人教版2011九年级物理分子热运动

分子热运动 教案 九年级第十三章第一节 课题 教材 分析 教材从分子的组成入手 先说明分之 在做无规则运动 然后讲到扩散现象 并对分子热运动进行讲解 说明分子 间存在相互作用力 知识和 技能 1 知道物质是由分子组成的 一切物质的分子都在不停地做无规则的运动 2 能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象 3 知道分子热运动的 快慢与温度有关 4 知道分子之间存在相互作用力 过程与 方法 1 通过演示实验 说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动 2 通 过观察演示实验使学生知道 物体温度越高 分子热运动越剧烈 3 通过将 分子间作用力与弹簧的弹力类比 使学生了解分子间既存在斥力又存在引力 教 学 目 标 情感 态度 价值观 1 激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望 使学生乐于探索微观世界和日常 生活中的物理学道理 2 用实验和多媒体教学素材激发学生对大千世界的兴 趣 使学生了解 可以通过直接感知的现象 认识无法直接感知的事实 3 培 养学生发现问题 提出问题和解决问题的能力 重点分子热运动 重点 难点难点 1 从宏观出发通过直接感知的现象 推测无法感知的事实 2 用分子热运 动观点解释有关现象 设 计 思 想 联系生活实际 通过引导 从大量的物理现象出发 了解分子热运动的基本知识 激发 学生学习兴趣 通过教师演示实验 学习分子间相互作用的有关知识 使学生乐于探索 微观世界和日常生活中的物理学道理 同时使学生意识到可以通过直接感知的现象 认 识无法直接感知的事实 教学 准备 玻璃瓶 2 只 二氧化氮气体 铅柱 钩码 花露水 三杯质量相同的水 空气清新剂 弹簧和乓乒球 多媒体设备 教学过程 教师活动学生活动设计意图 1 我们生活的物质世界中 充满着各种各样的物质 在远古时代 人们就猜想物质是由很多很小的微粒组成 的 现代的科学技术已证实古人的猜想 表面上看起来 连成一片的水 其实是由一个个的水分子构成 铁是由 一个个铁原子构成的 但是用我们肉眼是看不到的 分 子体积很小 什么是分子 我们先简单了解一下 通过视频来了解分 子 原子 2 创造情境 那我们怎么能知道分子是运动的还是静 止的 我们可以用高倍的显微镜来观察 这确实是个方 法 有没有其他方法反映分子运动 生活中有这么一 件有趣的故事 儿子没有吃榴莲 他怎么闻到气味 引入新课 分子热运动 榴莲的味道 学生 容易判断出来 通 过小故事激发学生 的兴趣 引入新课 分子热运动 一 引 入 新 课 3 引导 生活中除了榴莲让你印象深刻 还有什么味 道让你印象深刻 提出香味进入鼻子 香味从容器中向外 传 香味为什么会 进一步理 解生活中闻 到香味的现 传开等问题 象 教师活动学生活动设计意图 分子是运动的 分子你能看到吗 它多大呢 我们真正 了解一下分子 视频 通过视频回答这几个问题 1 构成物质的分子是静止还是运动 2 分子能用肉眼观察到吗 3 常见的构成物质种类都有哪些 4 分子的直径大小约为 体会物质中分子数 量之大及分子非常 小 人肉眼根本看 不到 综上所述 综上所述 我们可知 我们可知 常见的物质常见的物质 是由分子 是由分子 原子构成的原子构成的 用肉眼不能直接观察到分子的运动 通过一些宏观的现 象来反映分子的运动 那么 分子运动有什么特点 1 二氧化氮气体的扩散现象 2 启发学生通过观察演示实验思考 二氧化氮密度大 于空气 它是怎么进入到上面瓶中的 3 甲乙两个装置哪个装置好 细心观察玻璃瓶中 气体颜色的变化 讨论 交流 排除 重力因素干扰 二 氧化氮分子与空气 分子进入到对方瓶 中 这是分子运动 的结果 媒体展示 气体的扩 散现象 气体之间能发生扩散 液体 固体能不能发生扩 散现象呢 4 提问 为什么硫酸铜溶液与水的分界面逐渐看不清 了 4 思考得出 硫 酸铜溶液分子进入 到水中 水分子也 进入到了硫酸铜溶 液中 媒体展示结 合课本阅读 5 启发 固体分子会运动到其他固体中吗 把磨 得光滑的铅片和金片紧压在一起 在室温下放置 5 年再 将他们切开 可以看到彼此互相渗入 1mm 深 5 思考 可以 媒体展示 6 举例生活中的扩散现象 6 理解 举例 气 体 液体 固体都 会发生扩散现象 二 扩 散 现 象 气体 液体 固体都会发生扩散 它们的扩散速度和什么 因素有关呢 7 演示 三个完全相同的烧杯 放入三杯质量相同的 水 三杯水的温度不同 热水 温水 冷水 同时滴 入三滴相同质量的墨水 用滴管在各烧杯底部同时注入 一滴蓝墨水 提出问题 观察到的现象说明了什么 7 观察 思考并回 答 分子在不停地 运动着 温度高时 扩散得快 说明分 子运动得快 归纳 一切物质的分子都 在不停地运动 猜想这种实验现象 背后隐藏着哪些物 理规律 以及分子 运动有关的因素 热水中的红 墨水扩散得 比较快 学 生比较容易 观察到 让学生进一 步熟悉物理 研究的方法 转换法 教师活动学生活动设计意图 1 提问 为什么气体和液体很容易分隔开 而大多数 固体却需要用较大的力 能举出一些具体的事例吗 1 思考 分子为什 么没有像沙子一样 散开或铁丝不易拉 断 猜想 分子间 有相互作用的引力 帮助学生 理解分子间 存在引力和 斥力 演示实验 用刀把铅块的底面削平 削干净后紧紧 压在一起 两铅块间分子的引力使其 粘 在一起 在下 面吊一个勾码 2 先让学生做这 个实验 学生不明 其中的道理 成功 率较低 教师再做 激起学生的情绪 观察 从所能看到 的实验现象中体会 分子间存在着引力 启发 分子间有斥力吗 哪些现象说明分子间存在 着斥力 3 讨论并回答 液 体和固体也都不容 易被压缩 三 分 子 间 的 用 力 归纳 分子间既有引力又有斥力 多媒体视频 4 把弹簧的两端系 上乓乒球 让学生 感受分子间的引力 和斥力 领悟知识 突破学习的难点 类比的方法 理解分子间 既有引力又 有斥力 教师活动学生活动备注 1 由于固体之间的距离小 斥力大气体之间的距离很大 由于固体之间的距离小 斥力大气体之间的距离很大 几乎没有相互作用力 所以气体的形状很容易改变 几乎没有相互作用力 所以气体的形状很容易改变 回归到物质的三态 物质的微观结构 2 引导组织学生回顾本节学习内容 2 回顾本节学习内 容 让学生列举扩 散现象在生活中的 有关实例及其应用 四 课 堂 小 结 3 组织学生在相互交流的基础上进行小结 3 在交流的基础上 进行学习小结 归纳分子动 理论的内容 五 板 第一节