语文人教版六年级下册《养花》教学设计

养花养花 教学设计教学设计 学情分析 养花 这篇课文是六年级下册综合复习部分的第一课 主要考查联系课文理解句子和抓住词句理解课文所要表达的思想感 情 学生们通过前面的学习 已经掌握了课文学习的基本方法 本 节课主要是复习通过关键词句来帮助理解课文内容 理解句子的含 义 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 抓住核心问题来理 解课文内容 2 体会作者从养花中得到的乐趣 教学重难点 1 体会作者从养花中得到的乐趣 2 感受老舍先生热爱劳动 热爱生活的感情 教学过程 导入 同学们 大家很快就要小学毕业了 六年的学习生活 一定给大家留下了深刻的印象 同时也积累了大量的语文知识 今 天 老师要来考考大家 出示图片 看到这一团团 一簇簇姹紫 嫣红 争奇斗艳的花 大家一定想用优美的词句来赞美她们 大家 想到哪些和花有关系的词语和诗句呢 生回答 和花有关的诗句有很多 花给我们的生活增添了缤纷的色彩 给 了我们丰富而敏锐的感受 花是美好的象征 所以很多人都喜欢种 花 养花 作家老舍先生也是如此 今天我们就跟随老舍先生走进 课文 养花 的字里行间 一起去咀嚼那份有喜忧 有笑泪的闲情 雅趣吧 板书课题 新授 出示词语 奇花异草 大雨倾盆 置之不理 三年五载 秉烛夜游 检查预习情况 要求学生解释词语的意思并用 置之不 理 造句 师 请一位同学读课文第一自然段 然后找出能概括第一自然段 意思的句子 生 我只把养花当作生活中的一种乐趣 师 解释 乐趣 的意思 课文中还有一句也提到了养花的乐趣 生 有喜有忧 有笑有泪 师 这样写有什么好处呢 生 首尾呼应 使文章有始有终 结构严谨 出示任务 作者从养花中体会到的乐趣有哪些 学习策略一 1 自读课文 2 5 自然段 用课文中的具体事例说 说养花的喜与笑 用笔画出相关句子 抓住关键词 在旁边标注感 受 2 小组内交流 作好汇报准备 预设交流点 1 第二自然段主要写养花的选种 没有奇花异草 只养好种易 活自己会奋斗的花 主要思考 作者为什么不养奇花异草的原因以 及 自己会奋斗 怎么理解 2 第三自然段重点抓住 我得天天照管它们 像好朋友似的关 切它们 这句话中的 照管 和 关切 这两个词语来理解作者对 花的喜爱之情 第二方面是作者在精心养花的过程中学会了哪些知识 带着自 豪读 不是乱吹 这就是知识呀 多得些知识决不是坏事 第三方面理解 多么有意思呀 中的 有意思 指花开的有意 思 养花有意思 返回去有感情的朗读这一自然段 3 第四自然段主要写养花虽然辛苦 但是有益身心 结合课后 第二题 解释 如此循环 的意思 以及课文中体现如此循环的句 子 循环的动作很枯燥 为什么老舍先生会觉得快乐 有趣呢 脑力劳动和体力劳动交替进行 调节了长时间久坐对身体的损伤 不用吃药 身体好了就高兴了 有益身心 两次 腰酸腿疼 热汗直流 劳动很辛苦 老舍先生却乐在 其中 从中感受到了老舍先生特爱劳动 热爱生活的思想感情 不劳动 连棵花也养不活 这难道不是真理吗 变陈述句 告诉我们 劳动可以创造一切 幸福生活是靠劳动创造来的 4 第五自然段抓住关键词 骄傲 秉烛夜游 体会朋友 的赞叹 我的自豪 出示昙花图片 想象朋友会说什么 学习策略 2 感受养花的忧和泪 既然是写养花的乐趣 为什么要写伤心事呢 总结 养花如此 生活也是如此 老舍先生说 生活是种律 动 须有光有影 有左有右 有晴有雨 滋味就含在这变而不猛的 曲折里 花是美的象征 美的天使 而作家老舍先生通过劳动 创造了 美 给生活带来了乐趣 让我们深深感受到他对劳动的热爱 对生 活的热爱 推荐阅读 骆驼祥子 四世同堂 课后反思 养花 一文讲述了 我 养花的情形 从中感受 到养花既须劳动 又长知识 能给人们带来乐趣 抒发了 我 爱 花 爱养花 热爱生活的思想感情 本文就是通过写养花中的喜怒 哀乐 来表示作者对生活的热爱 因此 我一边讲授内容 一边不 失时机地引导同学要正确面对生活中的胜利与失败 快乐与