语文人教版六年级下册13.《一夜的工作》教学设计

课题 13 一夜的工作 一夜的工作 设计者 魏娟 教材解读 本课叙述了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时 目睹周总理一夜工 作的情景 歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风 抒发了对周总理的崇敬和爱戴之情 教学目标 1 读读记记 审阅 陈设 极其 转椅 隔壁 记录 浏览 思 索 热腾腾 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中 感受周总理的伟大人格 4 领略本课用朴实无华的文字 生活中的小事表现任务高尚人格 的方法 教学重点 通过学习陪同周总理审阅稿子这部分 从工作的劳苦和生活的简 朴两方面感受周总理崇高的品质 教学难点引导学生大胆地发表自己读文的独特体验 教学时间1 课时 课前准备PPT 课件 教学过程教师活动设计意图 一 揭一 揭 示课题 示课题 导课导课 出示周总理照片 同学们 照片中这位刚毅消瘦 和蔼可 亲的老人是谁呢 他就是我们深深怀念着的周恩来总理 为 了中华民族的独立与富强 为了世界的和平与安宁 他日理 万机 鞠躬尽瘁 直至生命的最后一刻 那么 他每天是怎 样工作的呢 诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜 工作的情景写了出来 这就是我们要学习的课文 一夜的工 作 二 整二 整 体感知体感知 1 请同学们轻轻打开书 自由读课文 注意把字音读准确 把句子读通顺 2 自学课文 思考并完成 课文哪一句话概括地写了周 总理一夜的工作 板书 简朴 劳苦 把自己最受感 动的语句下来 并在旁写上自己的心得体会 3 学生自学 教师巡视并指导 4 交流汇报 读了课文 你觉得周总理是一个什么样的人 让学生自由发言初读课 文后的印象 课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作 课文中哪些句子写出周总理生活的 简朴 用波浪线画出 来 哪些句子写出了工作的 劳苦 用横线画出来 可个 人学 也可同桌 小组合作学习 生默读课文 边读边想 结合自学要求自主 合作学习 自学为主 培养学生自 学和合作探 究能力 三 集三 集 体反馈 体反馈 品读感品读感 对于总理的这一夜 我们每位同学都会有自己独特而真实 的感受 但光有这点感受是不够的 让我们再走进总理的一 夜看看你是从文中那些语句体会到总理生活的简朴和工作的 劳苦 边默读课文边用自己喜欢的标记画一画 同时可以记 下自己的体会 一 体会简朴 1 好 看来同学们都已有了自己的理解 老师想问一下 哪 品读课文内 容 从周总 理辛勤工作 的精神和简 朴的生活作 风中 感受 周总理的伟 悟悟 些同学对总理这一夜的简朴感触特别深 你是从文中哪些地 方体会到的呢 1 出示 这是高大的宫殿式的房子 室内陈设极其简单 一个不大的写字台 两把小转椅 一盏台灯 如此而已 A 自由读 找的很准 让我们都来读读这位同学了不起的发 现 板书 摆设 B 体会读 你是抓住哪个词体会到总理生活简朴的呢 预设 极其简单 你从 极其简单 这个词想到了什么 他可是新中国的总理啊 室内陈设却简单得不能再简单了 一张 生接读 他可是中华人民共和国的总理啊 我们国家的领导人 在 他的办公室里你觉得应该摆放些什么 还有什么词感受到总理的简朴 一个 两把 一盏 师 周总理的生活是多么的简朴啊 这些可都是他生活的必 需品呀 带着自己的理解体会着读读这句话 你们的眼 神告诉老师有一份深深的感动在你们的心中涌动 谁愿意把 你的感动用朗读告诉在坐的老师和同学 如此而 已 就这么多了 再没有别的了 谁还想读出你的感受 2 出示 这时候 可以数的清颗数 A 看到此情此景 你想说些什么 B 你怎样理解这句话 师 你能想象出一国之总理应该吃些什么吗 是啊 以你的 生活体验 周总理应该吃山珍海味 美味佳肴 但我们谁也 没有想到 他吃的竟然是花生米 而且还数的清颗数 来 自己体会着读读这句话 谁想读出你的理解 2 总结 过渡 周总理的生活是多么的简朴呀 就在这样艰苦的条件 下 总理依旧日日夜夜 夜夜日日忘我的工作 那么你又是 从文中哪体会到周总理工作劳苦的呢 二 体会劳苦 1 出示 他一句一句地审阅 看完一句就用铅笔在那一句后 面画一个小圆圈 他不是普通的浏览 而是一边看一边在思 索 有时停笔想一想 有时还问我一两句 自由读 你从中体会到了什么 你是抓住哪个词体会到周总 理工作认真的 带着自己的理解读读这句话 板书 认真 2 引导学生入情入境 感受总理工作的认真 劳苦 1 你知道总理这样工作了多少时间 总理这样批阅了多少稿子 理解 一尺来高 从这里你又 体会到什么 2 工作量这么大 周总理却批阅得这么认真 让我们一起 来想象一下周总理是怎样工作的吧 创设情境引读 夜幕降临 华灯初上 我们敬爱的周总理坐在那一张不大 大人格 的写字台前 拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件 只见 他 生接读 夜很深了 人们早已进入了甜美的梦乡 而我们的总理却 依然坐在那一张不大的写字台前 审阅着他的文件 只见他 生接读 夜更静了 我们只听到时钟上 嘀嗒嘀嗒 的声音 总理 揉了揉疲倦的眼睛 又拿出了一份文件审阅起来 只见他 生接读 东方发白 晨曦微露 天就要亮了 我们敬爱的周总理拿 出了今天晚上要审阅的最后一份文件 只见他 生接读 3 师述 这是怎样的一夜啊 这一叠厚厚的文件 摆在总理 的面前 重大的问题 棘手的问题 急需解决的问题 需要 总理去思考 需要总理决定 如果你就是总理身边的工作人 员 你会对总理说些什么 4 当作者亲眼目睹这一切后 不禁心潮澎湃 感慨万千 他 想到了什么呢 自读最后两个自然段 说一说从中体会到什 么 作者想对自己说什么 你从中感受到什么 自豪 爱戴 作者又想对全世界说什么 你体会到作者怎样的情感 自豪 有感情朗读这两段话 指读 齐读 就让我们带着这份激动 把这些发自内心 振奋人心的话语 烙在我们的心坎上吧 指名读 谁想骄傲 感动地告诉全世界 我们有这样的一位 好总理 四 拓四 拓 展展 师 同学们 总理的每个夜晚都是这样工作的吗 接下来就 让我们一起走进总理生病的那最后一段日子吧 出示 周总理生命最后一段日程 进一步感受周总理工作的 繁忙与劳苦 激发学生的敬佩 爱戴之情 五 总五 总 结全文结全文 1 默读全文 思考文章主要讲了什么 中心思想是什么 2 教师总结 1 文章简短 但内容具体充实 作者通过细致的观察 抓住了总理一夜工作的片断 来反映周总理一生的工作作风 和精神品质 选材方面具有以小见大 以点带面的特点 2 文章质朴无华 所写的事全是作者亲眼所见之事 记叙 过程没加任何华丽的修饰 字里行间却充满了对总理的热爱 和敬仰 感情色彩十分浓郁 3 文章笔墨集中 中心突出 凡与中心无关的枝节 作者 都尽量压缩 做到了有详有略 4 本文在写作上采用对比的手法来烘托人物高贵的品质 如 高大的建筑物 与室内陈设的简单等 5 在选材上体现了 以小见大 的特点 比如 周总理的 领略本课 用朴实无 华的文字 生活中的 小事表现 任务高尚 人格的方 法 夜宵 总理扶正小转椅 总理室内陈设 这些似乎和 一夜 工作 无多大关系的材料 正是最能表现周总理忘我工作的 典型材料 看似很小 说服力却很强 六 练六 练 习习 选合适的词语填在下面的括号里