语文人教版六年级下册桃花心木教案

桃花心木桃花心木 牙和小学 李发义牙和小学 李发义 教学内容的分析教学内容的分析 桃花心木是台湾作家林清玄的一篇散文 写了一个种树人让 树木自己学 会在土地里找水源 的育苗方法和道理 说明了在艰苦环境中经受生活考验 克服依赖性 对人的成长有重要的意义 文章借种树喻育人 道理深入浅出 使文章立意更深远 表情达意更含蓄 文章还采用悬疑法 以作者眼中种树人 种种奇怪的行为为线索 层层设疑 引起读者的好奇 引人入胜 增强了文章 的可读性 教学目标 教学目标 1 学会本课 5 个生字 正确读写词语 理解意思 2 有感情地朗读课文 理解课文内容 3 通过对含义深刻语句的理解 体会种树人的用心 理解作者从中领悟的 道理 能联系生活实际谈自己的看法 从而感受育人 做人的真谛 4 体会作者借物喻人 层层设疑的写作方法 教学重 难点 教学重 难点 1 种树人的话和 我 从中感悟到的育人的道理 育人的道理是文章的写 作意图 因此是学生学习的重点 根据学生的年龄特点 不容易认识到生活的 磨难在人成长过程中的意义 难以深刻感悟到育人的道理 因此这又是学生学 习的难点 2 让学生在阅读中联系上下文 联系生活实际 独立思考 发表个人见解 这是本组的重点训练项目 体会作者借物喻人 层层设疑的写作方法 课前准备 课前准备 1 依据 桃花心木 导学案预习课文 2 查找林清玄 桃花心木的资料 教学过程教学过程 一 启读 激趣质疑引入文一 启读 激趣质疑引入文 课前 大屏幕打出 十年树木 百年树人 师 中国有句古话说 十年树木 百年树人 老师读了这句话总在想 为 什么把树和人放在一起说呢 你有没有思考过这个问题 师 你很会思考 今天我们就要来学习一篇台湾作家林清玄写树的散文 它 不但有一个很美的名字 出示课题 桃花心木 还是一个富有哲理的故事 齐齐 读课题 读课题 4 课前大家都进行了预习 谁来说说对林清玄的了解 指一名学生 5 我们一起展示一下大家的字词预习效果 请看大屏幕 自己读一读 指名 读 齐读 学过的词语还要会用 下面进行 换汤不换药 二 自主学习二 自主学习 整体感知整体感知 1 师 就让我们一起到课文中去探寻树与人的关系吧 请同学们自读课文 解决两个问题 交流 课文主要写了一件什么事呢 你能用比较概括的语言说说吗 1 人 课文中哪几句话是直接描写桃花心木的呢 出示句子 自己读读 看看你读出了什么 生 桃花心木高大而笔直高大而笔直 请生读 指出不足之处 重复读 师 还有谁也想来读一读呢 看看它读出了一种什么样的感受来 生 读 师 特别优雅自在优雅自在样子读出来了 师 我们一起来读一读 把桃花心木的样子读出来 齐读齐读 三 合作探究 品读感悟三 合作探究 品读感悟 1 引出枯萎 师 其实 在桃花心木生长过程中 并不是所有的树都能长得如高大而优 美 很多桃花心木都会 枯萎 出示 齐读 师 针对枯萎 作者产生了许多疑问 请你读读 自然段 找到作者的 困惑 2 找出作者的疑问 出示 个问题 为什么桃花心木有时莫名其妙地枯萎 为什么桃花心木有时莫名其妙地枯萎 懒人怎么知道有几棵树会枯萎 懒人怎么知道有几棵树会枯萎 桃花心木为什么无缘无故会枯萎 桃花心木为什么无缘无故会枯萎 如果你每天来浇水 桃花心木苗该不会枯萎了吧 如果你每天来浇水 桃花心木苗该不会枯萎了吧 师 从这 个问题里 你读出了什么 读懂了什么 生 作者对种树人的做法很不解 师 你用这种不解的语气来读读 小结 作者充满了疑惑和不解 我们也一样不解 一起来读出疑问 生齐读这 个疑问 四 突破重点 指导朗读四 突破重点 指导朗读 师 奇怪的种树人带给我们这么多的疑问 你能从文中找到答案吗 第 12 13 自然段 出示这 2 个段落 填写原因 填一填 我 现在明白了 有的桃花心木苗的枯萎是因为 是因 为 是因为 你找出几个原因就填几个 交流 生 它没有学会土地里找到水源它没有学会土地里找到水源 无法在不确定中汲水生 无法在不确定中汲水生 长长 生 养成了依赖的心 根浮在地表上 无法深入地下 养成了依赖的心 根浮在地表上 无法深入地下 连起来正确地来说一下 这种在文中寻找答案的方法 我们在做阅读理解的时候经常运用 这种在文中寻找答案的方法 我们在做阅读理解的时候经常运用 朗读指导 理解提示语 读好第 自然段 师 看看种树人接连说的两段话有什么不同 生 第一次是笑着说 第二次是语重心长地说 师 为什么 生 第一次讲的是种树的道理 第二次讲的是不这样种树的话 树木就 会一吹就倒 师 第二次讲的才是种树的道理 生 第一次是对我的回答 第二次是种树的道理 师 为什么笑 生 诚恳 随意 从容 师 你来读读 师 你来读读 第 第 1212 自然段 自然段 师 还有补充吗 生 种树的人笑我连这些都不知道 说明他对自己种树的方法非常说明他对自己种树的方法非常 自信 自信 生读 生读 师小结 不但笑出了涵养 还笑出了自信 为什么后来是语重心不但笑出了涵养 还笑出了自信 为什么后来是语重心长 生 种树的道理也是育人的道理 师 你来读 师 你来读 师提问 生读相关答案 师问第一个问题 种树人 你为什么不按时给树苗浇水呢种树人 你为什么不按时给树苗浇水呢 生读相关句子 师 哦 原来我还以为你太忙了 原来你有自己的想法 自己的经验 那 么 种树人 如果你每天都来给桃花心木苗浇水 它们该不会枯萎了吧 种树人 如果你每天都来给桃花心木苗浇水 它们该不会枯萎了吧 生读相关句子 师 听了 我明白了 当干旱来临的时候当干旱来临的时候 桃花心木苗会 拼命扎 根 当暴雨来临的时候当暴雨来临的时候 它会 谁来说 生 继续扎根 在狂风呼啸的时候在狂风呼啸的时候 它又会 拼命扎根 五 升华 体会中心五 升华 体会中心 引入 白杨 理解不确定不确定 明白独立自主的重要性 桃花心木苗就是在这不确定中拼命生长了下来桃花心木苗就是在这不确定中拼命生长了下来 这时 老师不仅想起了我 们学过的一篇课文 白杨 出示句子 一起读 我们刚才说的不确定 你能在父亲的话中找到吗 生 不管 不管 师 自然界中有太多的不确定 干旱 风沙 雨雪 白杨树也好 桃花 心木也好 它们都战胜了这种种困难 再次理解 十年树木 百年树人 师 其实 齐读句子 不只是树 努力生长 师 读到这里 对我们刚才的 十年树木 百年树人 种树和育人的关 系你又有了什么新的认识吗 生 我明白了 不只是树 人也是一样 只有 才能养成独立自主的习 惯 生 育人和种树事实上一样的 都要独立自主 不能依靠别人 不能做温 室里的花朵 师 种树先培根 育人先培心 通过种树 我们看到了育人 这在写作方种树先培根 育人先培心 通过种树 我们看到了育人 这在写作方 法上就是 借物