英语人教版五年级下册Unit 2 My favourite season A

课题名称 课题名称 PEP 五年级英语下册 Unit 2 My favourite season 第一课时 姓名 姓名 李川工作单位 工作单位 金墩乡金锁小学 学科年级 学科年级 五年级英语下册教材版本 教材版本 PEP 人教版 一 教学内容分析一 教学内容分析 1 本单元主要内容是学习有关季节的知识 季节单词 每个季节可以做的事情短语 喜欢的季节及其喜欢原因等句型 2 本课时教学内容的设计包含 Let s learn Let s find out let s sing 重点是 Let s learn 部分 3 这是一节词汇教学课 重点是一年四 季的单词和询问你最喜欢什么季节的问答 是本单元学习内容相对较简单的知识 所以 为充实教学内容 拓宽学生的联系面 在 Let s find out 关于季节天气讨论的基础上加 入了各季节活动的讨论练习 二 教学目标二 教学目标 1 知识目标 1 能够听 说 读 写 5 个单词 spring summer fall winter season 2 能够听 说 认读句子 What s your favourite season Chen Jie Winter 2 能力目标 1 能够用 What s your favourite season 进行提问 并学会用 I like 进行简单介绍 2 能 够理解 Let s find out 的内容并能按照要求完成 3 能够会唱歌曲 24 页的 Let s sing 3 过程与方法目标 1 自教自学四个季节单词 通过学生互教互学掌握本课四会 单词 2 在小组学习过程中 通过学生的自主学习 合作探究学习 使学生能够用自 己的语言表达四季的天气和相应活动 4 情感态度 文化 策略等目标 1 培养学生 细心观察 热爱科学 热爱大自然的情感 2 培养学生积极锻炼 增强体质的意识 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 关于天气的单词学生在四年级下册教材中已经学了 但是根据一单元学生学习的情 况 大多数学生已经把四年级所学天气单词遗忘了 所以本节课我的初级目标是学生能 把一年四季的大体天气说出来 warm hot cool cold 但为了唤起学生对旧知识的回忆并 加以运用 小组讨论时提供给学生资料卡 帮助填写表格 各季节活动的一些短语学生 可能不会表达 这也是本节课中需要给学生拓展的内容 为以后的学习打下基础 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 1 培养学生交际意识策略 小学阶段不能过多的灌输语法知识 要能够并且允许孩子们犯 足够的错误 要让孩子们多说 多读 多练习 通过两两对话式 小组合作式 编写故 事式 续编故事式等等方式 2 兴趣教学策略 兴趣是最好的老师 学生是否喜欢英语 是否愿意学英语 是否能够保持学习英语的热情 是学好英语的先决条件 只有孩子们 喜欢学英语了才会决定付出辛苦 才会努力的把英语学好 喜欢运用英语 喜欢用英语 做事情 3 合作学习法 交流是人与人之间的交流 如果想让英语运用起来 交流一定 是需要伙伴的 从小要培养孩子们与人交流的能力和意识 合作学习法能够让学生之间 学会运用这门工具 还能够培养孩子们的合作和协调能力 每个小组有个组长和组员 组长由组员推荐产生 也可以轮流做 让学生通过参加 Pair work 和 group work 活动 给学生练习语言并互相学习的条件和机会 五 教学重点及难点五 教学重点及难点 教学重点 掌握关于季节的 5 个单词 spring summer fall winter season 2 初步掌握 句型 What s your favourite season 及回答 教学难点 掌握四会单词的拼写 六 教学过程六 教学过程 教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 教学过程 1 学习 Let s chant 教师播 放四年级下册第四单元的歌谣 引导学生边说 边打节奏 引导 学生表演出形容天气的单词 cold warm cool hot 2 学唱歌曲 What s your favourite season 3 呈现新课 What s your favourite season 一 教师提问 What s the weather like today Is it cold 学生根据实际做答 No it s warm 引出新词 汇 spring 并询问学生 哪个季节最寒冷 Which season is cold 引出词汇 season winter 询问学 生 还知道哪些季节 Do you know another seasons 引导学生说出 自己知道的季节 二 描述季节 教师询问 What s the weather like in spring 学生回答 通 过师生问答为学生做示 范 Spring is very warm The leaves are green We can see many flowers in spring 根据学生喜欢的季节 重新分组 让学生参考 卡片图描述自己喜欢的 季节 三 猜一猜 两个学生 教师提问 What s the weather like today Is it cold 学生根据实际做答 No it s warm 引出新词汇 spring 并询 问学生 哪个季节最寒冷 Which season is cold 引出词 汇 season winter 询问学生 还知道哪些季节 Do you know another seasons 引导学 生说出自己知道的季节 猜一猜 读一读 教师出示表 示四个季节的图片 让孩子说 说分别是哪个季节 孩子说对 后教师板书单词 spring summer autumn win ter 教师范读 学生跟读 2 操练单词 spring summer autumn win ter 再唱 Let s sing 说一说 Let s learn 教师再次展示表示四个季节 的图片 询问学生 Which season do you like best 学生根 据实际情况回答 并进一步陈 述原因 Spring it s warm and sunny 接着教师板书主句 型 指导学生认读 学生看 主情境图 跟读句子 并进行 小组问答练习 每一堂课的组 织教学很重要 要 在上课一开始就吸 引学生的注意力 激发他们的兴趣 所以我在课前准备 了四年级下册第四 单元的歌谣 让学 生唱一唱 再通过学唱本课歌 曲 What s your favourite season 使学生能很快地 进入到英语学习的 氛围中 一组 一个孩子描述季 节 一个孩子猜所描述 的是哪个季节 四 说一说 用英语说出图 片中的季节 五 让孩子说出自己最喜欢 的季节 在理解了句型 后 让学生学唱歌 曲既巩固了新句型 又调节课堂气氛 六 教师提问 What s the weather like today Is it cold 学 生根据实际做答 No it s warm 引出新词汇 spring 并询问 学生 哪个季节最寒冷 Which season is cold 引出词汇 season winter 询问学生 还知 道哪些季节 Do you know another seasons 引导学生说出自 己知道的季节 猜一猜 两个学生一组 一 个孩子描述季节 一个孩子 猜所描述的是哪个季节 Which season is warm 引出 词汇 spring 并询问学生 哪 个季节最寒冷 Which season is cold 引出词汇 winter 询问学生 还知道哪 些季节 Do you know another seasons 引导学生说 出自己知道的季节 利用资源 展示 PPT 学习新词 spring summer fall winter season 七 猜一猜 读一读 教师出 示表示四个季节的图片 让孩子 说说分别是哪个季节 说一说 用英语说出图片 中的季节 口语交流 探 究实践 加深对四 季词汇的进一步了 解 八 教师再次展示表示四个季 节的图片 询问学生 Which season do you like best 学生根据 实际情况回答 学生同桌之间两人一组进行 对话操练 用 Which season do you like best 进 行问答 并达到运用 的目的 七 教学评价设计七 教学评价设计 设计评价方案 在整体的教学过程中 过程评价和总结评价是交替实施的 因此 我设计了一个评 价表 1 上课积极举手 做得非常好 做得一般 需要改进 2 能投入表演 做得非常好 做得一般 需要改进 3 声音响亮 做得非常好 做得一般 需要改进 4 语音语调准确 做得非常好 做得一般 需要改进 5 能积极与同学合作学习 做得非常好 做得一般 需要改进 八 板书设计八 板书设计 Unit 2 My favourite season Spring summer fall winter season Which season do you like best I like spring because there are beautiful flowers everywhere Which season do you like best I like summer but I can t swim 九 实践反思九 实践反思 可以从如下角度进行反思 一 本堂课的亮点 1 本节课主要学习有关四个季节的单词 在教学中利用多媒体进行呈现 让学生用 英语对自己喜爱的季节进行描述 并在此基础上进行语言交流 展开交际活动 2 教学目标明确 本堂课在教学新授单词的整个过程中 形式多样 新颖 激发了 学生的学习兴趣 在教学过程中 通过多媒体呈现 以游戏的方式学习 学生已经能 够掌握本课的新授单词 spring summer fall winter season 及句型 Which season do you like best 并能在实际情景中进行运用 3 能够与学生生活实际进行紧密结合 这些词汇与小学生的生活和学习密切相 关 同时 这些单词都比较简单 易于上口 学生乐学 积极性非常高 潜移默化中会 想起这些单词 在真实的情景中会运用 体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用 能力的目的 二 利用幻灯片呈现单词 spring summer fall winter season 及句型 Which season do you like best 的时候 学生能够和教师对答如流的时候我感到最兴奋 三 如果让我重新上这节课 我