语文人教版六年级下册浣溪沙

浣溪沙 教学设计 周佳 教学目标 1 通过想象画面感受词的意境 2 体会词中蕴含的人生感悟 3 背诵全词 教学手段 多媒体设备 苏轼图片 古曲 教学步骤 一 复习 回顾 1 诵读以前学过的四首词 PPT 我们以前已经学过的几首词 你还记得吗 词牌 也称为词格 词调 是填词用的曲调名 宋后 词经过不断的发 展产生变化 主要是根据曲调来填词 词词牌与牌与词词的内容并不相关的内容并不相关 当 词完全脱离曲之后 词牌便仅作为文字 音韵结构的一种定式 二 导入 并展示 学习目标 PPT 一 今天我将一起来学习一首新词 在学习之前 老师要给大家提两个学 习目标 1 一首词的意境往往是由画面构成的 我们要 学会通过想象画面感 受词的意境 2 每一首词都表达一定的思想感情 我们今天要 体会词中蕴含的人 生感悟 学习目标都弄明白了吗 点击进入 浣溪沙 二 苏轼及背景介绍 教师范读全词 1 学生在预习的基础上先自由发言 后教师总结 今天我们学习的 浣溪沙 是出自哪位大家之手 苏轼 谈谈你通过 预习以及平常积累到的对苏轼的了解 生发言 师最后总结 出示 PPT 二 苏轼又叫苏东坡 是北宋杰出的文学家 他性格直率开朗 而政治道 路不顺 他写这首诗的时候便是因 讥讽朝廷 被贬官至黄州 2 教师问 这样的情形如果放在一般人身上 他们心里会怎样 引导学生答 愤懑 抑郁 凄凉 副板书 4 教师由此发问 然而苏轼是用何种心态去面对这种艰难处境的呢 学生沉思中 悠扬的古曲响起 屏幕上出现苏轼的画像及全词内容 教师用抑扬顿挫的语调范读全词 5 全体学生在乐曲声中初读全词 三 整体感知全文 1 学生自由朗读全词 并试着用自己的话讲述其中的意思 可以相互 讨论帮助 然后请学生发言 大家共同补充完善 教师提醒理解时可 以借助注释 子规 布谷鸟 白发 代指老年 黄鸡 代指时光流逝 2 再请学生用简洁的语言概括这首词的内容 3 PPT 出示译文 学生自读自悟 四 由苏轼的心境引入画面赏析 1 教师提问 大家觉得苏轼在游清泉寺时心情是怎样的 对学生各种不完全的回答 教师随机引导 板板书书 情 宁静自适 2 教师引导 如果我们能体会出这幅画面的意境 也许我们就能体 会出词人的心情 那么 老师现在向你们推荐四点画面赏析的方法 PPT 反复诵读 抓住特征 调动感官 联想想象 现在 就请大家伴随着悠扬的乐曲 捧起你的语文书 走进词中所描 绘的这幅画面 还可借助插图 去身临其境地感受 还可以把你的感 受写下来 一会儿我们来交流一下 你看到了什么 五 学生听曲赏画 评点词的意境 1 学生口头交流所看到的画面 也可用投影展示学生所写的画面 学 生老师共同评点 最后点出这首词的意境是 清淡幽静 板板书书 景 清淡幽静 2 齐读上片 PPT 六 由画面意境引出词人心情 1 教师提问 一个人在什么样的心情下 笔下的景物才会如此清淡 幽静 学生讨论后答 平静 宁静 2 教师紧跟着问 苏轼面对挫折能够保持一颗平常心 这体现了他 什么样的人生态度 学生答 板板书书 理 旷达乐观 3 教师再设置疑点 那么苏轼会不会就此放弃世俗的一切 不再执 着于自己的理想了呢 你从哪里看出来的 引导在下片去找 学生可在老师的提示下 看词的 下片 从而得出否定的答案 教师补充 事实上 苏轼在屡遭贬谪的晚年仍敢怒敢骂 可见他的坚 毅执着 七 朗读下片 理解含义 1 自由读下片 自由畅谈对下片的理解或所受启发 2 教师结语 这是不服老的宣言 是对青春活力的召唤 对美好未来 的向往 它指引我们积极乐观 奋发向上 对人生充满信心 尤其当我 们遇到困难的时候 应该保持一个平和的心态 勇往直前 我们还应 抓紧时间努力学习 同学们 你们说对吗 八 全词小结 全词情景理交融 充分体现了苏轼旷达乐观的人生态度 催人催人奋进奋进 激激动动人