语文人教版六年级下册4.顶碗少年

4 顶碗少年 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 体会少年在三次表演过程中的心理 情感变化 3 学习作者正面描写与侧面描写相结合的写作方法 4 体会少年在顶碗过程中的顽强拼搏精神 教学重难点 1 理解课文内容 体会少年的锲而不舍的精神 2 学习作者正面描写与侧面描写相结合的写作方法 教学准备 搜集作者赵丽宏的资料 课时安排 2 课时 教学过程 第二课时 1 视频导入 激发兴趣 1 播放视频 生谈感受 2 板书课题 齐读课题 3 了解作者 赵丽宏 诗人 散文家 上海市崇明县人 1968 年中学毕业后 曾下乡 插队 种过田 当过乡邮员 教师 1977 年考入华东师 范大学中文系 1982 年大学毕业后到 萌芽 杂志社工作 现为中 国作家协会全国委员会委员 他著有散文集 生命草 爱在人间 玛雅之谜 等 他的 散文叙写清新明丽 重视创造诗的意境和情调 是一位有创作个性 的散文作家 2 初读课文 感知内容 1 自由读课文 读准字音 读通句子 遇到长句子 难句子多读几 遍 思考 课文写了一件什么事 2 检查预习情况 哲理 一摞 惊羡 平衡 歉疚 鞠躬 陶醉 附和 抚摩 肩胛 萦绕于心 座无虚席 不知所措 惊心动魄 不失风度 意想不到 3 汇报课文内容 在一场杂技表演中 一位少年表演顶碗杂技时 头顶上的碗两 次掉了下来 少年不气馁 第三次表演终于获得了成功 3 品读课文 探究主旨 1 感知表演的惊心动魄 1 第一次表演 抽生读并出示课件 在轻松幽雅的乐曲声里 只见他头上 顶着高高的一叠金边红花白瓷碗 柔软而又自然地舒展着肢体 做出各 种各样令人惊羡的动作 忽而卧倒 忽而跃起 碗 在他的头顶上摇 摇晃晃 却总是掉不下来 生谈理解 师相机指导朗读 生汇报 出示句子 最后他骑在另一位演员身上 两个人一会儿站起 一会儿躺下 一会儿用各种姿态转动着身躯 站在别人晃动着的身 体上 很难再保持平衡 他头顶上的碗 摇晃得厉害起来 引导学生抓住两个 一会儿 体会少年的表演 少年的第一次表演 失败了 如果此时你就是那位顶碗少年 你会想些什么 2 第二次表演 生交流 到最后关头了 又是两个人叠在一起 又是一个接一个艰难的 转身 碗 又在他头顶厉害地摇晃起来 比较少年两次表演的句子 谈发现 指导朗读 二 少年和观众的反应 1 正因为难度很大 少年的两次表演都失败了 面对两次失败 少年有什么样的反应呢 观众又有怎样的反应 2 生汇报交流 三 感受白发老者 1 就在少年迷茫的时候 谁鼓励了他 请同学们画出描写白发 老者的句子 2 ppt 出示句子 生齐读 一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下 他的手里 依然 是一摞金边红花白瓷碗 他走到少年面前 脸上微笑着 并无责怪 的神色 他把手中的碗交给少年 然后抚摩着少年的肩胛 轻轻摇 了一下 嘴里低声说了一句什么 3 老者的话让少年镇静下来 老者可能说了些什么 4 在这里 作者还看到了一场 接读 充满关爱和宽容的表演 正因为白发老者的鼓励 此时的少年 引读 少年镇静下来 手 捧着新碗 又深深地向观众鞠了一躬 四 感受少年的精神 1 经历了两次失败 少年并没有吓倒 镇静 表现出他经受 住了失败的考验 又重新开始第三次表演 第三次表演 成功了 为此少年也赢得了 暴风雨般的掌声 2 少年明明失败了两次 为什么观众要给他鼓掌呢 生交流 3 师引读 在以后的岁月里 不知怎的 我常常会想起这位顶 碗少年 想起他那一次的演出 每每想起 总会有一阵微微的激 动 四 拓展深化 1 出示文章的最后一段 看看这里的省略号 作者省去了什么 拿起笔 写一写 配乐 2 师总结 3 在你的生活学习过程中 你遇到了哪些困难 挫折或失败呢 你又是如何做的呢 五 总结全文 1 同学们 这位顶碗少年给了我们许多的人生启迪 希望同学 们在今后的学习生活中 面对困难也能锲而不舍 因为 失败乃成 功之母 2 出示名人名言 生齐读 一个人在科学探索的道路上 走过弯路 犯过错误 并不是坏 事 更不是什么耻辱 要在实践中勇于承认和改正错误 每个人总不免有所迷恋 每个人总不免犯些错误 不过在进退 失据 周围的一切开始动摇的时候 信仰就能拯救一个人 失败带给我的经验与收获 在于我已经知道这样做不会成