高三生物教学年度工作总结

高三生物教学年度工作总结高三生物教学年度工作总结 物作为以实验操作为基础的学科 在教学过程中 需要学 生具备在掌握了核心概念和知识的基础上 能够综合分析 灵 活的运用生物知识来解决生活生产实践问题 今天小编给大家 整理了高三生物教学年度工作总结 希望对大家有所帮助 高三生物教学年度工作总结范文一高三生物教学年度工作总结范文一 本学期我担任高三 1 2 7 三个班生物课 作为毕业班的教师 我继续努力钻研新课程标准和高考考纲 深入研究教法 根据 学情不断调整教学思路 现对本学年教学工作作出以下总结 一 研究高考信息 看准复习方向 1 认真研究 课程标准 和理科综合科生物 考试说明 首先是明确 考纲 与课本之间的关系 把握好复习内容和 方向 理科综合的高考命题强调知识与能力并重 以知识为载 体 更加注重能力的考查 复习过程中 要重视引导学生抓住 主干知识 找出基本知识点和考点 构建知识网络 合理分散 难点 强化知识重点 重视联系实际 关注社会热点 2 研究高考生物试题 纵观近几年的高考生物试题 可以发现其突出的特点之一 是它的连续性和稳定性 始终保持稳中有变的原则 如试卷的 结构 试题类型 考查的方式和能力要求等 从而把握高考命 题方向及命题特点 更好的指导教学 二 课堂教学中注重能力的培养 1 切实抓好基础知识的教学 结合学生的实际情况 将前 后相关的内容整合在一起 如将选修本中细胞工程一章内容整 合到细胞专题中 将有丝分裂 减数分裂和无丝分裂合并为细胞 增殖专题 可以使得学生对旧知识的理解 掌握提高到一个新 的层次 形成完整的知识体系和结构 2 培养学生的解题能力 通过精选往年高考经典试题做为 例题进行分析 引导学生自主地将所学知识进行灵活运用 例 题的分析应以指导思维方法为主 使学生学会同类型的题目的 解题方法 突破点 从而加强对知识的理解 3 培养语言表达能力 高考试卷中要求用科学的语言表达 的占很大一部分 且失分主要也在这方面 所以 平时课堂教 学中教师的用语一定要反复琢磨 还要多给学生锻炼的高三生 物教学工作总结机会 通过反复训练使他们学会用书本上的基 本概念或标准的生物学术语来精确表达 课后精选习题锻炼学生 的语言表达能力 三 夯实基础 注重学科内的知识联系 形成知识网络 201x 年高考全国卷生物试题十分重视对中学生物学基础知 识的考查 包括生物学的基本观点 基本理论及基本的实验设 计思路 如第 3 题考查了光合作用中光照强弱对植物光合作用 的影响 第 5 题考查了与免疫相关的内容 非选择题的 31 题考 察脂肪酶的本质 活性相关内容 32 题考查了与生态相关的内 容等 都围绕高中生物核心知识及实验进行展开考查 而每年 评卷都反映出学生的基础知识并不牢固 对基础知识的教学绝 不能掉以轻心 在基础知识的复习中我们要注重让学生从整体上把握学科 的主体知识 注重各知识点之间的联系 要引导学生及时归纳 总结 构建生物学知识的网络体系 例如光合作用是一个知识 点 它的内涵包括光合作用的概念 条件 场所 意义和过程 反应式等 把光合作用与叶绿体的结构和功能 与呼吸作用 生态系统的物质循环和能量流动 水分代谢及矿质代谢 从光合 作用的原料 酶的组成 atp 的组成等方面看 等知识有机地联 系起来才是一个知识网 对基础知识的复习要达到精确 精巧 精炼 同化为自己的东西 四 根据特定的学情创新教学方法 提高教学质量 五 每次模拟考以后 及时改卷 评卷 根据模拟卷的特 点和学生卷面的解答情况 认真进行分析总结 及时调整复习 策略 狠抓基础知识的落实 在平时的教学中 发现学生哪些知识还存在盲点 疑点 哪些重点知识还需要进一步通过课堂练习加强巩固 进而更有 针对性的进行备课 针对学生存在的共性问题设置成一系列的 小问题加以引导提问 使学生更好的把握知识 对于重点知识 通过课堂练习进一步加以巩固 六 积极参加听课研讨 取长补短 积极听理综教研组组织的教师的公开课 听完课后 我们 专门针对课堂教学的有效性 以及每个章节难点还有教学过程 中遇到的困惑等进行认真交流探讨 我们互相交换意见 对课 堂中存在的问题 以及如何进行改进进行讨论 取长补短 这 样坚持下来 效果还是比较好 使得自身的教学水平得到不断 的提高 七 工作中存在的不足和下学期工作设想 由于教学经验不足 对教材的把握和知识内容体系的 度 的控制 以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾 导致学生基 础知识遗忘率高 教师教的辛苦学生学的也累 对于理综的做 题技巧指导还应再多些 学生对于物理 化学 生物单独考时 做的较好 但综合到一起学生的时间分配上 做题策略上仍把 握不太好 在以后的教学工作中还应注重对学生学习方法 解题技巧 的指导 进一步深化课改 营造高效课堂 使学生学的更轻松 更愉悦 使自己的教学能力进一步提高 高三生物教学年度工作总结范文二高三生物教学年度工作总结范文二 本学期本人担任高三理科 2 5 班的生物教学工作 紧张的 一个学期过去了 回首过去的工作 充满了机遇与挑战 一学 期的辛苦 有收获的喜悦 也有不足与遗憾 为总结经验教训 利于今后工作 现总结如下 一 教学任务完成情况 本学期进行生物必修 3 和选修 3 部分内容的教学 主要工 作如下 1 教学内容 完成了必修三全本的教学 和选修 3 中的专 题 1 基因工程 2 作业批改 每个班的每一张导学案都按时批改 对作业 完成情况进行统计 完成质量进行分析 对错误解法进行剖析 对不同问题进行归类 对不同的解法进行归类 使学生通过作 业加深对知识的掌握和技能的提高 二 主要经验和体会 根据本学期新分班级的特点 并在了解每个学生在高一具 体学习基础和学习习惯的情况下 制定出具有针对性的教学策 略 1 课前准备 备好课 认真钻研教材 了解教材的基本思想 基本概念 了解教 材的结构 重点与难点 掌握知识的逻辑 能运用自如 知道 应补充哪些资料 怎样才能教好 了解学生原有的知识技能的质量 他们的兴趣 需要 方法 习惯 学习新知识可能会有哪些困难 采取相应的预防 措施 认真编写导学案 做到精炼 有针对性 2 课堂上的情况 组织好课堂教学 关注全体学生 注意 信息反馈 结合考点安排相应习题加以巩固知识 关注每个学 生的神情并调动学生的有意注意 使其保持相对稳定性 同时 激发学生的情感 使他们产生愉悦的心境 创造良好的课堂气 氛 课堂语言尽量简洁幽默 引发学生学习生物的兴趣 3 我决定在一开始多注重生物学习方法 思维方式的指导 并对个别基础很弱的差生重点单独辅导 引导他们尽快入门 增加他们学习的兴趣和自信心 从而建立起良好的学习生物的 氛围 推动全班学习成绩的提高 在讲课上我尽可能降低台阶 多作知识铺垫 加强督促检查 抓好知识能力的落实 努力提 高课堂学生学习的积极性 主动性 主体性 4 高二学生是学习分化较严重的学习阶段 也是最易松散 的阶段 根据这一点我在课堂上努力塑造一个轻松 充满乐趣 的课堂氛围 进一步提高学生对生物课的热爱 让学生在高二这 一关键时期打好基础 为高三的学习做好充分准备 5 除了抓好课堂之外 在课后多与学生交流 多为学生解 难答疑 多关心学生学习之外的生活 建立和谐 融洽的师生 关系也是贯彻落实好教育教学任务的重要一环 经过师生的共 同努力 学生的生物成绩有较大提高 为学生的进一步学习奠 定了良好的基础 回顾一学期的工作 虽取得一定成绩 但还有一些有待改进提 高的地方 我将继续发扬育才人的奉献敬业精神 兢兢业业工作 为育才的发展贡献自己的力量 高三生物教学年度工作总结范文三高三生物教学年度工作总结范文三 本学期我担任高三 58 59 61 三个理科应届班和一个理科 复习班的的生物科教学工作 时间转眼即逝 特将一学期以来 的具体努力小结反思 高三是中学生生物学习非常重要的时期 也是巩固基础 优化思维 提高能力的重要阶段 高三生物总复习的效果将直 接影响高考成绩 为了使学生对高三生物总复习有良好的效果 并且顺利度过这一重要的时期 为此我对高三生物教学做了详 细的计划 注重教学过程 常总结和反思 根据高三各个不同 时期使用不同的教学策略和训练方式 一 研究高考信息 看准复习方向 1 研究高考生物试题 只要根据近几年来全国高考形式 重点研究一下全国近几年的高考试题 就能发现它们的一些共 同特点 如试卷的结构 试题类型 考查的方式和能力要求等 因此开学初我研究了十年高考 把握命题方向及命题特点 从 而理清复习的思路 制定相应的复习计划 2 关注新教材和新课程标准的变化 3 熟悉考试说明 开始教学前 我给组员每人一份去年高 考纲考 考试说明是高考的依据 是生物复习的 总纲 不仅 要读 而且要深入研究 尤其是考纲中变化的地方 以便明确 高考的命题指导思想 考查内容 试题类型 深难度和比例以 及考查能力的层次要求等 不仅如此 在整个复习过程中要不 断阅读 进一步增强目的性 随时调整复习的方向 4 合理利用其他资料 除了高考试题 考试说明 教材 课程标准 生物教学基本要求外 获得信息的途径 方法还很 多 如各种专业杂志 名校试题 网络信息等 但是 这些资 料的使用必须合理 这样对教师提出了很高的要求 老师自身 必须投入题海 然后筛选训练题和资料 备课组内老师资源共 享 进度统一 皆以广泛收集信息为主要目的 以免干扰复习 浪费时间 二 课本为主 练习为辅 教师适当拓展延伸的材料应用 进入高三生物教学 很容易走进总复习的怪圈 迷恋 复 习资料 陷入 题海 虽然投入了大量的时间和精力 但收效 甚微 效果不佳 对此 高三生物教学过程中必须保持清醒的 头脑 努力处理好下面几种关系 1 教材和复习资料的关系 教材是生物总复习的根本 它 的作用是任何资料都无法替代的 在生物总复习中的抓纲务本 就是指复习以考试说明作指导 以教材为主体 通过复习 使 中学生物知识系统化 结构化 网络化 并在教材基础上进行 拓宽和加深 而复习资料的作用则是为这种目的服务 决不能 本末倒置 以复习资料代替教材 2 重视基础和教师拓展更加注重能力的培养 注重知识体系的重组 形成学科知识网络 摸索有关线索 加强学科内综合 生物学科内综合可 以是章节内综合 也可以是跨章节综合 通过专题教学 培养学科内综合能力 专题教学是培养学科内综合能力行之有效的方法 就高三 生物本身的复习教学而言 一般来说 高三第一阶段是按章节 理顺知识点 构建知识体系 配合经典的题例 将主干知识 重点知识向纵横方向引申和扩展 第二阶段则可进行专题复习 教学 专题的划分主要有以下几种不同的方式 a 体系专题 例如 生命的物质和结构系统 生命的 自我更新和调节系统 生命的自我复制和进化系统 生物与 环境系统 b 实验专题 例如 对实验操作 原理 程序 现象和 结论的分析 归纳 总结 纠正错误或补充不完整的实验 设计简单的生物学实验 对实验 实践中获得的各种信息的分 析和解释 c 题型专题 例如 曲线坐标题解析能力的培养 图 形图表题解题能力的培养 遗传系谱图鉴别能力的培养 数 据分析和概率计算能力的培养 d 热点专题 以上专题教学应有主次 轻重之分 各专题之间也不是完 全割裂的 不可截然分开 专题教学应以知识体系专题复习为 主 带动其他专题复习 重视实验的复习 在最后复习阶段要 留有一些时间进行热点问题和题型分类复习 三 重视学生学习能力的培养 从高考生物复习的思路的角度来说 在全面推进素质教育 的今天 高考从形式到内容都发生了深刻的变化 3 x 形式中 无论任何试题都离不开以能力立意这一主题 为此我认为高考 生物复习思路应坚持以高考考试说明和大纲能力的要求为出发 点 根据高考中题目的立意和表达形式的新变化 加以认真复 习 本学期主要进行的是第一轮复习 主要以能力的培养为主 1 注重基础知识的梳理 形成知识网络 基础知识是学生解决问题的源泉 生物复习过程中 主要 引导学生对基础知识加以整理和归类 使之成为知识链和知识 网 便于学生理解性记忆和回顾 如 脱氧核糖核苷酸 基 因 dna dna 结构和复制 基因表达 基因突变 可遗传变异 进化 这样帮助学生归纳出一条主线 以 利于学生系统地获得知识 并形成联系的观点 活跃思维 2 贴近生产 生活 设计问题 培养学生积极的思维方式 选择贴近书本知识更贴近生产 生活的问题 尽量避免纯 知识性题目的立意 这样有利于将死知识活化 引导学生积极 思维 逾越思维障碍 跳一跳才能摘到桃 否则无法解决高考 综合能力问题 当前的生物教学必须改变传统的老观念 老方法 应该以 发展人的品质和智力为目标 应该将生产 生活中的生物问题 融入生物课堂教学中 以增强理论与实际的有机结合 促进学 生思维活动的发展 高三生物教学中引导学生发现生命现象 生命规律并用生物学知识来解释 例如 植物施肥过多的 烧苗 问题的分析 co 中毒原因的解释 生长素可以作为除草剂的原 理剖析 无籽果实形成的特点分析等 3 注重图表图解表述问题 培养学生的思维迁移能力 在复习时按照专题对图表图解进行复习 加强对学生的思 维迁移能力的培养 如 光合作用和呼吸作用的图解 有丝分 裂和减数分裂的图解 生态系统的能量流动图解和生态系统的 物质循环图解等 以下以生态系统的能量流动为例说明 图解见 课本