语文人教版六年级下册20　真理诞生于一百个问号之后

20 20 真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后 马岭镇三块小学马岭镇三块小学 张洪翼张洪翼 教学目标 1 能联系上下文理解含义深刻的句子 引导学生认识到凡事要 多问几个为什么的重要性 2 理解三个关于科学发现的故事 学习用事实说明道理的方法 能从具体事例中正确理解 真理诞生于一百个问号之后 的含义 3 学习用具体事例说明一个观点 教学重难点 1 理解三个关于科学家发现的故事 体会用事实说明道理的写法 2 理解含义深刻的句子 教学过程 一 谈话导入 激起学习兴趣 1 用符号 的作用进行导入 板书 2 在课题中代表问号 在课题中代表真理 那同学们知道 什么是真理吗 或者说你知道哪些真理 3 教师总结 二 品读感悟 全班研讨 1 先自由的朗读课文 然后结合我们上节课的学习以及你们的预 习作业 小组讨论完成表格 人物人物发现现象发现现象不断发问不断发问找到真理找到真理 2 抽生汇报 3 这 3 个事例告诉了我们 要想得到真理 必须要善于从各种现 象之中发现问题 不断的发问追问 不断的解决疑问 追根溯源 课文中有一个自然段就是表述了这样一个意思 2 自然段 哪位同 学来读一读 这里的 是指什么呢 又是指什么呢 板书 提出问题 找到真理 5 你们还知道哪些科学家发现发明的故事呢 牛顿万有引力 鲁班锯子 瓦特蒸汽机 魏格纳大陆漂移等 三 细读精读 品味文意 1 听了同学们的回答 这样看起来 科学好像离我们并不遥远 那我想问问同学们 你能找到真理吗 你能成为科学家吗 预设 有的同学说能 大部分同学说不能 因为发现真理 成为 科学家是需要条件的 3 默读第 6 7 8 自然段 看看要成为科学家应该具备什么样的条 件 拿起铅笔作好标注 勾画出相应的词语 默读 3 分钟后 让 学生和同桌讨论交流一下 4 抽生回答 板书贴上 见微知著 善于发问 不断探索 独立思 考 锲而不舍 然后请生连起来说一说 要是成为科学家需 要 的精神 有时间可以让学生把 6 7 8 自然段读一读 四 课堂总结 是啊 要成为科学家需要见微知著 善于发问 不断探索 独立 思考 锲而不舍的精神 如果你是谢皮罗教授 你通过不断的发问 反复的研究 得出了关于洗澡水漩涡的真理 你也一定会同意作者的观点 你 会骄傲自豪的对世人说 真理诞生于一百个问号之后 如果你是化学家波义耳 你通过不断的追问 不断是实验 探索 最后发明了石蕊试纸 你也一定会同意作者的观点 你也 会骄傲自豪的对世人说 真理诞生于一百个问号之后 如果你是那位奥地利医生 你通过见微知著 不断观察实 验 得出了人在睡觉做梦时候眼球会转动的结论 那你一定会同 意作者的观点 你会骄傲自豪的对世人说 真理诞生于一百个问 号之后 同学们 学了这篇课文 了解了这么多的事例 我相信同学 们现在也能坚定的告诉大家 真理诞生于一百个问号之后 只有遇事不断追问 不断的探索 才能得到真理 希望同学 们也能发扬这种科学精神 五 布置作业 请把今天学到的真理分享给你的家人吧 板书设计 20 真理诞生于一百个问号之后 见微知著 善于发问 提出问题 不断探索 找到真理 独立思考 锲而不舍 说课稿 说课稿 一 说教材 真理诞生于一百个问号之后 是人教版小学六年级语文下册的一 篇精读课文 属于议论文 课文的题目也是课文的主要观点 课文 用三个具体确凿的事例论述了只要善于观察 不断发问 不断解决 疑问 锲而不舍地追根求源 就能在现实生活中发现真理 学习这篇课文 一是让学生了解科学家发现的一般规律 真理诞 生于一百个问号之后 从中感受到 领悟到 见微知著 独立思考 锲而不舍 不断探索的科学精神 二是学习课文用具体典型的事例 说明观点的写作方法了解议论文的形式 二 说学情 根据学生的现有的知识水平以及课程标准对小学语文高年级阅读教 学的要求 本节课将引导学生自读自悟 合作探究 学习通过具体 事例说明道理的方法 为初中学习议论文打下一点基础 三 说教学目标 重难点 一 知识与技能目标 1 让学生联系上下文 理解 真理诞生于一百个问号之后 的含义 2 学习用具体事例有详有略地说明观点的写法 能仿照课文的写法 写一段话 二 过程与方法目标 本文所蕴含的道理比较抽象 教学时把握重点 组织学生研究 3 个 具体事例 引导学生通过自主合作深入地理解课文 在比较中阅读 通过阅读分享 让学生达到因学文而心有所动 从而明白 真理诞 生于一百个问好之后 的深刻道理 四 教法与学法 培养学生良好的人文素养 语文素养以及合作探究的精神 创新精 神是课程标准的重要理念 为了实现这一目标 同时也体现新课程 标准中 知识与能力 情感与态度 过程与方法 3 个维度的统一 充分调动学生的积极性和主动性 构建开放而有效的语文课堂 首先 运用多种形式调动学生的积极性 教学时 以学生为主体 以读为本 采用多种朗读的形式 如 默读 指读 齐读 把学习 的过程还给学生 把说话的舞台还给学生 我始终让学生积极主动 地参与课堂教学的全过程 给学生充分的自读自悟时间 让学生有 充分的时间圈画 思考 批注 交流 表达等 让学生真正成为学 习的主人 在语文课堂上有所收获 其次 确立以文中的 3 个具体事例为研读重点 拨动学生探究的心 弦 再次 诵读感悟 分享阅读体验 让学生在反复的诵读中体会和领悟到 真理诞生于一百个问号之后 的含义 体会科学家发现 发明过程的艰辛 感受到 见微知著 独立思考 锲而不舍 不断探索 的科学精神 进而让学生领悟到 所蕴含的丰富的情感内涵 在此基础上 让学生举出和本文 类似的事例 使学生感受到这些科学家成功的事例都是从细小的 司空见惯的现象中发现问题 追根求源 最后把 拉直变成 找到了真理 也让学生两次感受到他们成功的事例 告诉我 们一个不变的事实 真理诞生于一百个问号之后 与此同时 训 练学生结合课文进行训练表达就成了水到渠成之事了 5 说板书 20 真理诞生于一百个问号之后 见微知著 善于发问 提出问题 不断探索 找到真理 独立思考 锲而不舍 教学反思 这节课我上的是第二课时 我的预设是 2 大板块 一个板块 是学好 3 个实例 一个板块是体会深刻的句子 六三班的同学们 非常积极的配合了我的教学 但是由于我对于学生学情的