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文档简介

21 我最好的老师 学习目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 通过自读自悟理解课文内容 把握课文的主要内容 理解作者为 什么认为怀特森先生是最好的老师 3 认识到不迷信书本 不迷信权威的科学态度 是现代人必备的素 质 是追求真理所需的可贵品质 课前准备 教师查阅 收集关于不迷信书本 不迷信权威的故事 文章 教学过程 一 回顾前文 导入新课 在前几篇课文的学习中 我们认识了一位位不怕困难 苦战攻关 善于发现 极具科学精神的科学家 今天 我们再来认识一位极有 个性的科学课老师 怀特森先生 他是作者心目中最好的老师 板书课题 二 整体感知 初步理解 最好 1 默读课文 想一想 课文讲了一件怎样的事 作者为什么说怀特森先生是他 最好的老师 划出课文的中 心句 怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理 不迷 信书本 也不要不迷信权威 三 读议结合 深刻理解 最好 1 作者用哪些事实说明怀特森先生是我最好的老师 2 老师在读这篇课文时 也不禁被怀特森先生独特的教学方法所折 服 你喜欢这样的老师吗 3 怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象 读 划 议 四 回归整体 加深对科学精神的认识 1 古今中外 善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本 不迷 信权威 你知道哪些事例 二年级学的 画家和小牧童 中敢于 给戴嵩指出错误的小牧童 四年级学的 两个铁球同时着地 中敢 于挑战权威的伽利略等 2 结合本单元前三篇课文 谈一谈你对科学精神又有了哪些认识 五 拓展阅读 迁移延伸 1 阅读 嗅苹果 读后交流自己的体会 嗅苹果 学生们向苏格拉底请教 怎样才能坚持真理 笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来 随后取出一个苹果 他用手指 捏着 慢慢地从每个同学的座位旁边走过 一边走一边说 请同 学们集中精力 注意嗅一嗅空气中的气味 然后 他回到讲台上 把苹果举起来左右晃了晃 问 哪位同学 闻到了苹果的气味儿 有一位同学举手回答 我闻到了 是香味 苏格拉底再次走下讲台 举着苹果 慢慢地从每一个学生的座位旁 边走过 边走边叮嘱 请同学务必集中精力 仔细嗅一嗅空气中 的气味 稍停 苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间 让每一个学生再嗅 一嗅苹果的气味 经过三次 嗅一嗅 之后 除一个学生外 其他学生都举起了手 都说闻到了苹果的香味 那位没举手的学生环顾周围看了看 觉得一定是自己错了 于是也 随波逐
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