幼儿注意发展教学设计

授课教材授课教材 幼儿心理学 武汉大学出版社 主编 刘燕忠 苏彤 授课班级情况授课班级情况 14 级学前教育 1 班 共 64 人 授课时间授课时间2015 年 3 月 19 日 第 4 节课 共 45 分钟 课时安排课时安排本次授课 1 个课时 总第 4 课时 教学课题教学课题第二章第二节 幼儿注意的发展 知识目标知识目标能力目标能力目标情感目标情感目标 教学目标教学目标 把握幼儿注意 发展的主要特征 掌握幼儿注意品质 的发展 学会利用注意 规律组织幼儿园的 教育教学 培养学 生分析问题 解决 问题的能力 培养学生用科 学的态度解决问题 培养学生对幼儿的 兴趣和情感 巩固 专业思想 授课类型授课类型课堂教学 新授课 重点重点难点难点关键点关键点 教学重点 难教学重点 难 点和关键点点和关键点 1 把握幼儿注意发 展的主要特征 2 掌握幼儿注意品 质的发展 幼儿注意品质 的发展 学会利用注意 的规律指导教学实 践 教学方法教学方法讲授法 案例分析法 分组讨论法 自主探究法 教学环境设计教学环境设计 及资源准备及资源准备 212 多媒体教室 PPT 课件 练习表格 打分表 教教 学学 过过 程程 设设 计计 教教 学学 环环 节节 教学内容 教师活动 教学内容 教师活动 学生活动学生活动教学手段教学手段 热热 身身 活活 动动 组织学生进行热身活动 激发学生上课的热 情 2 分钟 分钟 1 问好 跟着老师的节奏 用积极的语言集 体问好 2 我真的很不错 手语操 跟随老师 做热身活 动 教师示范 热身活动 案案 例例 导导 入入 某幼儿园大一班活动室内 小朋友们正在聚某幼儿园大一班活动室内 小朋友们正在聚 精会神地听老师讲故事 喧闹的声音马上把孩子精会神地听老师讲故事 喧闹的声音马上把孩子 们的注意吸引了过去 大家开始相互交谈 老师们的注意吸引了过去 大家开始相互交谈 老师 观看案例 认真思考 展示案例 讲解知识 教教 学学 设设 计计 案案 例例 导导 入入 大声提醒保持安静也无济于事 这时老师突然停大声提醒保持安静也无济于事 这时老师突然停 止了说话 孩子们一下安静了下来 继续听老师止了说话 孩子们一下安静了下来 继续听老师 讲故事 讲故事 引出幼儿注意发展的主要特征 无意注意占无意注意占 优势 有意注意逐渐发展优势 有意注意逐渐发展 3 3 分钟 分钟 观看案例 认真思考 展示案例 讲解知识 自自 主主 探探 究究 3 分分 钟钟 请同学们根据上节课所讲的引起无意注意两 方面的原因及保持有意注意的条件 自己阅读课 本思考回答下列问题的答案 问题问题 1 1 引起幼儿无意注意的两大类原因是 什么 1 刺激比较强烈 对比鲜明 新异和变 化多动的事物 2 与幼儿兴趣 需要和生活经验有关系 的事物 问题问题 2 2 幼儿有意注意产生的条件都有哪些 1 幼儿的有意注意依赖于丰富多彩活动 的展开 2 幼儿对活动目的 活动任务的理解程 度 3 幼儿对活动的兴趣与良好的活动方式 4 言语指导和言语提示 5 幼儿的性格与意志特点 自主探究 寻找答案 引导学生 思考问题 小小 试试 牛牛 刀刀 5 分分 钟钟 采用竞赛的方式检验学生能否活学活用 请 和小组成员讨论一下 如何根据上述理论知识 指导我们的教学实践 请举例 例如例如 根据容易引起幼儿无意注意的诱因中 的第一点 为了吸引幼儿的无意注意 教师选择 和制作的玩具 教具必须是颜色鲜明 对比性强 形象生动 新颖多变的 总结 教师为学生打分 并总结学生的讨论 结果 进一步强化知识点 使学生能够系统吸收 知识点 小组讨论 抢答问题 评价打分 答对加一 分 答错 不加分 小小 组组 合合 作作 探探 究究 7 分分 幼儿注意的发展 除了表现在无意注意和有 意注意的发展上 还表现在注意品质的变化上 注意具有稳定性 广阔性 转移性和分配性四种 基本品质 要求各组自己学生阅读 P33 P34 页的内容 积极与小组成员讨论 尽可能的填写下列表格 注意注意 品质品质 含义含义影响影响 因素因素 幼儿幼儿 特点特点 教育教育 措施措施 稳定性稳定性 自己阅读 小组内合 作讨论并 填写下列 表格 注意各组 讨论情况 及时予以 指导 能能 力力 提提 升升 5 分分 钟钟 要求学生根据上述的理论知识 发挥各小 组的智慧认真阅读以下的案例 并在小组内讨 论 回答下列问题 小组采用竞赛抢答的方式 答对加一分 答错不加分 案例分析之注意稳定性的发展 教师组织小班幼儿的诗歌活动教师组织小班幼儿的诗歌活动 芭蕉扇芭蕉扇 既没有直观的教具 也没有让幼儿动手操作的既没有直观的教具 也没有让幼儿动手操作的 机会 总是一遍又一遍地教幼儿朗诵诗歌 许机会 总是一遍又一遍地教幼儿朗诵诗歌 许 多孩子很快坐不住了 有的在与身边的幼儿打多孩子很快坐不住了 有的在与身边的幼儿打 闹 有的表现出反感的情绪 这是为什么 你闹 有的表现出反感的情绪 这是为什么 你 认为保持幼儿注意稳定性的因素有哪些 认为保持幼儿注意稳定性的因素有哪些 总结 注意对象单调无变化 不符合注意 的兴趣 其稳定性就小 反之 对生动有趣的 对象 注意的稳定性就大 小组讨论 分析案例 抢答问题 展示案例 引导学生 思考 并 为学生评 价 打分 能能 力力 提提 升升 5 分分 钟钟 案例分析之注意广阔性的发展 爸爸妈妈带着爸爸妈妈带着 5 5 岁的小明逛动物园 爸爸岁的小明逛动物园 爸爸 和小明比赛数猴子 数老虎 数孔雀和小明比赛数猴子 数老虎 数孔雀 结果结果 每次都是爸爸赢 爸爸想教小明一次数五个 每次都是爸爸赢 爸爸想教小明一次数五个 数三个 数两个 可都教不会 知道为什么吗 数三个 数两个 可都教不会 知道为什么吗 总结 注意对象的特点 知识经验都 是影响幼儿注意广阔性的原因 随着幼儿生理 的发展和知识的增加 注意的广度会扩大 小组讨论 分析案例 抢答问题 展示案例 引导学生 思考 并 为学生评 价 打分 钟钟 广阔性广阔性 分配性分配性 转移性转移性 能能 力力 提提 升升 5 分分 钟钟 案例分析之注意分配的发展 幼儿跳舞时 常常注意动作 就忘了表情 幼儿跳舞时 常常注意动作 就忘了表情 做操时 常常注意了动作 就无法保持队形的做操时 常常注意了动作 就无法保持队形的 整齐整齐 这些现象一般是因为什么 这些现象一般是因为什么 总结 可以通过三种方法提高幼儿注意分 配的能力 第一 通过组织各种活动 第二 加强动作或活动联系 第三 使同时进行的活 动在幼儿的头脑中形成密切的联系 4 4 分钟 分钟 小组讨论 分析案例 抢答问题 展示案例 引导学生 思考 并 为学生评 价 打分 能能 力力 提提 升升 5 分分 钟钟 案例分析之注意转移的发展 中二班的小朋友们刚在体育活动中玩过激烈中二班的小朋友们刚在体育活动中玩过激烈 的游戏活动 回到教室 代班的王老师马上要求的游戏活动 回到教室 代班的王老师马上要求 小朋友们坐下来学算术 结果小朋友们还是吵个小朋友们坐下来学算术 结果小朋友们还是吵个 不停 王老师觉得小朋友们不配合 很是苦恼 不停 王老师觉得小朋友们不配合 很是苦恼 你觉得王老师为什么会遇到这样的苦恼呢 你觉得王老师为什么会遇到这样的苦恼呢 总结 注意转移的难易程度受到一些因素的 制约 第一 受客体特点的制约 第二 受个体 神经活动特点的影响 小组讨论 分析案例 抢答问题 展示案例 引导学生 思考 并 为学生评 价 打分 评评 价价 总总 结结 5 分分 钟钟 总结本节课所学的两个知识点 第一 进入幼儿期后 幼儿注意的发 展呈现无意注意占优势 有意注意逐渐发展的特征 第二 幼儿注意的发 展 除了表现在无意注意和有意注意的发展上 还表现在注意品质的变化 上 注意具有稳定性 广阔性 转移性和分配性四种基本品质 我们不仅要学会这两个知识点 更重要的是能够利用理论知识指导幼 儿教育教学的实践 宣读分数 评选出最优小组 作作 业业 布布 置置 1 总结知识点 并结合实践举例 2 预习幼儿注意分散的原因及对策 教教 学学 反反 思思 在本次教学中 采用案例分析与小组合作探究的方式充分的调动了学 生的积极性 使学生踊跃的参与到课堂中来 将深奥的知识通俗化 更有 利于知识的吸收 板书设计 板书设计 一 一 幼儿注意发展的主要特征 幼儿注意发展的主要特征 无意注意占优势 有意注意逐渐发展的特征无意注意占优势 有意注意逐渐发展的特征 二 二 幼儿的注意品质幼儿的注意品质 1 稳定性 广阔性 转移性 分配性