英语人教版三年级下册Unit5 Do you like pears A教学设计

人民教育出版社三年级英语下册人民教育出版社三年级英语下册 Unit5 Do you like pears Part A Let s talk 教学案例教学案例 磐安县九和乡中心小学磐安县九和乡中心小学 唐寅进唐寅进 DoDo youyou likelike pears pears 教学案例教学案例 一 教学设计一 教学设计 学生分析学生分析 本课的教学对象为三年级的孩子 他们活泼好动 喜欢尝试新事物 既好 强又好奇 表现欲强 他们学习英语的热情高 他们擅长模仿 擅长具体形象 思维 乐于表演 但他们有注意力不持久 不稳定的特点 孩子们有与他人合 作 交流的意愿 学生已掌握一些日常交际用语 如 I like Do you like pears Yes I do No I don t Here you are Thank you You re welcome 教材分析教材分析 本课是 PEP 小学英语 三年级下册第四单元 Do you like pears 中 Part A Let s talk 部分的教学 本部分主要通过情景会话 让学生学习询 问别人和表达自己是否喜欢某种水果 并且在实际情景中自然运用 为下面学 习更多表达邀请用语做铺垫 教学目标 教学目标 1 使学生能在真实的语境中熟练运用 I like Do you like Yes I do No I don t What about I like them very much 3 能让学生理解并初步运用 a an 和 s 教学重点 教学重点 1 句型 I like Do you like Yes I do No I don t 的理 解和听 说 教学难点 教学难点 1 peaches 复数 oranges 的正确发音 2 能在一定的场合熟练运用句型来进行交流 3 单数和复数的理解和运用 课前准备 课前准备 自制颜色卡 实物图 水果 CD 光盘及相关教学卡片 调查表 学生准 备相应水果图片 教学策略教学策略 本课时主要采用任务型教学法和交际操练法 语言来源于生活 也用于生 活 针对英语的实用性及本课时的特点 我希望通过精心布置的各个任务 让 学生通过体验 实践 参与 合作和交流等学习方式 发展他们的综合语言运 用能力 运用 CAI 辅助教学 其形象性 直观性 大容量的特点 使课堂教学生动 活泼 丰富多彩 能大大提高学生学习英语的热情 大大促进学生思维能力的 发展 并培养学生综合运用英语交际的能力 二 教学实录二 教学实录 Warm up Warm up Sing a song 联单 Let s enjoy a song An apple a day 设计目的 通过每一节课的渗透 让学生熟悉本单元这首歌曲 将知识设计目的 通过每一节课的渗透 让学生熟悉本单元这首歌曲 将知识 在不知不觉中落实到位 在不知不觉中落实到位 Presentation Presentation 1 Teach the new words peaches oranges pears 设计目的 运用水果图片和实物 创造真实的学习情境 让学生感知语设计目的 运用水果图片和实物 创造真实的学习情境 让学生感知语 言并学习句型 言并学习句型 PPT 呈现 apples oranges pears bananasz 四种水果 以图片加句型进 行操练 T Look boys and girls I have many nice fruits Do you want to know what are they Ss Yes T Guess please 让学生大胆用英语或中文来猜是什么水果 激发学生学习兴趣 2 利用 chant 操练单词 Apple apple a red red apple pear pear a yellow yellow banana 3 教学句型 Do you like pears Yes I do No I don t T 拿出一个梨子 Look I have a pear 拿出几个桃子 让学生初步 感知理解复数 s 多读几遍 a pear pears I like pears Do you like pears 引导学生回答 Ss Yes No 教师拿出句型卡片 引导学生用完整句子回答 Ss Yes I do No I don t 教师再拿出一个桔子 T Do you like oranges 多问几个学生 让学生 进一步熟悉并使用句型 4 自编歌谣操练句型 Do you like pears Yes I do Do you like oranges No I don t 5 教学句型 What about pears 接着上一环节 教师马上拿出一个梨 问 What about pears 待学生回答 后 教师将梨拿至胸前 或将梨贴着面颊 说 Oh I like it very much 充 分利用表情和肢体语言 让学生理解句子 6 理解 Let s have 的含义 三个单词和两个句型呈现完毕后 教师将图片打开 让所有洗干净的新鲜 水果展现学生眼前 说 Let s have some apples and pears 给每个学生分 一小块水果 让他们一边快乐吃着水果 一边理解 Let s have 的含义 7 课件呈现 Let s talk 全部内容 学生理解 模仿跟读 Practice Practice 1 Play a game Let s guess 设计目的 本游戏通过课件显影游戏 让学生猜出水果并有目的地用不设计目的 本游戏通过课件显影游戏 让学生猜出水果并有目的地用不 着着 I I like like 这个句型介绍自己喜欢的食物 训练学生的反应能力以及综合这个句型介绍自己喜欢的食物 训练学生的反应能力以及综合 运用语言的能力 运用语言的能力 呈现课件 屏幕上出现一张餐桌 桌子上有些不清晰的水果 教师让 学生猜桌子上有些什么水果 猜对了该水果就会清晰地出现在桌子上 教师会 把课前准备好的水果图片发给学生 用作鼓励学生 注意用上本课句型会话 如 T Look what s this S1 A pear T Do you like pears S1 Yes I do T OK Have some pears S1 Thanks T Look what s this S2 A banana T Do you like bananas S2 No I don t 2 Group work Make a survey 设计目的 通过互相用所学句型介绍自己喜欢的食物 让学生在真实的设计目的 通过互相用所学句型介绍自己喜欢的食物 让学生在真实的 情境中自主操练句型 有目的地训练学生语言输出能力 通过画笑脸 不情境中自主操练句型 有目的地训练学生语言输出能力 通过画笑脸 不 但形象 直观 而且激发了学生的情趣 童趣 但形象 直观 而且激发了学生的情趣 童趣 学生四人或六人一小组 分别拿出自己画的食物图片和上课前发的调查表 放在桌子上 成一个餐桌 小组之间每个人都要用 Do you like Yes I do No I don t 来进行会话 并画出笑脸 或哭脸 教师巡视辅导 注意拓展其他没有学过的水果单词 对表现好的学生及时奖励 ConsolidationConsolidation 1 A game Let s go to the supermarket 设计目的 通过图片和句型的结合 不仅加深对新知的理解 更培养设计目的 通过图片和句型的结合 不仅加深对新知的理解 更培养 学生在生活中运用语言的能力 学生在生活中运用语言的能力 课件呈现超市的画面 镜头拉近水果卖场 然后是许多跳跃着的水果 夸张而可爱 T Look we are in the supermarket Oh so much yummy fruits I like peaches Do you like pears 教师系上围裙 扮演服务员 一个一个 地询问学生 给回答 Yes I do 的学生发一张水果小图片并说 Let s have some 2 学生两人一组自编对话 小组竞赛表演 HomeworkHomework 任选一 二项 任选一 二项 设计目的 布置作业这个环节 让学生根据自己的实际情况和兴趣选择设计目的 布置作业这个环节 让学生根据自己的实际情况和兴趣选择 练习的难度 性质以及练习方式 突出练习的难度 性质以及练习方式 突出 层次层次 差异 差异 1 询问家人或同学他们喜欢什么水果 2 模仿课文编一段购物小对话 准备下节课表演 3 给朋友发 E mail 说说你最喜欢的水果 食物 板书设计板书设计 Unit 4 Do you like pears Do you like apples Yes I do No I don t 三 课后反思三 课后反思 以 fruit 为话题是以 PEP 教材 Book 2 第四单元为蓝本 考虑到学生的好奇 心及求知欲 这节课我在呈现新单词时 准备了一张布盖住托盘 利用孩子们 的好奇心 来摸一摸 猜一猜等直观手段来教学 学生很快就能入情入境 学 习起来轻松愉快 并学习了一些表达自己喜好的句型 如 I like Do you like Yes I do No I don t 让学生在特定的语境内领悟和使用 进行 有意义的交际 以此达到语言教学的真正目的 在教学中 我注重分步在情景中操练 最后整段学习课文 巩固和检查学 生学习情况 为了培养学生良好的语感 在学习新单词过程中 我自编了两首 chant 韵律诗朗朗上口 节奏感强 一方面活跃了课堂气氛 复习句型 更重 要的是 英语不应只局限于课内 它应该能够延伸至课外 在设计教学活动中 我还注重其交际性 我通过猜一猜活动 让学生通过 填写 调查表 等活动进行信息交流 本课的每个活动的设计 我不仅考虑到 作为教师应达到的教学目的 而且从孩子的角度寻找他们的需求 如在教学单 词 peaches oranges pears 时 我不是直接拿出水果让学生机械跟读 而是 通过摸一摸 猜一猜等直观手段 学生学起来自然兴趣盎然 又如通过多媒体 呈现 supermarket 里水果大卖场的情景 创设