幼儿个案心理辅导

中班幼儿的个案观察教育 又一学期分班时 一个名叫 王家彪 的孩子吸引了我的 注意力 几个班主任推搡着不想接收这个孩子 不服输的心理 促使我主动接纳了这个孩子 决定挑战一下我的教育能力 接 下来的一段时间他成了我的观察重点 集中教育活动中他旁若无人地在活动室闲逛 或是不听老 师安排 自由地出入各个活动区 户外活动中他的玩耍方法花 样出奇又惊险 要么趴着从滑梯上滑下来 要么不顾其他孩子 横冲直撞 惹得孩子们的告状声不断 户外活动结束后 他迟 迟不进教室 继续在大型玩具上疯玩 这真是老师们眼中所谓 的 问题幼儿 而他对于老师的提醒 说教根本无动于衷 找到问题根源找到问题根源 一切的问题都有它的根源所在 首先了解他的家庭背景 父母开了一间菜店 起早贪黑 在孩子身上关注的很少 孩子 回家后就在市场内疯跑 偶尔闯祸父亲就简单粗暴地打一顿 时间长了孩子也习以为常 孩子感觉在爸爸妈妈眼中是姥姥不疼舅舅不爱 在小朋友 眼中是不愿意接纳 老师眼中是不听话 常常受责备 要想改 变这些 得让孩子们接纳他 爸爸妈妈引起重视 初次表扬孩子初次表扬孩子 我感觉孩子的精力特别旺盛 一次我收拾碗筷时让他帮忙 擦桌子 虽然不是很干净 但把每一个桌上掉的饭粒都处理了 很出乎意外 在下午活动前我当着全班孩子的面表扬了他 可 以当老师的小助手 没想到一丝娇羞在孩子脸上闪现 那天意 外地在活动中没有出格行为 此时我感到他也有自尊 也希望 得到老师的关注 表扬 多留意孩子 想孩子所想多留意孩子 想孩子所想 在孩子身上倾注更多的关爱和耐心 让孩子感觉老师是真 正爱他的 让他服你 这样以后就好管了 多关注孩子可以表 现在想孩子所想 比如家彪经常争抢玩具 我想他是喜欢这个 玩具而又没有规则意识 不懂得沟通 这时我在他出现争抢前 先问他 你是不是想玩这个拼装汽车呀 琪琪快拼好了 你 先看他怎么拼 然后你再玩 不会的话他可以帮你 好吗 他同意地点点头 这样在具体的情景中懂得了守规则 学会了 轮流玩和合作 也及时地阻止了他的一些不好的行为 孩子会 犯错 我们为什么不把这种错误看成是发展过程的实践呢 只 要我们这样想 就不会生气或责骂幼儿 而以平和的心态 关 爱的心情去耐心地教育他们 正确认识孩子的正确认识孩子的 调皮调皮 学龄前儿童身心发展很快 生长需要多运动 多运动有助 于幼儿身心健康 幼儿的很多 调皮 现象都是运动的外部表 现 从这个意义上讲 调皮是幼儿的 天性 但又由于缺乏知 识经验 这一对矛盾是孩子 调皮 的根本 真因为缺乏知识 经验 好多事情都不懂 所以他们试图去探索 搞明白某种现 象的原因 因此我们要正确对待孩子的 调皮 一方面要顺其 自然 使孩子在生长过程中 既学到知识 又养成良好的品德 习惯 根据这一特征我适当增加他一些体力活动 比如当老师 的小助手 帮老师分发碗筷 收拾桌椅 中午家彪睡觉少 就 缩短他的睡眠时间 午睡前和老师一起整理玩具 将玩具分类 等 这样孩子有更多时间和老师相处 一方面增进了与老师的 感情 老师也可以更充分地了解他 另一方面孩子利用旺盛的 精力学会了好多技能 增强了孩子的存在感和在同伴中的自信 家园同步协调家园同步协调 家庭教育要与幼儿园教育取得一致 否则事倍功半 我们 与其家长沟通 分析了孩子的一些行为 如果对孩子的任何行 为不分时间 场所 性质 都不加限制 而是让孩子为所欲为 这样孩子在幼儿园表现很松散 不服管教 不遵守常规 随意 的攻击别人 任其这样发展将来是不堪设想的 家长也感到了 事情的严重性 我们又分享了近期的一些改变 指导家长合理 安排孩子的生活 不能放任自由 也不能不加任何限制和要求 并且做到持之以恒 孩子的问题行为不是一两天形成的 自然 也不会在短时间内消失 作好打持久战的心理准备 耐心等待 积极引导 对孩子的点滴进步注意巩固 不断强化 找准兴趣点 重塑形象找准兴趣点 重塑形象 找到孩子的兴趣点 改变孩子在同伴中的印象 重塑形象 孩子的身体素质好 因此在户外活动时安排他带领幼儿进行 比如在踢足球的活动中 幼儿围成一个圆圈 球到谁的脚前谁 再传出去 适当安排一些不爱活动的孩子 让他带领他们进行 还有让他领队 喊口号 监督没有归队的孩子 克服了他不守 时间 不守规则的习惯 带头人的作用也激发了他的热情 找 到了玩伴 孩子也试着学习克制自己的一些不良行为 同时他 也感受到了自己良好行为所带来的快乐 当家彪能排队参加活动 当他端坐在位子上积极发言时 当他能安静坐在位子上进餐时 我们都表扬他 家彪最安静 最守纪律 家彪最棒 当他能较好的与同伴一起合作学习或 游戏时 我都及时的给予肯定 鼓励 如 你能商量着 合作 着搭 真好 你们俩配合得真好