语文人教版六年级下册21我最好的老师

21 教学设计 执教 银川博文小学 唐静 教学目标 1 正确读记 编造 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 等词语 2 读懂课文描写的故事 理解怀特森先生独特的教学方法 体会到 一个具有独立思考 独立判断和怀疑能力的重要性 教学重难点 1 教学重点 理解为什么作者认为怀特森先生是最好的老师 2 教学难点 让学生体会到科学精神的另一侧面 独立思考 独立判断和怀疑能力的重要性 教学准备 白板课件 预习课文 教学过程 一 交流谈话 导入新课 1 板书 最好的的老师 请大家说一说 你心目中最好的老师应该 是怎样的 2 每个人心中都有一个好老师的标准 那么作家大卫 欧文眼中最 好的老师是什么样的 让我们一起走进课文 我最好的老师 一起 读课题 二 初读课文 整体感知 课件出示自学提示 生根据要求自读课文 自由读课文 把课文读通顺 读流利 边读边思考 课文主要讲了一件什么事 我 最好的老师是一 位怎么样的老师 3 出示词语 学生认读 通过读文 你认为哪些词需要提醒大家注 意 4 谁来说说课文向我们讲述了一件什么事 学生交流 提示概括主要内容的方法 二 探究老师的个性 1 在这件事中 我们看到了怀特森先生是一位怎么样的老师呢 找 出作者评价怀特森老师的句子 1 生找出句子后指名朗读 他是一个很有个性的人 教学方 法独特 常常有出人意料的举动 出示课件 也就是说作者认 为老师个性表现在 教法独特 出人意料 板书 2 那么课堂上发生的哪些事情让作者出乎意料 也是你所没想到 的 默读课文 1 5 自然段 找出有关语句划下来 并写下你的感 受 相机理解句子 当他把卷子发下来的时候 我惊得目瞪口呆 因为在我写下的每一个答案当他把卷子发下来的时候 我惊得目瞪口呆 因为在我写下的每一个答案 后面 竟然都被画上了红叉叉 我得的是零分 可这不公平 因为每一道题都后面 竟然都被画上了红叉叉 我得的是零分 可这不公平 因为每一道题都 是根据我的课堂笔记回答的 而且 吃惊的并不是我一个人 我们班上的所有是根据我的课堂笔记回答的 而且 吃惊的并不是我一个人 我们班上的所有 同学都得了零分 同学都得了零分 1 谈感受 什么叫 目瞪口呆 联系自己平时的生活 想想在什么情况下有过 目瞪口呆 的 感受 读出作者的那份惊诧 如果你就是其中的一个学生 你拿着 满是叉叉得零分的试卷会想些什么 2 过渡 一个人得零分很正常在情理之中 在意料之内 可全班 同学都得零分 叫人怎么想也想不到 用一个词来形容那就叫 出人意料 很简单很简单 怀特森先生说 怀特森先生说 关于猫猬兽的一切 都是我故意编造出来的 这关于猫猬兽的一切 都是我故意编造出来的 这 种动物从来就没有存在过 因此 你们记在笔记本上的全是错误的信息 种动物从来就没有存在过 因此 你们记在笔记本上的全是错误的信息 1 最初老师的这种解释我能接受吗 我的心情如何 2 指名读两个反问句 全班读 这算什么测验 怀特森算哪门子老师 这算什么测验 怀特森算哪门子老师 群情激愤 那么老师作何解释 请你们根据文中的内容当当怀特 森先生来向大家解释一下 注意说话时的语气 他说 每一个人都应该具有独立思考和判断事物真伪的能力 同时也应该具有他说 每一个人都应该具有独立思考和判断事物真伪的能力 同时也应该具有 怀疑的能力 他告诉我们 当时他让我们传看的只是一个普普通通的猫的头盖怀疑的能力 他告诉我们 当时他让我们传看的只是一个普普通通的猫的头盖 骨 并且 就在那堂课上他还提醒过我们 到目前为止 世界上从来没发现这骨 并且 就在那堂课上他还提醒过我们 到目前为止 世界上从来没发现这 种动物的痕迹种动物的痕迹 那么这个头盖骨是从哪儿来的呢 当时我们中间居然没有一那么这个头盖骨是从哪儿来的呢 当时我们中间居然没有一 个提出疑问 个提出疑问 其实我的破绽还有很多 其中包括猫猬兽这个古怪的名字 你们其实我的破绽还有很多 其中包括猫猬兽这个古怪的名字 你们 却都深信不疑 却都深信不疑 听了怀特森先生的解释 你现在心里怎么想的 而怀特森先生 又是怎么对待这次的测验成绩的 为此他特别强调 本次测验的零分记录都将写进每个人的成绩报告单 同时 为此他特别强调 本次测验的零分记录都将写进每个人的成绩报告单 同时 他希望我们从这个零分中吸取教训 不要让自己的脑子睡大觉 一旦发现问题 他希望我们从这个零分中吸取教训 不要让自己的脑子睡大觉 一旦发现问题 就应该立刻指出来 就应该立刻指出来 据老师了解 西方国家升中学是不考试的 凭的就是这张成绩 单 孩子们有时甚至把它看得无比重要 你认为 老师该不该把零 分写进我们的成绩报告单 如果你是学生 你怎么想 出示 过渡 我们都认为不该写进去 可老师还是写进去了 这真是太 出人意料 2 我们的出乎意料 却在老师的意料之中 通过这件事 板 书 他希望我们记住的 明白的 是什么呀 齐读他希望我们从这个他希望我们从这个 零分中吸取教训 不要让自己的脑子睡大觉 一旦发现问题 就应该立刻指出零分中吸取教训 不要让自己的脑子睡大觉 一旦发现问题 就应该立刻指出 来 来 板书 独立思考 判断板书 独立思考 判断 敢于质疑敢于质疑 原来如此 就为了这么一句 整整花了一节课的时间 全班同学 以零分的惨痛代价就换来这样一句话值吗 终身受益的教训 这 个教训让学生刻骨铭心 正应了中国的那句古话 吃一堑长一智 啊 这就是他的个性所在 这就是他的教学魅力所在 再次读句子 三 探究 最好 同学们 怀特森老师用这么一种出人意料的举动 独具匠心的教 法 给了学生怎样的影响呢 请大家静下心来 读读课文最后三个 自然段 划出有关句子 随时记录你的感受 有时 为了有时 为了驳倒驳倒他的一个貌似正确的他的一个貌似正确的 论点论点 我们常常会在课后花好几个小 我们常常会在课后花好几个小 时甚至几天的时间去思考和时甚至几天的时间去思考和论证论证 然而 正是在一个个 然而 正是在一个个饶有趣味饶有趣味又充满刺激的又充满刺激的 过程中 我们逐渐增长了见识 也逐渐懂得了如何去接近真理 过程中 我们逐渐增长了见识 也逐渐懂得了如何去接近真理 1 冒险 你会在这样冒险的课堂上让大脑睡大觉吗 2 挑战 是呀 一定要认真倾听 才能发现问题 并立刻指 出来 使学生思维处于紧张状态 这便是一种挑战 3 花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证 这表明激发 了大家的学习兴趣 花这么长的时间去思考和论证 正培养了我们 探究问题和解决问题的能力 4 饶有趣味又充满刺激的过程 既有趣味又充满刺激 真是 太吸引人了 学生已经喜欢上他的课 喜欢这位老师了 你们喜欢 这样的老师吗 带着喜爱的感情读 5 不要迷信书本 不要迷信权威 不要迷信书本 不要迷信权威 1 迷信 指什么 什么是 权威 怎么理解这句话 2 师生举例 古今中外 正是人们一个个对书本的打破 对权威 的推翻 才有了这个社会的不断进步 哥白尼坚持自己的 日心说 之后的布鲁诺更是因此作出了被烈火烧死的伟大牺牲 还有我们曾 经学过的课文 两个铁球同时着地 伽利略的落球实验已是家喻户 晓 他敢于挑战权威和传统的精神值得人尊敬 画家和牧童 中的 小牧童敢于指出大画家的错误 3 这一个个鲜活的例子告诉我们 要学会质疑 不要人云亦云 那就是 不要迷信书本 不要迷信权威 板书 不要迷信 书本 不要迷信权威 还有什么影响 6 出示 我们 前后变化的句子 你从这两句话中看到了什么 为 什么有这样的变化 提示写法 欲扬先抑 是一种人物描写技法 通过对比 突出人物形象 使故事情节波澜起伏 给人留下深刻的 印象 四 回归整体 延伸悟理 1 师总结 是呀 怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩 子们怎样学习 这不仅改变了孩子们的学习方式 也改变了他们的 生活方式 这篇文章的作者是美国著名作家大