教学设计《桂林山水》

桂林山水桂林山水 教学设计教学设计 一 教学课题 人教课标版小学语文四年级下册一 教学课题 人教课标版小学语文四年级下册 桂林山水桂林山水 二 教案背景 二 教案背景 1 面向学生 小学生四年级 2 学科 小学语文 3 课时计划 计划 2 课时完成 本节为第 2 课时 三 教材分析三 教材分析 桂林山水 是人教课标版小学语文四年级下册第一单元中的 一篇精度课文 文章通过对桂林山水秀丽风光的描绘 赞美了祖国 的锦绣河山 表达了作者热爱祖国的思想感情 课文按先总说 后 分述 再综合的顺序分为 4 个自然段 第 1 自然段写作者荡舟漓江 观赏桂林山水的原因 第 2 3 自然段分别写了桂林的山 水的特点 先写漓江的水静 清 绿的特点 接着写桂林的山奇 秀 险的特 点 第 4 自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象 全文重 点突出 条理清楚 是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要 内容的好例子 语言优美流畅 描述生动逼真 其中抓住桂林山水 的特点进行具体描写的写作方法 是学生学习习作的典范 四 教学目标与课前准备四 教学目标与课前准备 一 教学目标 1 通过看图 学文 了解桂林山水的特点 从而受到热爱祖国锦 绣河山的教育 陶冶爱美情趣 2 体会山水合一的自然美 情景相融的美妙境地 能用 赞叹 描述 来抒发热爱自然美景的思想感情 3 有感情地朗读 背诵课文 二 教学重点 科学课堂二维表科学课堂二维表 学生掌握水平学生掌握水平 教学内容教学内容 记忆记忆理解理解运用运用分析分析评价评价创造创造 拼音拼音 目标目标 1 1 字 词字 词目标目标 2 2 句法 标点句法 标点 基基 本本 技技 能能 背诵 朗读背诵 朗读目标目标 3 3 文章标题与文章标题与 体裁体裁 课文内容课文内容 含价值观 含价值观 段落 篇章段落 篇章 结构结构 高高 级级 技技 能能 表达技巧表达技巧 理解 体会漓江水 静 清 绿 和桂林山 奇 秀 险 的特 点 通过读和观景移情法 感受多媒体信息以及语言提供的想象情 景 陶冶爱美情趣 三 教学准备 多媒体课件 有关桂林山水的图片 四 学生课前准备 1 预习课文 初步了解课文的大致内容 2 课前搜集有关桂林山水的资料 五 五 教学方法教学方法 1 启发谈话 导入情境 2 看图学文 感受情境 3 发挥想象 练习说话 六 教学过程 六 教学过程 一 放桂林山水的图片投影 看图 激发学生对自然美景的向望 1 启发谈话 出示桂林山水美景的画面 你想去桂林山水游 玩吗 你从投影中看看那里的景色和别处有什么不同 2 你看了这些投影能否赞一赞你眼前看到的桂林山水美景 老师用 赞叹 描述 的方法作示范 桂林的山水多么美丽啊 让你好像走入仙境一般 3 今天 我们就跟着作者一同到桂林游览一番吧 4 板题 读题 想想 你从课题知道这篇文章主要写什么的 写桂林的山和水 二 初学课文 出示自学要求 1 自由读全文 边读边在不理解的词上作 记号 在重要 的词上标作 2 看看课文怎样围绕题目来写 再用一个句子说出每个小段的 大意 3 提出你不明白的地方 4 汇报自习情况 全文有四段 第一段写桂林山水甲天下 第 二段写了漓江的水 第三段写了桂林的山 第四段写了桂林的山和 水交融在一起的美丽 三 品读课文 深入探究 1 学习第一段 1 课文的第一小段告诉了我们什么 请找出来 人们都 说 桂林山水甲天下 2 先理解 甲天下 是什么意思 天下第一 再理解这 个句子 用自己的话说说 人们都这么说 桂林的山水风景是天 下第一美的 我也禁不住来观赏观赏 3 读第一段 进一步启发谈话 试着用上 因为 所 以 来说一句话 因为人们都说桂林的山水甲天下 所以我 们也随作者乘着木船沿着漓江 一起来观赏桂林的山水 2 学习第二段 看图学文 读文披情 漓江的水真静啊 静得让你感觉不到它在流动 漓江的水真清啊 清得可以看见江底的沙石 1 出 示图片 桂林的山水天下闻名 看了下面的几幅图景 你觉得这里 的景色如何 2 桂林的山水这么美 就让我们划着船桨去观赏这里的美景 吧 3 我们和作者一同乘坐在木船上 首先 最吸引我们的是什 么地方景色 是眼前的 水 把作者吸引住了 4 先看图 再读第二段 看看漓江的水怎样美 主要的特点 是什么 大家读书时要学会抓住主要的意思 用 画出桂林 水 特点的词语 5 学生汇报 找出漓江水的三个特点 静 清 绿 6 老师出示带点的几个词进行比较 说说哪个词让人感到漓 江的水是那么美 作者是赞不绝口 禁不住脱口而出的 1 漓江的水真静啊 2 漓江的水好静啊 3 漓江的水很静啊 以上几句中的 真 好 很 哪个好 真 程度更深 真 字还可以怎样说 非常非常 多么 4 读好 真 应读重点 声调要稍提高 反复品读 漓江的 水真静啊 作者看到这么清静的水 赞不绝口 接着 描写出漓江 的水静得如何 我们把作者用的这种方法叫做 赞赏 描述 3 进一步体会重点词句 朗读指导 读出你在游玩时所见美景 的喜悦心情 1 让学生仿照词语重叠的方法说出对赞美漓江水的感受 真 清啊 真绿啊 2 老师朗读示范学生试读 3 师生或男女学生互为引读 读出很惊喜的感情 如 师 漓江的水真静啊 生 静得让你感觉不到它在流动 4 进行创造性联想的训练 这么美的景色 你怎样 观赏 呢 1 出示 漓江的水真静啊 静得让你感觉不到它在流动 读后理出 赞赏 描述 2 谈话创设情景 你看到漓江的水这么 静 这么 清 这 么 绿 你站在木船上 停下手中木桨 你想干什么 启发 望着这清凌凌的江水 我真想 用双手掬成一个勺子 跳下水 中 用双手掬水洗一洗脸 你会有怎样的感觉呢 老师出示 漓江的水真 啊 得 学生补词练习说完整的话 3 先小结上文的学习方法 再学习第三段 体会桂林的山的 特点 5 学习第三自然段 图文结合 情景交融 1 老师出示描绘桂林山的图景 再用一个句子赞一赞图描绘的桂 林的山 2 将桂林的山的三个特点画出 真奇啊 真秀啊 真险啊 3 观察投影中桂林的山 问 桂林的山与别处的山有什么不同 有哪些显著的特点 可用图画手段 展示泰山和香山 以帮助学生理解 峰峦雄伟 红叶似火 4 归纳桂林山的特点自读课文 画出体现桂林山特点的三个词 想想课文是怎样分别描写这些特点的 特点之一 奇 课文从两方面描写 一是 拔地而起 各不 相连 一般的山脉逐渐高上去 且连绵不断 桂林的山却是从平 地崛起 互不相连 二是 奇峰罗列 形态万千 罗列 排列 形态万千 各有各的样子 除了像老人 像巨象 像骆驼 教师还 可补充介绍 有的像背着娃娃的妇女 有的像好斗的公鸡 使学 生感到桂林的山真是形态万千 目不暇接 特点之二 秀 课文打了两个比方 像翠绿的屏障 像新生 的竹笋 写出 秀 的表现 郁郁葱葱 色彩明丽 屏障 起遮 挡作用的东西 本课指桂林一带的山 特点之三 险 课文用 危峰兀立 怪石嶙峋 概括了这 一特点 并用 好像一不小心就会栽下来 的感觉 突出了桂林山 的 险 危峰兀立 即高峰耸立 怪石嶙峋 指奇形怪状的石头 重重叠叠 5 按 赞赏 描述 引读 采用多种形式 读出你对桂林山的 喜爱之情 6 读描写桂林山水特点的句子 学习作者的表达方法 7 创设情景 玩赏佳景 看图说 奇 先出示一幅象山图 你看 一头巨大的象来到 江边 它在干什么 请用 赞赏 描述 想象佳景 再出示一幅骆驼山图 你看 这头巨大的骆驼蹲在山上 在四面 张望 它在看什么 你看到这么神奇的山 你会怎样做 怎样 玩赏 老师启发后 说一说 你能否拿出你的照相机 拍下这一幅幅精美的画卷 你是否拿 出你的录象机 拍下这连绵不断的画卷 6 我们观赏了漓江的水 观赏了桂林的山 总的有什么感觉 作者 又有什么感受 学习第四自然段 1 看图或投影 启发学生把山 水联系起来读感受 看看作者有什么感受 画出感受最深的句子 像是走进了连绵不断的画卷 真是 舟行碧波上 人在画中游 舟行碧波上 人在画中游 道出了荡舟漓江 观赏桂林山 水是一种美的享受 充满情趣 与开头的 桂林山水甲天下 相呼 应 2 练习朗读第四自然段读出荡舟漓江 被桂林山水所陶醉的 感情 四 朗读全文 五 小结写作方法 1 刚才 我们和作者一起 按从近到远的顺序 观赏 了桂林 的山水 我们好象走进了什么地方 2 作者在漓江上乘舟观赏桂林的山水 为什么不一开始就写 水 而要写大海和西湖的水 什么写 山 时 要先写泰山和香山 这里用对比的方法 更突出了桂林山水的特点 六 出示练习题 巩固先赞美后描述的描述方法 七 布置作业 1 积累好词佳句并背诵课文 2 联系写一处景物 用先赞美后描述的方法 板书设计 2 桂 林 山山 水水 总 甲天下 观 赏 分 水 静 清 绿 山 奇 秀 险 总 舟行碧波上 人在画中游 赞赏 描述 六 六 桂林山水桂林山水 教学反思教学反思 新课标指出阅读是获得审美体验重要途径 应该让学生在积极 思维和情感体验中 获得思想启迪 享受审美乐趣 审美过程是一 种见情 见性 见灵 见神韵的活动 靠的是熏陶感染 潜移默化 桂林山水 以优美的语言描绘了桂林奇美的山光水色 词藻华 丽