语文人教版六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》

真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后 第二课时教学设计第二课时教学设计 实验小学实验小学 申莉申莉 教学目标 1 会写 5 个生字 正确读写 诞生 洗澡 机械 玫瑰 逆时针 司空见 惯 无独有偶 见微知著 等词语 2 能联系上下文理解含义深刻的句子 摘抄对自己有启发的句子 能仿照 课文的写法写一段话 用具体事实说明一个观点 3 理解三个关于科学发现的故事 能从具体事例中正确理解 真理诞生于 一百个问号之后 的含义 教学重难点 1 能从具体事例中正确理解 真理诞生于一百个问号之后 的含义 2 了解议论文的形式 学习课文用具体典型事例说明观点的方法 第二课时第二课时 一 找出观点 初步理解 一 找出观点 初步理解 1 这节课我们继续学习第 20 课 这篇课文和我们以往学过的课文很不一样 以往我们学过的课文多数是写人 写事 写景 状物 而这篇课文写的是作者 的观点 通过熟读课文 你知道在这篇文章中作者提出了一个什么观点 课 件出示第一段 板书 提出观点 2 作者在提出这个观点之后是怎么解释这个观点的 1 指名回答 课件出示 2 联系实际 故事引入 理解词语 司空见惯 司空见惯的意思是什么 生活中哪些事情你们已经司空见惯了 你们对 司空见惯 的理解是就是习以为常 见怪不怪 有谁想过 司空见惯 这 个词语怎么来的 为什么叫 司空 见惯 呢 师讲解 司空 是古代的一个官职 专门工程 相传唐代司空李绅请卸任的 和州刺史 大诗人刘禹锡喝酒 酒席上叫歌妓劝酒 并歌舞助兴 极尽奢华 刘禹锡就写了一首诗 其中有一句是 司空见惯浑闲事 断尽江南刺史肠 意思 是你李司空花天酒地 习以为常 可我刘禹锡却肝肠寸断 于心不忍 后来就 有了 司空见惯 这个成语 3 这里的 和 分别表示什么 表示对这些司空见惯的现象产生 了疑问 表示经过不断的探索 终于发现了真理 表示最终找到的真 理 把 拉直变成 的意思就是解决了许多问题 找到了答案 发现了真 理 4 但是在表达上有什么不同 直观形象 让别人印象深刻 5 带上理解 一起再读一读这个语句 二 学习事例 体会内涵 二 学习事例 体会内涵 1 作者用什么来证明这是一个真理呢 请你认真默读课文 尝试完成表格 2 交流 完成表格 人物司空见惯的现象 谢皮罗洗澡水的漩涡 为什么水的漩涡总 是朝逆时针方向旋 转 水的漩涡的旋转方 向与地球的自转有 关 波义耳紫罗兰的变色 这种物质到底是什 么 别的植物中会 不会有同样的物质 别的酸对这种物质 会有什么样的反应 这对化学研究有什 么样的意义 发明了酸碱试纸 奥地利医生睡觉时眼珠的转动 眼珠转动会不会与 做梦有关呢 会是 什么关系呢 当睡觉的人眼珠转 动时 他确实正在 做梦 3 这三个事例有相同之处 那就是都是从生活中细小的 司空见惯的现象中找 到了真理 你也能举出这样的事例吗 看来真理就在我们的身边 老师想问一问 你发现了真理吗 为什么我们很多人 都不能发现真理 这就说明真理的发现也是有条件的 那么科学家们凭借着什 么在这漫漫的科学长途中寻找到真理的呢 1 科学家 敏感地发现问题 不断地追问 你是从透过事例中的语言文字体会到的 谢皮罗教授敏锐地注意到 波义耳立即敏感地意识到 那位奥地利医生是感 到很奇怪 连忙叫醒儿子 这些词语中可以看出他们都具有敏锐的观察力 很 善于从小的地方看出大的问题的 课件出示 指导朗读 注意读好 敏感 敏 锐 很奇怪 连忙 等重点词 读好一个个问号 2 科学家 不断探索 分别说说你从哪儿看出来的 谢皮罗教授紧紧抓住问号不放 进行了反复的实验和研究 波义耳呢 对一 连串的问题 进行了许多次的实验 那位奥地利医生带着一连串的疑问 以儿 子 妻子 邻居为实验对象 进行了反复的观察实验 他们都是反复试验才得 出结论的 课件出示 抓住 紧紧抓住 反复 许多次的实验 反复的 观察实验 体会科学家的探索精神 并指导朗读 4 所以作者用了三个事例来证明自己的观点 真理诞生于一百个问号之后 又 作了一个小结 1 课件出示第六自然段 齐读 2 打破砂锅问到底 的人是什么样的人 不断发问 追根求源 3 文中哪些是 发现 哪些是 发明 发现和发明有什么不同 4 对啊 发明是一种创造 而做出重大科学贡献的创造才称得上 成就 发 现 发明 创造 成就 这四个词语表明了科学贡献的层次和大小 一起再读 一读这个语句 三 探究结论 揭示含义三 探究结论 揭示含义 1 经过事例论证 最后得出了一个什么结论呢 请你读一读最后两个自然段 2 自由朗读后 一生读倒数第二自然段 这一段告诉你 发现真理 难不难 何以见得 科学并不神秘 真理并不遥远 说明要发现真理并不像我们说的那么难 只要 就 这个句子也说明发现这里其实不太难 3 往下读 生读最后一个自然段 这一段告诉你 发现真理 容易不容易 为什么 不容易 因为这里说 见微知著 善于发问并不断探索的能力 不是凭空产生 的 就是发现真理的能力很难具备的 决不是坐等可以等来的 说明发现真 理不是那么容易的 是要付出努力的 只能给 就是一般的人是不可能发现真 理的 是不容易的 4 对比这两段话 你发现了什么 这两段话的意思是矛盾的 一段说发现这里并不难 一段说发现真理并不易 作者最后下了这样一个看似自相矛盾的结论 他想干什么呀 科学发现并不难 也不易 关键在于见微知著 善于发问 不断探索 善于 独立思考 具有锲而不舍的精神 四 点明写法 随文练笔 四 点明写法 随文练笔 1 课文学完了 我们来看一看这篇课文在写法上有什么特点 先开门见山地提出观点 再用三个事例证明观点 最后总结全文 重申观点 这是议论文的基本形式 尤其是用三个具体典型的事例说明观点的写作方法 既清楚又明了 很有说服力 很值得我们学习 2 你能仿照课文的写法写一段话 用具体事例说明一个观点吗 课件出示小练 笔 学生自己动手 按所学方法写作 3 全班交流所写内容 互相评价 强化写法 教后反思教后反思 真理诞生于一百个问号之后 是六年级下册第五单元 科学精神 中的一 篇精读课文 属于议论文 小学课本里的议论文在这篇课文之前还有一篇是毛 泽东主席的 为人民服务 但 为人民服务 是议论文中作为政论和演讲文 体的代表 阅读起来要难得多 而这篇课文的属于标准的议论文 简单易学 所以在教学时我把这一课提前教学 为学生初学议论文降低难度 激发学生的 阅读兴趣 结合课文 我把教学的重难点放在两个方面 一是能从具体事例中 正确理解 真理诞生于一百个问号之后 的含义 二是了解议论文的形式 学习 议论文用具体典型事例说明观点的方法 主要通过四个环节来突破教学重难点 一是找出观点 理解观点 二是学习事例 体会涵义 三是探究结论 揭示含 义 四是点明写法 随文练笔 一节课上下来 从指导学生读文到仿写 我感 觉学生对于议论文这种文体的认识还是达到了预期目标 在指导正确理解课题 的含义上 在读文过程中 对于文中引用的三个事例 学生一读就懂 我以学 生的自学为主 然后通过填表检查读书效果 然而对于科学家们从 疑问 到求 得 真理 的过程的复杂性 却缺少深层次的理解 有些重点的语句 学生读书 时只是从文字表面滑过去 需要教师的引导 学生才会关注 教学中 我设置 问题 看来真理就在我们的身边 老师想问一问 你发现了真理吗 为什么我们 很多人都不能发现真理 这就说明真理的发现也是有条件的 那么科学家们凭 借着什么在这漫漫的科学长途中寻找到真理的呢 引导学生抓住重点语句 在品 读中领悟到 真理诞生于一百个问号之后 的深刻含义 体会和感悟见微知著 善于发问 不断探索 独立思考 锲而不舍的科学精神 突破了教学难点 通过上课 我也发现