语文人教版六年级下册《十六年前的回忆》第二课时教学设计

十六年前的回忆十六年前的回忆 第二课时教学设计第二课时教学设计 设计理念设计理念 语文课程标准 指出 阅读是学生的个性化行为 不应以教师的分析来代替 学生的阅读实践 阅读教学的重点是培养学生具有感受 理解 欣赏和评价的 能力 鉴于崭新的阅读理念 审视阅读教学的过程 本课时设计着力培养学生 在阅读中自主表达读后感 掌握学习方法和文章的表达方法 促进学生情感 态度 价值观与文情文理的共鸣 提升学生的人文素养 教学目标教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 在理解课文内容的基础上 领悟文章的表 达方法 2 理解含义深刻的句子 了解李大钊在被捕前 被捕时和被捕后与敌人作斗争 的事迹 受到生动的革命传统教育 3 领悟课文运用对比 前后照应 首尾连贯的表达方法 教学重点教学重点 引导学生通过学习李大钊同志的革命精神 受到革命传统的熏陶感染 教学难点教学难点 引导学生理解为什么李大钊能够从容面对危险 平和面对亲人的悲伤 无所畏 惧地面对死亡 课前准备课前准备 1 学生准备 收集与课文有关的背景资料 2 教师准备 制作 ppt 演示课件 相关教具 教学流程教学流程 一 复习导入 理清思路 1 上节课我们初读了课文 理清了课文的写作顺序 知道了课文的主要内容 请同学们回忆一下 2 下面 我们再来深入学习课文 感受李大钊是怎样的革命者 他的高尚品格 表现在哪些方面 二 深入研读 一 学习第一部分 1 让学生小声自读第一部分 思考 从哪些词语和句子中可以知道出了什么事 边画边思考 2 你还有哪些词语 句子不理解 找出来 1 被难日 是什么意思 2 为什么平时慈祥的父亲这一次却含糊地回答 我 的问题 3 读 父亲坚决地对母亲说 的话 这里写了几层意思 表现了李大钊什么精 神 4 指导朗读 带着对李大钊的崇敬之情读第 7 自然段父亲的讲话 二 学习第二部分 1 可怕的一天果然来了 指什么 2 用 画出描写敌人的词句 再读一读 你能体会出什么 3 思考 这一段写敌人逮捕李大钊时 为什么带来了工友阎振三呢 4 阎振三 这一段出现 与上一段有什么联系 5 找出分别让学生读 这叫什么句子 6 练习 读下面的句子 再从课文中找出和它照应的句子 3 学生读第三部分 1 教师指名读第三部分 找出与下面这句话照应的句子 2 分析重点句 1 他的心被一种伟大的力量占据着 2 从这句话中体会到什么 3 比较三组句子 哪个好 为什么 4 带着这种感情读这一段 大家评一评看谁读的最好 好在什么地方 三 体悟中心 升华文本 可怕的一天无奈地发生了 当 我们 收拾行李出拘留所后 4 月 28 日 李大钊英勇就义 这是多么令人伤心欲绝呀 来 同学们 让我们一起朗读最 后 3 个自然段 缅怀这位革命烈士 1 刚才大家朗读的 3 个自然段与开头有什么联系呢 你觉得这样写有什么好 处呢 2 李大钊同志为了革命英勇牺牲了 此时此刻 你心中一定有很多话想对李 大钊或李大钊的家人说 拿起你手中的笔 写下心中的点滴吧 四 课外延伸 布置作业 课后找有关李大钊同志的书籍读一读 也可听听