语文人教版六年级下册《我最好的老师》

我最好的老师我最好的老师 学情分析学情分析 本学期是小学阶段的最后一个学期 学生已经具备 一定的自学能力 他们有着较为独立的个性 在阅读时 也有自 己独特的体会和感悟 因此 教学时 注重激发学生阅读的兴趣 尽可能让学生独立阅读 思考 放手让他们讨论交流 学会 自 主 合作 探究 的学习方法 从而进一步提高自学能力 一 教学目标 一 教学目标 1 知识技能 a 正确读记 编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权 威 糊弄 受益 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 等词语 b 读懂课文描写的故事 理解怀特森先生独特的教学方法 体会到一个人具有独立思考 独立判断和怀疑能力的重要性 c 进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法 二 二 教学重点难点 教学重点难点 理解作者为什么认为 怀特森先生是最好的老师 认识到不 迷信书本 不迷信权威的科学态度 是现代人必备的素质 是 追求真理所需的可贵品质 三 三 教学过程 教学过程 一 激发情感 导入新课 1 出示课件 全班朗读小诗 老师 辛苦了 2 在你心里 有没有一位最好的老师 说一说 他 她 是怎 样的一位老师 认真负责 知识面广 严格要求 关心学 生 3 今天 我们再认识一位老师 他就是美国作家大卫 欧文心 目中的最好的老师 板书 最好的老师 学生齐读课题 二 初读课文 认识 最好的老师 1 请同学们自由朗读课文 课件出示阅读要求 1 把课文读 正确 读通顺 2 思考 作者心目中最好的老师是谁 3 课文主要讲了一件什么事 4 我 最好的老师是一位 怎么样的老师 2 课堂交流 1 读读记记下列词语 编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 受益 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 2 作者心目中最好的老师是谁 学生回答后教师板书 怀特森先生 3 说说课文讲了一件什么事 指名 2 3 个学生回答 生 课文讲一个叫怀特森的老师在课堂上把错误的知识教给 了学生 让学生考试都得了零分 教育他的学生不要迷信书本 不要迷信权威 作者认为他是自己最好的老师 师适时点拨和评价 4 用自己的话说说怀特森先生是怎样的老师 三 再读课文 走近 最好的老师 1 再次默读课文 看看作者觉得怀特森先生是怎样的一位老师 学生找出有关句子 2 朗读句子 他是一个很有个性的人 教学方法独特 常常 有出人意料的举动 3 默读课文 边读课文边思考 课文从哪些方面写出了怀特森 老师是 一个很有个性的人 教学方法独特 常常有出人意料 的举动 4 课堂交流 1 一次测验 我们按照课堂笔记回答的每一道题 都被画 上了红叉叉 我们都得了零分 2 老师讲课的信息都是错误的 我们做的课堂笔记也是错 误的信息 3 课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨 4 希望我们多去发现问题 大胆提出来 5 科学课对于我们来说就成了一种 冒险 5 讨论 如果你是怀特森老师的学生 面对这种种出人意料的 举动 你会怎么想 四 细读课文 走进 最好的老师 1 仔细默读课文 边读边想 怀特森老师有个性 教学方法 独特 常常有出人意料的举动 除了给我们带来惊讶 带来不 可思议之外 对学生会有什么好处呢 2 课堂交流 1 使我们对学习产生了浓厚的兴趣 常常会在课后花好几 个小时甚至几天的时间去思考和论证 2 使我们 逐渐增长了见识 也逐渐懂得如何去接近真理 3 使我们明白了一个道理 不要迷信书本 也不要迷信权 威 师板书 不要迷信书本 也不要迷信权威 3 重点理解句子 课件 不要相信书本 也不要迷信权威 1 古今中外 善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书 本 不迷信权威 你还知道哪些事例 二年级学的 画家和小 牧童 中敢于给戴嵩指出错误的小牧童 动手做做看 中伊琳 娜用实验来指出科学家郎志万的哄骗 四年级学的 两个铁球同 时着地 中伽利略敢于挑战权威等 2 这句话告诉我们什么道理 要有怀疑精神 要通过独 立思考获取真知 4 你喜欢这样的老师吗 喜欢带着自己的感受朗读句子 他是一个很有个性的人 教学方法独特 常常有出人意料的 举动 5 教师小结 怀特森先生说 每一个人都应该具有独立思 考和独立判断事物真伪的能力 同时也应该具有怀疑的能力 是的 科学需要怀疑 需要 冒