流 课后交流 都可以促进学习 作业的方法 作业是提高思维能力 复习掌握知识 提高 解题速度的途径 通过审题 分析问题 解决问题可以达到巩 固检验自己的目的 有些学生往往会觉得上课时明明听懂了 为什么题目却不会做 考试得不到好的成绩 这就需要平时作业 的训练 注意各种不同题型 单项选择题 不定项选择题 简答 题 辨析题和论述题 的解题方法 从而达到训练的目的 提高 自己的成绩 复习的方法 德国教育学家第斯多惠说 必须时常回复到 所学的东西上而加以复习牢固地记住所学会的东西 这比贪学 新东西而又很快忘掉好得多 因此往往考前的 临时抱佛脚 是 不起作用的 特别是对于初中课程 由于内容的丰富 更要重 视平时的复习 那么 应该如何进行复习呢 a 课后回忆 即在听课基础上把所学内容回忆一遍 b 精读教材 对教材理解的越透 掌握得越牢 效率也就 自然提高了 c 整理笔记 d 看参考书 这是补充课外知识的好方法 e 补缺补漏 系统掌握知识结构 f 循环复习 将甲复习完后复习乙 在复习完乙后对甲再 进行一次复习 然后前进这种循环复习利于记忆 总之 在学习方法培养之时 要发展观察力 提高记忆能 力 发展思维能力 发展想象能力 培养自学能力 用自己的 头脑亲自获得知识 还要发挥创造才能 这是时代和未来的要 求 发展创造性思维 鼓励多样性和个性 有利于学习的创新 科技与发展 课后再想 课后复习不是一味地搞 题海战术 练习要做 但不是急于跳进 题海 首先要做的应是回顾本课听了多少 记 了多少 明白了多少 如果有不清不楚的地方不妨先翻开书再看 看 直到弄明白了才做一些适当的练习以加深应象并锻炼思维 能力 另外 开卷考后不等于都不用记忆 不要背诵了 因为 一些基本的原理 概念 观点要想运用自如 离开了记忆是谈 不上运用的 所以 课后多想 在理解的基础上去背诵 记忆 一些基本观点 不但不会背上 死读书 读死书 的骂名 反而 会使记忆更牢固 运用更灵活 学习效果会更好 注意事项 总的来说 科学的学习方法可用如下此歌谣来概括 课前 要预习 听课易入脑 温故才知新 歧义见分晓 自学新内容 要 把重点找 问题列出来 听课有目标 听课要专心 努力排干扰 扼要做笔记 动脑多思考 课后须复习 回忆第一条 看书要深思 消化细咀嚼 重视做作业 切勿照搬抄 编织知识网 简洁又明了 初一政治学习计划三 初一政治学习计划三 一 如何学习初一政治 许多学生都对学习政治兴趣不大 主要是觉得政治靠死记 硬背 学起来没有什么意思 而且有些学生根本就不懂得该如 何学习政治 下面是我在长期的教学中总结出来的一些学习政 治的方式方法 以供大家参考 1 背 即是背书 众所周知 学习政治一定要背书 但是 背书也要讲究一定的技巧 背书要有内容 有目的地背 千万 不要盲目地背 否则 不但学不好政治 还会造成一定的心理 影响 觉得学来学去都学不好 干脆不学算了 因此 一定要 学会背书 那么 该如何背 首先 确定数量 每天背书的内 容不能太多 学习是一个循序渐进的过程 不能太急功近利 每天最多只能背 3 4 道题 不能太多 太多就很容混乱 并且 记不牢固 所以每天将这些题牢牢地记在脑子里 这样每天一 点点地背 一个学期下来 你脑子里就储存着大量的知识 到 考试前再认真复习 这样 怎样的考试都不怕了 考试成绩一 定也上去了 其次 要明确背书内容 许多学生都是不知读什 么的 总之 拿起书就无目的地读 因此 一定要明确该背什 么 每天老师上课要划起来的简答题就是背的内容 政治只有 简答题是最需要背的 其它的实际上都是靠理解 分析的 2 看 即是看书 其实很多学生都以为只要背完书 政治 就学完了 实际上 背书只是学政治的基础 而且 只靠背书 考试只能是考合格的层次 要成绩再上一个台阶 取得优秀的 成绩 还要学会看书 将课本的内容看深 看广 看懂 理解 课本的内容 并养成边看书边思考的好习惯 看书也要懂得怎 样看 看老师划起来的重点 难点 课本的大小标题 课本特 别标注的内容 只有不断地看书 才能真正将老师传授的知识 掌握 理解 才会在各种考试中得心应手 应对各种试题 也 只有学会看书的学生 才会主动地学习 才会学到更多的知识 3 用 即是用书 何谓用书 实际上就是运用课本的知识 回答问题的能力 无论是在考试还是在日常生活中 我们学习 的目的实际上就将知识应用 如果你很努力地背了书 看了书 但最终你却不懂得将头脑中的知识应用 实际上等于你什么都 没有学 那么 应该样用书呢 首先 多做练习 做练习的过程 实质上就运用知识的过程 我一般情况下 教学生做练习必须 经过三个程序 第一 先不要看书 将所有会做的题目做完 第 二 将不会做的题目查阅课本 从课本找答案 第三 不会做的 题目抄答案 三种程序采用三种不同的色笔做标记 复习时 第一种粗略看一下就行了 第二种认真地复习一至二次 第三 种要多次复习 只有这样 才能全面地掌握课本的知识 其次 在平时生活中 多些利用课本的知识 讨论一些国内国际的时 事 将知识面扩阔 将课本的知识深化 而且也可以提高学习 政治的兴趣 使学习政治变得不再枯燥 以上这些见解和做法 只是我的一些浅见 正所谓学无定 法 只要是适合自己的学习方法 都能够促进自己的学习 都 能使自己真正学到知识 1 注意认真听讲 积极回答 勤于思考 勇于提出问题 教师备课是将知识和学生的实际结合起来的 具有很强的针对 性 同学们应当认真听讲 积极回答并认真倾听别人回答的问 题 思考老师的点评和你的思考有什么不同 以便加深理解所 学内容 例如关于 三个代 表 思想的定义 有的同学能倒背如流 而换个问法 请试 举天津市政府如何以 三个代表 为指导勤政为民的 却无言以 对了 为什么 因为他不去思考其真正的涵义 只知道机械记忆 概念 我们天津的天变蓝了 地变绿了 路变宽了 河变清了 人们生活提高了 这正是 三个代表 思想的伟大指导 还要勇 于提出问题 首先是要发现问题 而发现问题是思考问题的关 键 再如有的同学通过人类社会发展一般过程的学习提出苏联 解体 东欧巨变如何看待 就是一个很有质量的问题 2 高质量地完成作业 政治题的练习要少而精 要把每次 练习当做考试 按考试要求去做 做后要总结 错在哪 为什 么 如何改进等等 每次练习都要有提高 3 掌握知识的脉络要点 以生产力和生产关系的矛盾 运动来串起整个人类社会发展的大动脉 以总复习上的课题 节题 框题 标题为线索 以各课的知识体系表为依据 最好是在此基础上自己总结知识体系表 化为自己的知识 做 到知识的理论化 系统化 做到纲举目张 胸有成竹 4 分专题 多角度练习 例如可分 经济发展 可持续发 展 三个代表 共同富裕 精神文明建设等专题 也可从法 律 时事 政治等角度去归纳 通过专题和多角度研究 可以 将知识内在的联系更加明确 重点突出 5 要理论联系实际 要关注生活 要关注热点 要关注祖 国和人类的前途命运 学习的目的是为了指导实践 不应该只 做 两耳不闻窗外事 一心只读圣贤书 的书呆子 而应该做 风 声 雨声 读书声声声入耳 国事 家事 天下事事事关心 的 社会主义现代化建设者 例如有的同学对国际热点伊拉克危机 很关注 引用第五课第二节第一框题的知识就可解决 这样学 既有兴趣又能学以致用 中考要涉及大量的时事材料分析题 所以我们应该多观察 多实践 多思考 二 初一读不进去政治怎么办 政治不同于语文 语文读起来会感到有味 这是因为它是 人们感情的直接流露 语言生动形象 语言的节奏感较强 而 政治的语言比较抽象 它主要表达的不是人的情感 而是一种 思想 理论性较强 那么 政治是否原本就是淡而无味的呢 不 是的 政治内容所体现出来的辩证思维是任何学科无法比拟的 要学好政治必须把握其特点 因此 不能像读语文一样去读政 治 关键是去理解政治的思想观点 坚持理论联系实际 理解 书中举的例子是如何来论证原理的 同时 自己也必须举一些 已了解的例子 只有这样 才能使抽象的知识转化为生动的形 象 当然 举例并不是目的 应该在具体的事例中归纳出本质 这个过程也是锻炼自己的思维过程 你也就会在思考中找到了 乐趣 三 政治课上课听讲 五大方法 1 同步听课法 学生听课的思路进程与教师讲课的思路进程同步前进的听 课方法 听课是学生课堂学习的主体部分和关键环节 因为听 课占了大部分时间 理解知识 掌握方法 形成技能 发展智 力 主要是在课堂上进行的 所以 听课要打主动仗 一定要 使自己的 听 与教师的 讲 保持同步 所谓 同步 就是怀着强 烈的求知欲望和兴趣 使自己的大脑处于高度的兴奋状态 带 着预习中的问题 紧紧跟上教师讲课的思路 专心听 一步不 离地和教师一道积极去思考 去联想 去分析 去探索 寻找 出问题的答案 这样眼 耳 脑并用 方能 心知其意 反之 心不在焉 视而不风 听而不闻 教师讲得再好 新知识也 无法接受 有的学生 思维往往落后在教师的讲解后面 跟不 上步伐 甚至对教师讲的重点 难点 因听不懂被 卡 住 面 对这种情况 千万别停留在那里 死想 而是先划上记号 暂 且承认它的正确性 留待课后再去解决 要马上继续跟上教师 的思路 以便不影响后边内容的听讲 善于积极思维的学生 往往又出现超载教师讲课的速度 野马难收 使同步听课失 去了意义 这部分学生也应该注意 既不要让自己的思维滑得 太远 完完全全离开教师的思路 又不要放弃积极主动的独立 思考 要在听懂的基础上 把教师所讲的重要论点 论据和分 析论证的方法 用自己的话记下来 做到边听 边记 边思考 真正同步进行 2 发问探索法 在学习过程中善于发现问题进行探索的方法 在同一教室 里听同一位教师的课 教材和课时相同 大家的智力也差不多 有的人漫不经心 不由自主地被教师 牵 着鼻子走 有的思维活 跃 深思揣摩 不断提出 为什么 课毕 前者迷迷糊糊似懂 非懂 无所补益 后者释疑若干 获益良多 可见发问探索法多 么重要 俗话说 好问无须脸红 无知才应羞耻 不敢大胆地 发问探索 结果使问题愈来愈多 学习无法深入 愈学愈被动 既要敢于发问探索 又要善于发问探索 这就需要我们独 立思考 刻苦钻研 思考了 钻研了就会不断给自己提出问题 有所发现 有位成绩优秀的同学给自己作了 五不问 的规定 已学过的基础知识未经复习不问 教科书或主要参考书没有看过 不问 教师课后留下的问题未曾深入思考不问 找不到自己的矛盾 所在不问 提不出自己的思路不问 学生在渴求知识的过程中 经过深思熟虑 发现问题 提出问题 分析问题 解决问题 既积累了知识 又培养了爱思 多思 善思和探索的习惯 3 课堂笔记法 在听课过程记下必备知识的方法 好记性不如烂笔头 做好课堂笔记好处是多方面的 第一 有助于抓住难点 重点 和主要方法 便于课后再次回味教师的思路 掌握科学的思维 方法 深化对课堂讲授内容的理解 第二 有助于眼 耳 脑 手密切配合 协调活动 培养和提高感知 记忆 思维和写作 速记的能力 第三 有助于把教师概括总结的知识提纲挈领地记 下来 积累大量宝贵的资料 使所学知识系统化 条理化 第四 有助于课堂听讲全神贯注 提高学习效率和质量 记听课笔记要做到三点 处理好听记的关系 作听课笔 记 学生处于一种较被动的地位 往往因 听 误了 记 或因 记 误了 听 有的同学为处理好 听 与 记 的关系 提出 三 记三不记 即 重点的问题记 疑难之点记