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文档简介

江畔独步寻花 教学设计 拜少宁 教材分析 教材分析 江畔独步寻花 作者是唐代诗人杜甫 诗中抒发的是作者一人在 江边散步时愉快高兴的思想感情 古诗用直描手法 形象生动地描 绘出了一幅万紫千红 莺歌燕舞的春天美景 教学目标 教学目标 1 知识目标 学会生字词 理解诗句意思 2 能力目标 有感情地朗读并背诵古诗 3 情感目标 体会作者表达的思想感情 培养审美情趣 陶冶爱美 情操 激发对春天的热爱之情 教学过程 教学过程 一 唤起记忆 营造氛围一 唤起记忆 营造氛围 1 出示 中国诗词大会 图片 谈话 同学们看过这个节目吗 简 介冠军 武亦姝 2 诗与生活 学生交流关于春天 月亮 送别的诗句 3 春天是一个鲜花烂漫 充满生机活力的季节 今天我们就来学习 一篇描写春景的古诗 江畔独步寻花 板书课题 齐读课题 二 自学古诗 感知体会二 自学古诗 感知体会 1 复习学习古诗的方法 2 四人小组按照作业单任务合作学习 3 汇报交流 1 知诗人 出示填空 学生介绍 2 解诗题 诗人独自在江边赏花 3 读诗文 出示带有停顿符号的古诗 学生再读 读出韵味 4 明诗意 可根据文中注释加上自己的感悟理解诗意 从哪两个词可以看出黄四娘家花很多 花满蹊 千朵万朵 用一两个词或句子形容这种景象 花团锦簇 春色满园 姹 紫嫣红 百花齐放 其它诗句中夸张 虚指的用法 飞流直下三千尺 疑是银河落 九天 桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情 读出前两句的意境 看图说说后两句诗句的含义 从 时时 恰恰 这两个叠词你 体会到了什么 心情的愉悦 杜甫在 登高 一诗中也有这种 写法 赏读 5 入诗境 入情入境有感情朗读整首古诗 体会诗人那种轻松愉 快的心情 三 拓展练习三 拓展练习 1 介绍背景 在经历了安史之乱的动荡不安之后 杜甫终于过上了 安定的日子 这一年 春天来了 万物复苏 生机勃勃 到处鸟语 花香 这天 江水的歌声 孩子的笑声 鸟儿的叫声 吸引着杜甫 走出了草堂 他沿着江边一路走来 寻找春的气息 不知不觉间 一幅美妙的画卷展现在眼前 花儿是那样美 草儿是那样翠 宛如 仙境 原来他来到了邻居黄四娘的家门口 望着这一美景 诗人灵 感突现 才思泉涌 他飞奔回家 挥笔成就了这六首古诗 今天学 习的是 江畔独步寻花 其六 2 学生自学 江畔独步寻花 其五 3 交流背诵 四 布置作业 完成作业单中的 课后练
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