《十几减8、7、6》教学设计.doc

.十几减8、7、6教学设计 王 瑜【教学内容】本节课是义务教育课程教科书一年级数学下册第二单元20以内的退位减法中第13-14页的内容，及相应练习。【教材分析】本课重点还是运用“想加算减”和“破十法”来计算十几减8、7、6。课本通过买风车的情景图，围绕“有12个风车，买走了8个，还剩几个？”这一问题，探讨“12-8”的计算方法；通过小朋友观察金鱼图，引出“13-7”和“13-6”的计算。由于有前面十几减9的计算方法为基础，因此学生会很自然地采用“破十法”或“想加算减”法计算十几减8、7、6。【学情分析】学生在学习十几减9时，已经对“想加算减”与“破十法”有了初步的感知和运用，所以学生在学习十几减8、7、6时，可以在教师的引导下，把知识进行迁移，自主探究十几减8、7、6的计算方法。而在理解减法的意义上，则需要通过实际例子来帮助学生去体验。【教学目标】1、知识与技能：能够比较熟练地口算十几减8、7、6的退位减法。2、过程与方法：初步学习利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。 3、情感态度与价值观：培养学生合作交流、自主观察探究的能力。【教学重、难点】教学重点：初步学会计算十几减8。教学难点：初步学会计算十几减8，进一步理解计算退位减法的思考方法。【教学准备】教学准备：多媒体课件、数字卡片等。【教学过程】 教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创境激疑。1、复习导入，从表格中的数里减去它2、导入：这节课我们来学习十几减8、7、6。复习旧知为新课的学习做好铺垫，激发学生的学习兴趣。二、互动解疑。1.出示课本第13页例2图引言：昨天小朋友们在游乐园买了许多漂亮的气球。今天他们再到游乐园里买风车。提问：从图中，你知道了什么？你能提出什么数学问题？学生汇报：有12个风车，被小朋友买走了8个，还剩几个？师：根据这张图，怎样列算式计算？2、探究“十几减8”的计算方法。师：“12-8”，可以用什么方法计算？和同桌的同学说一说你的算法。学生交流、汇报教师小结方法：想加算减 因为8+4=12 所以12-8=4连减 12-2-8=4破十法 10-8+2=43、针对性进行尝试练。（1）、 圈一圈，算一算，并说说为什么这样圈。（破十法）（2）、算一算，照样子再出两组题考一考同桌。（想加算减）4、 探究“十几减7、6”的计算方法。师：游乐园除了有卖各种各样小朋友喜欢的玩具，还有别致的景色呢。你看，那里有两个小朋友在鱼池观赏金鱼。教师出示课本第14页的例3图。提问：根据图意，可以提出什么数学问题？如何列算式？能否用学过的方法计算？请跟同桌说一说你的计算方法。学生交流、汇报观察发现已知条件数学问题列出算式按要求进行针对性练习巩固方法。观察发现已知条件数学问题，列出算式。培养学生独立探索的能力，同时也让学生学会交流、合作来解决问题。放手让学生列式、计算、尝试归纳、整理，调动学生学习的积极性和主动性，进一步深化了对知识的理解。巩固已经学过的计算方法，让学生懂得从不同的角度去观察。5、巩固练习基本练习（教科书14页“做一做”第1题、第2题、第3题），请同学在书上完成，然后核对。三、数字游戏教材第16页的第6题。教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上14-8、12-7、15-8、17-9、13-6、12-6、15-7、13-9、14-7、13-8等算式；另一套写上4、5、6、7、8等数字。开始“找朋友”游戏。四、课堂小结今天我们学习了什么内容？用什么方法来计算？回顾小结、汇报收获通过回顾所学知识，让学生体验成功喜悦。五、板书设计：