小学语文板块式阅读教学简论

小学语文板块式阅读教学简论 摘要 小学语文阅读教学费时低效 症结在违背了学生语文能力形成的客 观规律 学生在课堂上的语文实践活动太少 板块式阅读教学 就是力矫此 弊的一剂良方 本文从基本内涵 鲜明特征 操作策略 实践意义对 板块式 阅读教学 进行简要阐述 抛砖引玉 期待引起大家对我们阅读教学课堂改革 的更多思考 关键词 板块式阅读教学板块式阅读教学 内涵内涵 特征特征 策略策略 意义意义 一 板块式阅读教学 的基本内涵 板块式教学 是语文教学中的一种模式 或者说一种教学思路 那么 到底什么是 板块式教学 中学语文 板块式教学 的创造者 全国著名语 文特级教师余映潮先生给 板块式教学 所下的定义为 所谓所谓 板块式教学思板块式教学思 路路 就是在一节课或一篇课文的教学中 从不同角度有序地安排几次呈 就是在一节课或一篇课文的教学中 从不同角度有序地安排几次呈 块块 状分布的教学内容或教学活动 即教学的内容 教学的过程都呈板块状分布排状分布的教学内容或教学活动 即教学的内容 教学的过程都呈板块状分布排 列 列 成功实施 板块式教学 有个前提 那就是按照 板块式教学 的要求 进行 板块式 设计 而一份好的 板块式 设计 必须建立在教师对课文文 本的深入钻研 对教学内容的裁剪取舍 对教学过程的巧妙安排之上 也就是 说 需要教师在备课时进行深刻的思考和艰苦的探索 这个过程远比课堂上的 40 分钟 80 分钟要漫长 比课堂教学显得更为重要 故而 余映潮先生称之为 板块式教学思路 可见余映潮先生十分重视课前的设计 板块式教学 在中学语文界得到了广泛认同 全国中语会理事长张定远 先生评价说 他创造了 板块式教学思路 他的学术报告 板块式阅读教学 设计的六种思路 在第三届 语文报杯 全国中青年教师课堂教学大赛上受到 欢迎 在阅读教学中运用板块式思路 可以使教学结构更加清晰 使教学 程式更加有序 使教学内容更加优化 使教学过程更加生动 对于传统的教学 结构而言 板块式教学设计是一种很有特色的创新 是很有力的挑战 目 前 板块式教学 已经在全国得到了推广应用 故而 笔者称之为一种有效 的教学模式 板块式教学 的应用目前多在阅读教学当中 至于在习作教学 口语交 际 综合性学习等领域能否加以应用 尚未见相关文献 板块式教学 创始 人余映潮先生的教学实践以往多在中学阶段 现在也覆盖到了小学阶段 且效 果明显 同时 余映潮先生也指导笔者在小学阅读教学中进行着 板块式教学 探索 故本文将探讨的范围限定为 小学语文板块式阅读教学 为了直观起见 笔者先举一例 真理诞生于一百个问号之后 板块式教学设计 板块一 理解一个句子 在文中找出一个能解释题目意思的句子 板块二 复述一个故事 从课文中选择一个故事讲给大家听一听 板块三 加深一种体会 结合三个精彩故事对应说说题目的意思 板块四 掌握一个绝招 揣摩本文在写作上的一个 绝招 板块五 摘抄一个警句 摘抄一个鞭策自己不断努力的警句 全文教学分为五个板块进行 教学内容既有内容理解 又有技巧揣摩 还 有能力训练 目标明确 重点突出 教学过程从理解到复述 体会 揣摩 摘 抄 步步深入 扎实有效 二 板块式阅读教学 的鲜明特征 经过几年的实践和摸索 笔者发现 板块式阅读教学 和传统阅读教学模 式相比 呈现出如下几个鲜明特征 第一 教学的明确性 第一 教学的明确性 板块式阅读教学 的教学目标非常明确 那就是 提高学生的阅读能力 学生语文素养的核心是什么 是语文能力 语文能力的 核心是什么 是阅读能力 但是 我们的传统阅读教学模式却目标庞杂 淹没甚至遗忘了阅读教学的 根本目标 阅读能力的培养 我们很多老师的阅读教学还停留在 教课文 的阶段 一篇课文的教学仅仅满足于让学生把这篇课文读懂而已 也就是说 学生学完一篇课文 只知道课文 写了什么 表达了什么 至于 怎么写 的 写得怎么样 为什么写 我是怎样读懂的 等等这些问题 学生完全不去理会 长此以往 学生阅读能力的增长完全处于一种自发状态 十分缓慢 严重制约了学生其他语文能力的提高 板块式阅读教学 与之截然不同 板块式阅读教学 的 板块 大多 数由学生的阅读实践活动构成 学生能在充分的阅读实践中 一步步获得阅读 的本领 例如 笔者设计的 难忘的启蒙 教学板块 学习活动一 说一个句子 这是一篇 文章 学习活动二 讲一个故事 从文中选取一个故事讲给大家听 学习活动三 品一个句段 品析文中一个特殊的句子或段落 学习活动四 提一个问题 独立思考提一个自己不懂的问题 学习活动五 学一种方法 总结一种我们可借鉴的写作方法 不难看出 这五个板块均指向学生阅读能力的培养 说一个句子 旨在 培养学生的感受 概括能力 讲一个故事 旨在培养学生的复述能力 品 一个句段 旨在培养学生的鉴赏能力 提一个问题 旨在培养学生的思辨能 力 学一种方法 旨在培养学生的提炼能力 同时 五个板块均有学生的全 身心参与 学生的思维能力和表达能力也得到了全方位的磨砺 此外 学生还 能主动从课文中总结出相关的写作知识和方法 第二 教学的有序性 第二 教学的有序性 但凡听过 板块式阅读教学 的老师都会给予这样 的评价 教路十分清晰 其实 不仅听课老师如此 课堂上学生的感觉更是如 此 这是因为 板块式阅读教学 的板块设计 十分清晰地表现为 一步一步 地向前走 教学内容 一块一块地来落实 所以听者轻松 教者从容 学 习者愉快 如 笔者执教 奴隶英雄 设计了如下几个板块 读课文 初识剧本 读课文 讲讲故事 读课文 说说人物 读课文 品品技巧 读课文 演演剧本 教学从比较剧本和其他文体的区别开始 接着 整体把握文本主要内容 然后深入人物内心 体会人物命运 明白起义原因 最后品析技巧 表演剧本 有条不紊地完成了教学任务 第三 教学的生动性 第三 教学的生动性 传统的阅读教学 为什么很难吸引学生 原因有三 一是教学内容单一 教师只需在课堂上带领学生通过问答 对话 讨论 一步 步理解课文内容 二是教学手段有限 课堂时间大多被 串讲串问 串问串 答 充斥 而且教师忽视学情 提问没有思维含量 学生不感兴趣 三是课堂 节奏板滞 缺少变化 学生注意力极易分散 板块式阅读教学 恰好与之相反 能充分调动学生的积极性 这是因为 其一 教学内容丰富 不仅有对文本内容的理解感悟 还有对语言形式和表达 方法的探究 不仅对语言文字的品析鉴赏 还有对精妙语段的积累背诵 不仅 有对作者观点的辨析争论 还有所学知识的现场运用 其二 教学手段丰富 活动形式多姿多彩 其三 充分尊重学生的学情 每个板块都经过精心设计 不断对学生提出新的挑战 教学节奏不断变化 使学生始终保持在思维的兴奋 点上 学得投入 学得开心 第四 教学的高效性 第四 教学的高效性 板块式阅读教学 在裁剪教学内容时 就充分考 虑到 学生已经懂了的就不要再讲 学生自己能弄懂的老师尽量少讲 教师的 点拨一定做到 点在难处 拨在惑时 所以节约了时间 腾出了空间 真正 把好钢用在刀刃上 教学效率之高 是传统阅读教学难以企及的 比如 有位老师执教 掌声 一文 在引导学生理解课文内容时 设计了 如下一些问题 1 原来的小英是个什么样的女孩 2 后来又变成怎样了 呢 3 你们从哪儿感受到的 4 她为什么总是默默地坐在教室的一角 5 她会想些什么呢 6 小英已经失去了信心 可是 后来 她变了 变 得怎样 7 针对文中一个省略号 这是什么 8 还干什么 9 为小 英的变化而高兴 想不想知道为什么 10 是什么原因 11 同学们给了 小英几次掌声 12 这是一次怎样的掌声 13 大家为什么给小英热烈而 持久的掌声 14 哪个词最能表现她走路艰难 15 掌声里包含着鼓励 支持 小英听懂了吗 16 小英讲完故事 同学们又给她掌声 这次是什么 样的掌声 17 小英听了 有很多话想对大家说 她想说什么 18 你得 到过掌声吗 19 你给过别人掌声吗 20 你想把掌声送给谁 大家对这样的提问应该不陌生吧 那么 这样的课堂 会生动吗 会高效 吗 同样是理解课文 我们不妨设计这样一个说话训练的板块 1 给了 掌声 2 时 给了 掌声 3 时 给了 的掌声 4 时 给了 的掌声 小英 5 原来 掌声里有 原本需要花近一节课的时间来完成的任务 现在只需 10 分钟左右就能顺利 完成 而且没有老师的串讲串问 学生自己通过充分读书 思考 接受一次次 挑战 学习兴趣始终那么高昂 更难得的是 大量时间被节约出来 用以开展 其他学习活动 这 就是 板块式阅读教学 高效之秘诀所在 三 板块式阅读教学 的操作策略 板块式教学思路是灵动的 这种灵动表现在因课而异 因内容而异之上 所以 板块式 三个字看起来好像很 板块 实际上千姿百态 实际上它 表现出来的是一种教学内容整合的技术或者说艺术 因此 要真正得心应手地 运用好 板块式 还需要我们在实际操作中掌握以下策略 第一 深入解读文本 第一 深入解读文本 这里的解读文本 不仅仅是作为一个读者读懂文本 的内容 还要从一个鉴赏者的角度读懂文本的语言和表达方法 更要从一个语 文老师的角度对文本内容加以归类整理 而最有效的方法莫过于撰写文本赏析 文章 下面便是笔者设计 桥 一课教学方案前解读文本后写下的赏析文字 这篇小小说能在短短五百四十二字的篇幅内 表现如此丰富的内涵 我们 不得不对作者高超的艺术表现力击节赞叹 一 作者用极简短的文字渲染出极恐怖的环境 黎明的时候 雨突然大 了 像泼 像倒 山洪咆哮着 像一群受惊的野马 从山谷里狂奔而来 势不可当 开篇两个自然段 短短 39 个字 就把我们带到那个可怕的情境中 随后 又有四次写到洪水 近 一米高的洪水已经在路面上跳舞了 死亡 在洪水的狞笑声中逼近 水渐渐窜上来 放肆地舔着人们的腰 水 爬上了老汉的胸膛 告诉我们情况越来越危急 受到的威胁越来越大 生存 的机会越来越小 这样的环境渲染 着墨不多 却一步步烘托出人物沉着冷 静 舍己为人的高大形象 此外 全文段落多达 27 个 每段文字却都很少 同 样意在表现当时紧张的气氛和节奏 以突出当时情形的危急 二 作者用极简短的文字刻画出高大的人物形象 作者对老汉的刻画 紧 紧抓住了老汉的神态 语言和动作加以表现 他像一座山 老汉凶得像一 头豹子 这两个神态描写的比喻句 分别表现出老汉当时的镇定 愤怒 桥 窄 排成一队 不要挤 党员排在后边 可以退党 到我这儿报名 你还算是个党员吗 排到后面去 少废话 快走 这是文中老汉所有 的语言 简洁明确 铿锵有力 富有个性 对群众的爱 对少数自私的共产党 员的不满 界限分明 老汉突然冲上前 从队伍里揪出一个小伙子 他用 力把小伙子推上木桥 这一 揪 一 推 意味深长 使得老汉的形象更加 丰满起来 三 作者用曲折的情节不断深化文章的主题 文似看山喜不平 作为 以情节取胜的小说 更是如此 在不到 600 字的狭小空间里 作者竟也能做到 尺水兴波 让读者的心一次次被揪起来 从而一步步加深对老汉的认识 文章的主题也因此得到一步步深化 且看小说的一波三折 人们惊慌失措 奔 向救命的木桥 死亡逼近 100 多号人 窄窄的木桥 求生的本能 让每个人都争先恐后 大家都知道 早一秒过去 就多一点生的希望 持一秒 过去 就多一分死的威胁 而一起拥上桥 则必定是桥毁人亡 怎么办 老汉 出现了 他给大家带来了希望 这是第一折 接下来 有党员不愿意留在后面 高喊 党员也是人 挑战老汉的命令 老汉坚决予以回击 这是第二折 没 想到 还是有党员企图 插队 被老汉制止 这是第三折 最后过桥的老汉 和 插队党员 竟然互相推让 结果都被洪水卷走 这是第四折 四 作品巧妙的结尾震撼读者的心灵 读到故事结尾 我们才明白 原来 老汉和那个小伙子竟然是父子关系 在儿子插队企图早点过桥时 老汉却是那 么冷酷无情 如果那个小伙子是一个跟老汉没有任何血缘关系的党员 我们对 老汉的行为尚能理解 可那个小伙子是老汉的儿子 父亲对儿子如此不通情理 实在让人接受不了 难道父亲不爱自己的孩子吗 难道父亲愿意眼睁睁地看着 自己的孩子去死吗 接下来 老汉的行为告诉我们不是这样的 他同天下所有 的父亲一样 他希望儿子活下去 对儿子吼道 少废话 快走 并用力把小伙 子推上木桥 他是爱孩子的 但是 为什么老汉爱孩子却还要把儿子揪出来呢 那是因为 在群众和儿子之间 他首先想到的是群众 那是因为 他和儿子都 是共产党员 这样的结尾 既出乎意料之外 又在情理之中 带给读者极大的 震撼 小小说的魅力得以更好地彰显 五 作者贴切的修辞手法和准确的用词让读者充分感受到语言文字的魅力 文中运用了大量的比喻 拟人 拟物的修辞手法 比喻句有 黎明的时候 雨突然大了 像泼 像倒 形容雨大 山洪咆哮着 像一群受惊的野马 形容山洪之凶猛 他像一座山 形容老汉之坚定 老汉凶得像只豹子 形容老汉之凶狠 拟人句有 村庄惊醒了 写当时情形之混乱 木桥 开始发抖 开始痛苦地呻吟 写桥在洪水冲击下 不堪重负 即将倒塌 拟 物句有 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了 死亡在洪水的狞笑声中 逼近 水渐渐窜上来 放肆地舔着人们的腰 水 爬上了老汉的胸膛 小伙子被洪水吞没了 老汉似乎要喊什么 猛然间 一个浪头也吞没 了他 将洪水当做可怕的猛兽 妖魔来写 表现出情况的危急 人们的生命 危在旦夕 六 文中准确的用词堪称典范 如动词 老汉突然冲上前 从队伍里揪 出一个小伙子 一句中这个 揪 字就准确地表现出当时老汉情感之愤怒 力 量之大 速度之快 老汉的两次 吼 内含却不相同 第一次是愤怒地吼 对儿子的表现十分不满 第二次是关心地吼 希望儿子能尽快逃脱洪水的魔掌 他用力把小伙子推上木桥 一句中的 推 和前面的 揪 形成鲜明的对比 对孩子的爱全部浓缩在这一个字之中 正因为有了如此深入的文本解读 所以笔者在教学设计时能做到成竹在胸 游刃有余 第二 恰当裁剪内容 第二 恰当裁剪内容 板块式阅读教学 的内核是教学内容的选点 是 教学内容的整合 所以 没有对教材 对课文的深刻钻研 提炼与体悟 即使 用的是 板块式 也只是会显得比较地表面化 程式化 好像在演示一种模 式一样 尤其要注意的是 并非我们解读出的一切都必须安排进我们的课堂 我们对解读的结果还要进行恰当裁剪 做到 弱水三千 我只取一瓢饮 怎样裁剪内容为恰当呢 衡量标准只有一个 那就是看这些内容能否为培 养学生能力服务 对培养学生能力有帮助的 就应该留下 对培养学生能力帮 助不大的 就应该舍去 现在 语文课堂上对文本内容的过多过深的分析 对 学生阅读能力的提高是毫无意义的 理应大胆裁剪掉 比如 有位名师执教 卖火柴的小女孩 这篇童话 不能不说该名师对文本的解读是深刻的 乃至深 刻到了文化的高度 但是 在课堂上 该名师将自己解读到的一切一股脑儿地 倒 给学生 最后 学生被动 接受 了老师的观点 小女孩的死去真的是 很幸福的 因为外国人信奉基督教 他们相信有上帝 小女孩是到了上帝那儿 去了的 这样的教学只能是老师的一厢情愿 还是拿 桥 这课来说 笔者在解读文本时发现该文的情节十分曲折 这 是文章表达的一大特色 但是 笔者在考虑到学生的真实学情后 对这一点做 了大胆舍弃 说到文章的修辞方法 笔者将常见的 比喻 拟人 放在了一 边 而重点引导学生感受了 拟物 这一修辞手法的妙处 这样的取舍 裁剪 被实践证明是成功的 学生学有所获 第三 巧妙安排活动 第三 巧妙安排活动 板块式阅读教学 的 板块 本质上是由学生 的活动组成的 一般情况下 没有学生大量的阅读实践活动 就构不成 板块 自然也就不成其为 板块式阅读教学 了 但是 并非所有的活动学生都乐 于参与 这就要求我们在设计活动板块时要考虑到活动的难易程度 趣味与否 是否新颖 是否具有一定的挑战性 比如 教学 凤辣子初见林黛玉 一文 文中关于凤辣子打扮和外貌的描 写很难读好 我便设计了这样一个 趣味朗读 板块 一读 这个人打扮与众姑娘不同 彩绣辉煌 恍若神妃仙子 头上戴着髻 绾着钗 项上戴着圈 裙边系着佩 身上穿着袄 外罩褂 下着裙 一双眼 两弯眉 身量苗条 体格风骚 粉面含春威不露 丹唇未起笑先闻 二读 这个人打扮与众姑娘不同 彩绣辉煌 恍若神妃仙子 头上戴着攒珠髻 绾着挂珠钗 项上戴着璎珞圈 裙边系着玫瑰佩 身上穿着窄褃袄 外罩银鼠褂 下着洋绉裙 一双丹凤眼 两弯柳叶眉 身量苗条 体格风骚 粉面含春威不露 丹唇未起笑先闻 三读 这个人打扮与众姑娘不同 彩绣辉煌 恍若神妃仙子 头上戴着金丝八宝攒珠髻 绾着朝阳五凤挂珠钗 项上戴着赤金盘螭璎珞圈 裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩 身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃袄 外罩五彩刻丝石青银鼠褂 下着翡翠撒花洋绉裙 一双丹凤三角眼 两弯柳叶吊梢眉 身量苗条 体格风骚 粉面含春威不露 丹唇未起笑先闻 经过三次趣味朗读 学生读出了节奏 读出了味道 也读出了人物形象 学生当初拿到课文后的畏难情绪一扫而光 当我们打着节拍读的时候 学生更 是乐此不疲 读着读着 学生居然能把这段文字背下来了 同时 被作者曹雪 芹的高超写作技巧深深折服 第四 精心组织教学 第四 精心组织教学 板块式阅读教学 的组织 相对而言比传统阅读 教学的课堂组织要容易得多 因为 教师从某种意义上说已经从大量的 预设 中解放出来了 能将更多的时间和精力放到对学生的引导和点拨上来 在 板块式阅读教学 的组织中 需要教师做好这样几项工作 一是注意 对学生活动的观察 对学生发言的倾听 并及时给予回应 二是在学生遇到困 惑时 及时给予点拨和帮助 比如 教师适当的示范 三是每个板块的活动结 束时 教师要做好本板块的小结并做好两个板块之间的过渡与衔接 四是注意 调控好课堂的节奏 做到动静结合 松弛有度 四 板块式阅读教学 的实践意义 板块式阅读教学 相较于传统阅读教学而言 实践意义非同一般 不仅 在于能矫正传统阅读教学的诸多弊端 更在于能促进阅读教学的良性发展 表 现在 第一 有利于凸显学生主体地位 第一 有利于凸显学生主体地位 板块式阅读教学 几乎所有的板块均 以学生的实践活动为主 抛弃了教师的串讲串问 去掉了师生间无效的 对话 把课堂真正还给了学生 教师的教完全是服务于学生的学 学生成了课堂真 正的主人 学生在课堂上充分地阅读 思考 表达 赏析 揣摩 背诵 甚而 辩论 创作 表演 充分享受语文学习的乐趣 感受语言文字的独特魅力 领悟文学作品的审美情趣 丰富自己的人文底蕴 第二 有利于激发学生学习兴趣 第二 有利于激发学生学习兴趣 板块式阅读教学 唤醒了学生的参与 意识 学生的潜能在阅读实践活动中得以释放 学生总是在老师引导下 在同 伴帮助下 在语言文字的丛林里 探险 因为几乎所有的活动板块对学生 而言都是一种挑战 而学生偏偏就喜欢这种挑战 于是 学生不断地在语文实 践活动中体验到学习的快乐 而不是成天在课堂里聆听老师的唠叨 在自