两只鸟蛋教学设计与反思

课课 题题9 两只鸟蛋两只鸟蛋 课时安排课时安排两课时 第一课时 教学目标教学目标 知识与技能目标 1 认识蛋 取等 12 个生字 会写定 向 2 个字 2 练习正确流利有感情的朗读课文 背诵 1 2 节 过程与方法目标 通过学习课文第 1 2 节 引导学生从 妈妈 的语言 体会人物的情 感变化 情感 态度与价值观目标 初步懂得鸟类是人类的朋友 教学重难点教学重难点 重点 认识蛋 取等 12 个生字 会写定 向 2 个字 练习正确流利有 感情的朗读课文 难点 从 妈妈 的语言中体会人物的情感变化 教学准备教学准备 多媒体课件 师生活动预设师生活动预设调调 整整 教教 学学 过过 程程 一 图片导入 激发兴趣 一 图片导入 激发兴趣 1 听音乐播放图片 你听到了什么 想不想看看美丽的鸟儿啊 播放图片 2 板书课题 二 粗读课文 整体把握 二 粗读课文 整体把握 1 想知道关于两只鸟蛋的故事吗 下面请同学们欣赏动画朗 读 2 小组内自学 1 自由读课文 注意读准字音 难读的字或句子作上标 记 2 学生任意选择自己喜欢的一小节读一读 其他人认真 评议 发现他哪个字音读得准 你就向他学 他哪个字音读 得不太好 你就提醒他 三 多种形式学习生字 三 多种形式学习生字 1 课件出示带拼音的词语 学生认读 2 出示去掉拼音的词语 学生认读 3 出示生字卡片 让学生读 开火车读 4 说说记字方法 四 细读课文四 细读课文 1 21 2 加深理解 培养能力 加深理解 培养能力 一 学习第一小节 教教 学学 过过 程程 1 出示鸟蛋实物 让生观察 说说鸟蛋的样子 谁愿意上来 摸一摸鸟蛋 2 比较 鸟蛋凉凉的 和 凉凉的鸟蛋 你发现了什么 3 除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的 你还能像这样再说几 个吗 4 指导朗读 读出高兴的语气 二 学习第二小节 1 轻声读文 思考 为什么妈妈说两只鸟蛋就是两只小鸟 2 出示小鸟破壳的图片或课件 引导学生说一说 3 启发想象 鸟妈妈焦急不安是什么样 你能表演一下吗 表演后试着把妈妈的语气读出来 4 你还能用焦急不安说句话吗 看谁说得和别人不一样 5 朗读 三 朗读背诵 1 有感情朗读 1 2 节 2 集体试背 1 2 节 五 书写指导 五 书写指导 1 认读 定 向 学生观察 2 范写 定 重点指导宝盖头的写法 3 观察后 学生练习书写 4 展示作业 评价 作作 业业 背会 1 2 节 板书设计板书设计 两只鸟蛋 两只小鸟 取 下 送 还 生字范写 定 向 两只鸟蛋 教学反思 两只鸟蛋 教学完毕 我对自己的这节课总体感觉较好 但也 留下了有许多遗憾 正如专家们提到的 有了缺憾才有提高 课后我 对自己这节课做了深深的反思 一 课堂亮点 一 重视语文的熏陶感染 本课我重视了语文的熏陶感染作用 注意教学内容的价值取向 同时也尊重学生在学习过程中的独特体验 因而 在设计两只鸟蛋这 课时 我注意让学生更多地直接接触教材 包括利用自读 互读 齐 读来完成这一目的 我还通过想象 感受 课件展示等形式达到在大 量的语文实践中掌握运用语文的能力这一目的 二 精选教法 取得良好教学效果的途径之一是设计合理的教法 根据教材及 学生的特点 我主要采用讲授法 启发式结合的教法 一年级学生主 要依赖于直观性的教具进行思维 因此 我将遵循直观性 抽象性相 结合的教学原则 在教学中采取课文扶 生字半扶半放的教法 充分 体现教师为主导 学生为主体的 双主 活动 三 自主学习语文 在教学活动中 学习的主体始终是学生 为了激发学生自主学习 语文的兴趣 真正做到课堂教学面向全体学生 依据新的课程标准 本节课在学生学习方法上力求体现以下几点 1 在具体的情景中进行大胆合理想象 学习体会人物的想法 读 出感受 加上评读 体验朗读的成功及快乐 弥补不足 2 在自己学习的基础上 开展同伴合作交流活动 通过讨论 交 流完善自己的想法 学习识字方法 3 联系生活实际解理解人物语言 体会 焦急不安 二 课堂存在问题 1 教学安排稍显前松后紧 学文中拖延时间有点长 致使写字教 学 向 略显粗略 不够详细 2 板书没有体现本节课前两小节的重点内容 这一点做得很不 好 3 朗读仓促 没有细致的或多种形式进行情感朗读指导 4 生字教学应再进行一下造句练习 三 改进措施 1 以后还应更加深入研读教材 充分驾驭教材 要做到游刃有余 体现个性化教学 凸显课堂亮点 2 充分相信孩子们的能力 在教学设计中要