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文档简介

21 搭石搭石 教学目标 正确 流利 有感情地朗读课文 让学生从乡亲们 走搭石的一幕幕情景中 体会其中的人性美 学习作者仔细观察 生动描写的方法 培养留心 观察 用心感受的习惯 教学重难点 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的 教学过程 一 导入新课 出示情境图 同学们看 这个小山村是作家刘章爷爷 的家乡 他的家乡是个美丽的地方 那里有连绵起伏的山 峦 有郁郁葱葱的树木 还有一条清澈见底 潺潺而流的 小溪 但作者每每忆起家乡 觉得最美的还是家乡的搭石 这节课 就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石 二 请同学们自由读课文 注意读准字音 读通句子 想一想什么是搭石 搭石给你留下了怎样的印象 1 学生自由读课文 2 你知道什么是搭石了吗 谁能用课文中的句子来说说 肯定学生回答并指导朗读 3 如果没有搭石 家乡的人们是怎样过小溪的呢 谁能用 课文中的句子说说 学生读课文 用课文中的句子回答 4 了解了这些 让我们再来读读什么是搭石 学生齐读 5 搭石方便了人们的生活 构成了家乡的一道风景 想 不想一块去欣赏这道风景 三 看课文第三自然段 找一找描写家乡人们走搭石 的句子 1 从这些句子中的哪看到了美 协调有序 生字指导 序 2 协调有序是一种怎样的动作 让我们也加入到走搭石的 行列中 现在你们过的是什么 走的不好就会掉进水里吧 可要小心 啊 引导学生分组读 3 再看课文 你还从哪体会到了美 清波漾漾 人影绰绰 4 请同学们想象一下 这是一幅怎样的画面 学生自由发言 这幅画面真美 你们能把它的美读出来吗 学生齐读课文 5 一行人走搭石是一道美丽的风景 如果有两个人面对面 走搭石又是怎样的情景呢 谁来读读课文中的句子 指名学生读课文 6 那么 青年 老人来走搭石又是一幅怎样的情景呢 引导学生读课文 生字指导 伏 四 小结 搭石的画面给我们带来无限的遐想 使我们感受到了 山
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