人教版六年级下册第14课《卖火柴的小女孩》第一课时

卖火柴的小女孩 第一课时教学设计 阎菊花 教材简析 卖火柴的小女孩 是安徒生一篇著名童话 它讲述了一个卖火柴的小女 孩大年夜冻死街头的故事 写实和写虚交替进行 美丽的幻象和残酷的现实更 迭出现 是这篇童话的特点 也是这个美丽的故事最打动人的地方 教学目标 1 学习掌握本课生字 能正确读写词语 2 正确 流利的朗读课文 3 初步了解课文内容 理清文章的脉络 学习第一部分 体会小女孩的 悲惨生活 教学重点 正确 流利 有感情的朗读课文 理清文章的脉络 教学难点 找出感受深刻的句子 体会小女孩的悲惨生活 教学过程 教学过程教师活动学生活动设计意图 一 温故 知新 教 材衔接 出示图片 孙悟空 诸葛亮 李逵 林黛玉 关于他们 你都了解什 么 他们给你的印象为什么 如此深刻 名著以其富有表现力的 语言 塑造了无数鲜明 动人的形象 今天我们 就一起走进丹麦著名童 话作家安徒生笔下的故 事 卖火柴的小女孩 走进这个女孩 板书课 说说自己对人物的认识 谈谈名著的魅力 既是对中国 古典名著的 复习 又体 现了教材的 系统性 唤 醒了学生对 于名著的认 识 题 卖火柴的 女孩 板 奠定课文的 教学过程教师活动学生活动设计意图 书 女孩 加上 小 字再读 带给你怎样的 感觉 读读课题 读一读 品一品 品出小 女孩的瘦小 娇小 弱小 基调 种下 对小女孩的 初步印象 二 奠基 基调 了 解故事 大家都预习了课文 看 看这些词语吧 出示 词语 乖巧 围裙 硬 币 裂缝 橱窗 圣诞 树 请大家看着课文 快速浏览一下 然后结 合预习 谁来说课文主 要讲了件什么事 卖火柴的小女孩 给你怎样的印象呢 认读词语 概括文章的主要内容 进行整体阅读 之后汇报 三 细读 文本 感 受 可怜 虽然大家用的词语不同 但是我听出来了 同学 们感受都很真切 刚才 有几位同学都用到了 可怜 这个词 你们 和安徒生的感受是一样 的 看看书 哪个句子 写出来了 说来读读 那咱们就把目光聚焦到 可怜 同学们 你是 从哪些段落感受到小女 孩的可怜的 小组合作 从 1 到 4 自 然段中选一句你们小组 认为最能表现小女孩可 怜的句子 交流感受 好好地读一读 最后选 出一人来发表感受 一 人来展示朗读 点拨指导 预设 1 天冷冷极了 下着雪雪 又快黑黑了 逐一出示 黑体字 你从中读出 了什 可怜的小女孩 课文的 1 到 4 自然的段 划句子 批注感受 练习 有感情的读句子 把课堂的主 动权交还给 学生 让他 们有充分的 时间进行自 读自悟 把 感受通过有 感情的朗读 表达出来 教学过程教师活动学生活动设计意图 么 当你细读每句话 读到 重点词的时候 你就会 发现词后面传递给我们 的信息 现在 再读这 句话 味道就不一样了 来读读 再读这句话 读到 冷 你的感觉如何 再加上 雪 再加上 黑 呢 板书 寒冷 还是这句话 我们又读 读出了天气 季节 时间 有感情的朗读这句话 说说自己的感受 细细品 读 感受 寒冷 一次又一次 的读 不同 的目标 不 同的层次 不但感受到 寒冷 也 很好的训练 了学生的朗 到了一层意味 再读更 不一样了来 我们把阅 读到的滋味送到句子中 去 读读 阅读一句话的时候 抓住重点的词语反复咀 嚼 不仅能读出词语背 后的信息 还能读出词 语内在的感受 就这样慢慢地读 细细地品 小女孩就这 样向我们走来 哪个词 语触动了你 哪个句子 拨动了你的心弦动 把 你读出的信息或感受等 分享给我们 2 小女孩只好赤着脚 一双小脚冻得红一块青 一块的 她为什么不穿鞋 板书 恐惧 把你的感受带进去 读 出来 3 可怜的小女孩 她 又冷又饿 哆哆嗦嗦地 向前走 再次有感情的朗读 被一辆马车飞快的冲过来 吓得她把鞋都跑掉了 有感情的朗读这个句子 联系上下文 一整天 她 可忘不了这个 读 学会联系上 下文 理解 小女孩的可 怜 教学过程教师活动学生活动设计意图 这是一种怎样的 饿 板书 饥饿 4 同学们文章的字里 行间都讲述着小女孩的 可怜 出示 小女孩只 好赤着脚走 一双小脚 冻得红一块青一块的 她的旧围裙里兜着许多 火柴 手里还拿着一把 这一整天 谁也没买过 她一根火柴 谁也没给 过她一个硬币 这段话中有一个生字 兜 兜 是特殊指事字 篆 文在 貌 皃 即脸 部 的两侧加上左包围 右包围 指事符号 表示将头部包裹起来 本义 古代头盔中的一 种 环护头部的护具 后来引申为袋子 包 注意写法 撇 竖 横 折 横 横 撇 竖提 横折 横 撇 竖弯钩 同学们 看好最后一句 我这还有一句 出示 这一整天 谁也没买过 她一根火柴 谁也没给 过她一个硬币 这一整天 谁也没买过 她的火柴 谁也没给过 她硬币 在书上写一个 对比着读一读 感受数量少 句子的语气 强烈 兜 是本 课生字学习 的难点 尤 其是笔顺 通过讲解 兜 的字 理意义 有 利于学生记 忆 教学过程教师活动学生活动设计意图 请大家比较着读一读 你体会到有什么不同 这是怎样的一整天呢 小女孩有怎么样的经历 就让我们跟随小女孩的 身边去看一看 配乐 凛冽的寒风抽打着小女 孩那瘦弱的身体 她手 里拿着一把火柴 哆哆 嗦嗦地向前走着 边走 边叫卖 也许她来到了 一位抱着孩子的贵妇人 面前 你看到了怎样的 画面呢 也许她边喊边 追赶着一辆拉着一位男 士的马车 事情又将会 怎样发展呢 也许无助 的她又走到一家杂货店 的门口去叫卖 你又看 到了怎样的一幕呢 请 大家选取你看到的一幅 画面写下来 一会我们 再交流 跟在小女孩身后 你都看到了什么 这比天更冷的是人 情啊 好同学们 我相 信跟随着你的笔触你一 定经历了小女孩那一段 段辛酸 那咱们合作着 读读 再现小女孩的这 一天 出示 小女孩只好赤着 脚走 一双小脚冻得红 一块青一块的 她的旧 围裙里兜着许多火柴 想象 描写画面 学生读一读自己描写的画 面 想象画面 有助于训练 学生对语言 文字的感受 能力 能训 练形象思维 还能够更深 刻的体会小 女孩的可怜 感受社会的 冷漠 教学过程教师活动学生活动设计意图 手里还拿着一把 这一整天 谁也没买过 她一根火柴 谁也没给 过她一个硬币 黑的部分全班同学一起 来读 括号里的部分谁 想来读你刚才写下的画 面 蓝色部分谁想来读 我们一起来看看小女孩 这一整天 音乐起 同学们就是这样的一 整天啊 一起读 这一天正是哪一天啊 在这样一个万家团圆的 日子里 她为什么不回 家呢 出示课文插图 小女孩坐在墙角里 一座房子的墙角里坐下 来 蜷着腿缩成一团 从这小小的身影中 你 读出了 板书 孤独 无助的小女孩 配乐 在一年的最后一天 一个小女孩 尽管小女孩穿着那双没 有多大用的大拖鞋 然 而她穿过马路的时候 一只怎么也找不着 另 一只呢 本来应当赢得人们的同 情与帮助 但是 本来应当像我们一样 师生合作读 这一整天 谁也没买 过她一根火柴 谁也没给 过她一个硬币 大年夜 读课文的第四自然段 品 味感受 接读 大年夜 赤着脚走 一双小脚冻得 红一块青一块的 两辆马车飞快地冲过来 吓得她把鞋都跑掉了 一个男孩捡起来拿着跑了 他说将来他有了孩子的时 候可以拿它当摇篮 这一整天 谁也没有买过 她一根火柴 谁也没有给 过她一个钱 她在一座房子的墙角里坐 下来 蜷着腿缩成一 团 她不敢回家 因为 爸爸一定会打他的 有感情的朗 读句子 将 画面深深的 刻印在学生 的脑海里 激起孩子们 的同情心 配乐朗读的 方式 既归 纳了内容 又再一次加 深了学生的 情感体验 教学过程教师活动学生活动设计意图 收到父母深深的关爱 但她却 这寒冷 这 饥饿 这恐惧 这孤独 当我们把这些散乱四处 的句子规整一起 整体 阅读的时候 可以想象 小女孩的内心又是怎样 的情感 痛苦 四 升华 情感 加 深感受 唯一疼爱她的奶奶活着 的时候告诉过她 一颗 星星落下来 就有一个 灵魂要到上帝那儿去了 出示 她死了 在旧 年的大年夜冻死了 如果请你为小女孩的死 加上你心中的标点 你 会怎么加 能读出来吗 一个词 一句话 甚至 一个小小的标点 都会 给我们带来丰富的理解 这就创造了教材 因你 们的创造 让我们感受 到 一个美丽的天使死 去 弱小生命就此终结 终结在这个寒冷的冬天 终结在这个冷酷的社会 终结在冷漠的亲情之中 这是一个 板书 不幸 的小女孩 句子的空白处让学生加标 点 说