小学英语作业改革与评价的初步探索-2

小学英语作业改革与评价的初步探索小学英语作业改革与评价的初步探索 作业是课堂教学有效的补充和延伸 是英语教学中必不可少的环节 对学生而言 作业提 供了学生实践和应用的机会 它对巩固学生已学的知识 激发学生学习英语的积极性 主动性 和创造性起到了积极地促进作用 对教师来说作业也是反馈教学效果的重要手段 因此 如何 科学有效地布置课外作业是每个英语老师应该重视的课题 为使作业切实成为提高英语教学的 有效辅助方式 我们脚踏实地地做了些探索 我们的方法得到了领导和同行们的肯定和认可 很受学生们的欢迎 具体做法如下 一 一 趣趣 字为先 改革作业内容的设置字为先 改革作业内容的设置 爱因斯坦说过 教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受 而不是作为一 种艰苦的任务要他们负担 我们把作业从单一的 抄写 形式中走出来 让听 说 读 写 全面开花 巧妙结合唱 画 演 制作 收集等学生喜闻乐见的形式 把知识技能的训练 创 新能力的培养和智能的开发等活动联系起来 让作业富有趣味和吸引力 根据不同的教材内容 我们设计了不同的作业类型 1 1 画画写话型 画画写话型 小学阶段 学生思维直接与感性经验相联系 需要具体形象的支持 我们根据学生的心理 特点和生理特点 把学生的思维直接和感性经验联系起来 把学习的内容形象化 例如 学新 单词后 我们让学生画一画单词 起初采取让学生制作卡片的形式巩固所学单词 即 卡片的 上半部画画 下半部分写单词 或者正面画画 反面写单词 这种形式的作业受到了学生的欢 迎 在屏幕上展示 在实践的过程中我们不断地思考 如何在学生喜欢的基础上将所学知识 掌握得更牢固 07 年秋天我有幸参加了小学英语教师远程研修学习 收获颇多 产生了主题式 记忆单词的想法 集体备课研讨时 我的想法得到乡镇英语老师的赞同 我们共同研究出了一 套切实可行的办法 让学生建立一个词汇本 以主题的方式把学过的单词画一画 如三年级第 一册 Module 6 School 这个模块 主题就是 学校 学校里有教室 教室里有桌椅 黑板 门 窗户 还有老师和同学 我们让学生以学校为主题画一画刚才提到的单词 再用英语向同 学或家长介绍自己的画 在屏幕上展示 This is my school This is my classroom This is a desk 这样学生由画面联想单词 由一个单词 school 联想 到 classroom teacher 等许多单词 再如学习 Module 3 Colours 时 我们让学生用课上 学过的五种颜色画自己最喜欢的事物 然后用英语与同学进行对话 在屏幕上展示 情景再现 这样学生就在兴趣盎然中巩固了句型 What colour It s 而且牢固地记住了 red blue 等表示颜色的单词 再如四年级第一册 Module 2 Directions 我们让学生画一画自己 家到学校的路线图等内容 然后用英语做介绍 在屏幕上展示 新标准英语教材中的很多模 块都可以采用主题记忆的方法 3 年级第一册中的 Module 7 Birthday Module 9 Family Module 10 Body 3 年级第二册中的 Module 1 Module 2 和 Module 5 等 主题式 单词记忆法 将单词有机地联系起来 学生再不会把单词变成一个一个孤立的词 从而提高了 学生单词的巩固率 当然我们根据学生的年龄特点提出不同的要求 三年级作业以画一画 说 一说为主 四 五年级在此基础上可以适当写一写 例子 实践证明主题式画画写话 比起 让学生死记硬背地记单词 效果要好得多 现在很多学生画儿画得非常漂亮 英语说得也非常 流利 我们还把画得好的画贴到墙上或者当作自己的教具 极大地增强了学生们的自信心 成 就感 2 2 调查实践型 调查实践型 小学生总是能从各种活动中找到乐趣和自信 我们经常开展一些实践活动 布置一些任务 型作业 如在教学 tall short fat thin 这些形容词时 我们布置学生回去和家长比 比高矮 胖瘦 再说一说 I m short My father is tall 等 这样抽象的单词在学 生的脑海中就变得形象生动 记忆也就更深刻了 再如四年级第二册 Module4 Unit 2 Will it be windy in Beijing 学习运用一般将来时预报天气 我们布置学生晚上收看天气预报 并做记录 第二天让学生到课堂上用英语汇报记录结果 It will be windy in Penglai It will be sunny in shanghai 学生们在完成作业的过程中 把所学的英语知识和日 常生活结合起来 英语走进了生活 丰富多彩的英语活动真正成为了学生生活的一部分 3 3 演 唱型 演 唱型 小学生有着丰富的想象力和创造力 爱唱 好演 我们根据学生的这一特点给他们提供展 示自我的机会 教材中有许多chant 和英文歌曲 我们除了让学生能很好的演唱外 还鼓励学 生大胆的改编 并加上自己设计的动作 这样既让学生记住了单词 又锻炼了学生的创新能力 举一个例子 最好呈现在屏幕上 另外我们还经常根据教材内容 设计排练一些情景剧让学 生表演 例如五年级第一册 Module 2 Shopping 我们布置了这样一份作业 同学们以小组为 单位创设多种情景 或到水果店 或在玩具店 或在文具店购物 根据场景 动用所学英语知 识编写对话并表演 学生兴致很高 积极合作自编 自导 自演 这样学生不但熟悉了课文 而且在特定的情境中亲身体验角色 创造性地使用语言 培养了交际能力 形象思维能力和创 造力 二 多元作业 促进学生的自主发展二 多元作业 促进学生的自主发展 在作业设计的趣味性探索外 我们还积极地开发新的学习资源 使作业设计形式多元化 我们的做法是 1 1 找一找 记一记 找一找 记一记 多渠道储蓄英语知识多渠道储蓄英语知识 在信息时代的今天 学生接触 学习英语的途径很多 我们鼓励学生主动从生活中学习英 语 注意收看电视 广播或上网去汲取丰富的课外资源 寻找自己身边的英语并记在专用的本 子上 活动中学生搜集到大量的英语词汇 一些国家的英文缩写 USA UK 中央电视台的 英文缩写 CCTV 一些知名商标 如 Panda crest 佳洁士牙膏 等 我们还推荐学生 收看一些英语动画节目 如少儿频道智慧树版块中 洪恩少儿英语 希望英语 等 收看节 目的同时要求学生用一个本子及时地做记录 这样学生既欣赏了节目 又学到了英语 可谓一 举两得 通过这类作业 学生对自己能发现并学到这么多身边的英语而高兴 在鼓励学生获取 生活英语知识的同时 我们也对课本知识进行了必要的拓展 如四年级第一册 Module1 学生在 三年级的基础上又继续学习了 white purple pink 三种颜色 我让有兴趣的同学在掌握好书 中三种颜色外 再找一找其他颜色的英文说法学一学 如 golden 金色 brown 棕色 等 第二天让学生当小老师 将课外学到的知识教给同学 成功地当一次小老师 我们就记录一次 每周五统计 将积极参与的学生名单贴到我们学校的宣传栏中 学期结束 根据成绩评选 英 语小博士 这样 多渠道地学习英语 不但可以提高学生的学习兴趣 增长知识 还能培养 学生良好的学习习惯和自觉的学习意识 为学生的终身发展做良好的铺垫 2 2 听一听 录一录 听一听 录一录 英语作业新视听英语作业新视听 听说能力的培养在小学英语教学中占有相当重要的地位 小学阶段我们的任务就是要给学 生打下良好的语音 语调基础 优美的语音语调少不了反复地听录音 为了提高学生的朗读水 平 我们布置录音作业 具体做法是 让学生利用周末将本周学习的内容录下来 每周一次 然后 我们有选择的把录音在课堂上放给同学们听 互相鉴赏 互相交流 听到同伴的录音 其 他学生也非常感兴趣 开始阶段 老师和同学们一起听 培养学生的鉴赏能力 当学生们的听 辨能力提高后 教师就将权力下放 让小组长代为听评 记录下学生的成绩 每周五将录音好 的学生名单贴到学校 英语天地 的宣传栏中 学期结束根据学生的录音成绩评选 英语朗读 小明星 小学生的好胜心强 为了追求最佳的录音效果 争取自己的录音也能在教室里被播 放 他们自然就会不厌其烦地听磁带 模仿练习 反复录制磁带 以达到最佳效果 录音的作 业不但解决了学生的听说作业难以及时得到反馈而影响学生英语能力发展的难题 同时也调动 了学生朗读的积极性 改变了过去乡村小学哑巴英语的现象 学生的学习成绩和听说水平也都 有了较明显的提高 3 3 画一画 编一编 画一画 编一编 创办英语手抄报创办英语手抄报 到了高年级 学生已经掌握了英语书写的基本规范和格式 我们就让学生自己编写英语报 英语手抄报是学生阶段性学习的巩固与提升 为学生英语学习提供了展示的平台 学生创编的 英语报分为两类 一是校报 校报的编辑们由各班优秀学生组成 合作办报 二是个人英语 报 作业布置时间是每月办一次 寒暑假各办一次 每次创编手抄报的时候我们都给予适当 的指导 如学习颜色后 学生就把自己搜集的有关英语颜色的单词 颜色都有什么含义 有关 颜色的谚语等关于颜色的英语知识为主办一期手抄报 这样 学生平日搜集的资料就有了用武 之地 另外 我们还以节日为主题办手抄报 例如万圣节 Halloween 圣诞节 Christmas 等 让学生收集有关节日的传说和相关知识办报 更好地去体会英美文化 感 受异域风情 这项作业极大地提高了学生学习英语 运用英语的能力 报纸办好后 由老师和 同学们一起对英语报的质量进行评选 评选出优秀作品在学校宣传栏中给予展示 记录每次的 评选结果 学期结束 评选出 最佳英语编辑 4 4 试一试 我能行 试一试 我能行 我的作业我做主 我的作业我做主 在作业布置方面 我们十分注意因材施教 做到作业的布置既要面向全体 又要兼顾个别 差异 为不同层次的学生创造成功的机会 确保 优等生吃得饱 中等生吃得好 学困生吃得 了 例如同样一篇课文 布置三个不同层次的作业 A 听录音 把课文读准确 B 读熟课 文 C 表演课文 为了不伤害学生的自尊心 挫伤学生积极性 我们在布置作业时 不硬性 规定哪些学生做哪类作业 让学生自主选择 这样不同层次的学生 都乐于尝试 并能充分展 示自我 提高英语学习的积极性 我们还把布置作业的主动权还给学生 如在学习四年级第一 册Module3关于动作的句子后 我让学生用自己喜欢的形式进行练习 第二天 有的学生画出 了自己喜欢的动作并写一写 呈现在屏幕上 有的学生剪贴出自己喜欢的动作 呈现在屏幕 上 有的学生两人一组 一边表演动作一边对话 What are you dong I m playing football 学生的展示是那么的丰富多彩 这让我们深深地体会到 当老师提供给学生 一个展示的舞台时 学生就会还给你无限的惊喜 自主作业使学生在体验成功的喜悦中越来越 喜欢英语了 三 创设校园英语学习氛围 三 创设校园英语学习氛围 一 英语天地 宣传栏 在我们学校的大厅中有一块名为 英语天地 的宣传栏 这是我们学校一道亮丽的风景 学 生们经过大厅都会驻足观看 英语天地 共分为三个版块 1 英语知识介绍 如 说英语的国 家有多少 中国节日的英文说法 英国重要节日 圣诞节 万圣节的来历等英语知识 拓宽学 生的视野 2 表扬台 表扬在英语课堂中表现优秀或者进步大 完成作业好的学生 这个表 扬台是同学们最喜欢的栏目 因为它记录着他们成长的足迹 3 优秀作业展示 展示英语手抄 报和优秀英语作业 二 英语活动室 我们镇湾子口小学还创建了英语活动室 走进活动室 你会感受到浓郁的英语氛围 墙上 贴满英语报 英语图片 现在又增加了有关奥运运动项目的英文介绍 展示台上摆有老师搜集 的1 6册学生会学到的英语单词实物 并贴上英文标签 同学们可以在活动室里学习英语 这 些活动的开展 形成浓厚的英语学习氛围 优化了英语教学环境 收到了良好的效果 四 加强家校联系 实行完成作业四 加强家校联系 实行完成作业 三位一体机制三位一体机制 家庭教育是学校教育的基石 开学初 我们向家长发放 致家长一封信 信中讲英语学 习的重要意义 指导家长如何辅导学生听录音 如何培养孩子良好的英语学习习惯等内容 同 时附上老师的联系方式 随后每个月的最后一个星期五准时发放 致家长一封信 将学生的 在校学习情况反映给家长 以便形成学校教育与家庭教育的合力 现在 家长已改变了过去认 为自己不懂英语对孩子放任自流的做法 习惯于关心学生的英语学习 有的家长还重新复习英 语 与孩子一起学习 对学生起到良好的促进作用 在本学期 我们打算在这方面继续努力 充分利用好家庭教育这一资源 五 多元化评价 为每个孩子创造成功的机会五 多元化评价 为每个孩子创造成功的机会 在探索课外作业改革的同时 我们将多元化的评价方式贯彻始终 多元