语文人教版六年级下册《浣溪沙》

教材简析 教材简析 浣溪沙 是宋代苏轼写的一首词 词的上片是描写清泉寺的优美景色 下片表达 了词人一种乐观向上的人生态度 抒发了作者奋发向上的思想感情 教学目标 教学目标 1 知识与能力 1 感情地朗读这首词 并背诵 2 解词句的意思 感受词句所描绘的意境 3 体味 谁道人生无再少 门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡 所蕴含的人生哲理 过程与方法 初读诗词 整体感知 自主合作 感知诗意 赏读小词 体味幽雅景致 情感态度与价值观 感受诗人热爱生活 乐观旷达的性格 教学重 难点 教学重 难点 1 有感情地朗读这首词 并背诵 2 了解词句的意思 能够大致理解词中描述的情景 3 体会诗词的意境和作者的情感 教学准备 教学准备 1 本课范读音频资料 2 本课图片 幻灯片 教学方法 教学方法 诵读法 反复吟诵 体会意境 品味感情 问答法 提出问题 学生解答 品析词作 讨论法 师生参与 共同讨论 得出结论 教学时间 一课时教学时间 一课时 教学设计 教学设计 一 一 欣赏古诗欣赏古诗 揭示课题揭示课题 1 花有重开日 人无再少时 写出了不可抗拒的自然规律 曾使古今无数人为之 悲叹 2 苏轼又是以怎样的精神状态来面对生活中的变故呢 让我们随着苏轼的笔触一起走 进 浣溪沙 去寻找答案吧 3 走进作者 课件展示 二 初读古词二 初读古词 整体感知整体感知 1 播放朗读的音频文件 2 学生在音乐声中自读 体会朗读要领 3 由学生推荐朗读较好的同学诵读 4 学生并试着用自己的话讲述其中的意思 学生可以可以相互讨论帮助 然后 请学生发言 大家共同补充完善 最后教师提醒重点 三 感知词意三 感知词意 体会意境体会意境 1 难解词句 幻灯片提示 浸溪 浸在溪水中 潇潇 形容雨声 子规 布谷鸟 又称 杜鹃 无少年 不能回到少年时代 白发 老年 黄鸡 代指时光流逝 2 教师提问 一个人在什么样的心情下 笔下的景物才会如此清淡幽静 学生讨论后答 平静 宁静 出示幻灯片 3 教师紧跟着问 苏轼面对挫折能够保持一颗平常心 这体现了他什么样的人生 态度 学生答 旷达乐观 出示幻灯片 4 教师再设置疑点 那么苏轼会不会就此放弃世俗的一切 不再执着于自己的理 想了呢 学生可在老师的提示下 看词的下片 从而得出答案 教师补充 事实上 苏轼在屡遭贬谪的晚年仍敢怒敢骂 可见他的坚毅执着 出示幻灯片 四 拓展词句四 拓展词句 理解含义理解含义 1 谁道人生无再少 门前流水尚能西 两句以反问起 以借喻回答 光阴犹如 昼夜不停的流水 匆匆向东奔驶 一去不复返 青春对人只有一次 这是不可抗拒的自然 规律 然而词人面对着眼前 溪水西流 却产生了奇妙的遐想 既然溪水可以西流 人 为什么不可以重新拥有青春年华呢 人生之 再少 这是说应保持一种年轻的乐观的心态 2 因为人并不能改变这个世界 人能改变的 仅仅是对这个世界的态度和看法 休将白发唱黄鸡 则唱出呼唤青春的人生之歌 用不着为白发苍颜而叹气 表现了词人 在贬谪期间乐观豁达的精神状态 3 下阕就眼前 溪水西流 之景生发感慨和议论 抒发老当益壮 奋发进取的思 想感情 五 课堂小结五 课堂小结 这是一首触景生情 即景抒怀 蕴含人生的小词 抒发老当益壮 奋发进取的思想 感情 表现了诗人对人生抱着乐观的态度 没有因为仕途受挫而消极沉沦 六 作业六 作业 一 填空 1 这首词中 既描写了春景 又烘托了一种凄清的气氛 的是 2 这首词中抒发词人老当益壮 奋发进取之心情的句子是 二 简答题 谁道人生无再少 门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡 是什么意思 表现了词人什么 样的人生态度 板书 板书 浣溪沙浣溪沙 宋 苏轼 宋 苏轼 景物 清淡幽静 心情 宁静自适 态度 旷达乐观 精神 奋发进取 教学反思 教学反思 本首词的教学是学生真正意义上接触词 但是他们对词并不怎么了解 加上现在的学 生很多都不喜欢古诗文 或者说根本就不喜欢古典阅读 在这种情况下 我的具体做法是 一是我在上课导入的时候我以介绍词为重点 这样一来同学们对词就有了一个比较清 楚的了解 二是在课堂上首先想办法调动学生的积极性 鼓动他们展开联想 体会诗词的语言美 和意境美 三是在新授词的过程中 我结合了当时词人写词的背景进行教学 四是在教学中坚持诵读 品