语文人教版六年级下册《芙蓉楼送辛渐》教学设计

芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 教学设计教学设计 共 1 学时 1教学目标 评论 1 在已有诵读经验的基础上能正确 有感情地朗诵诗歌 并通过多种 形式的背诵 书写等活动积累送别诗 2 通过回顾已学送别诗 提炼送别诗借景抒情的写作特点 并抓住 夜 平明 等词感受友人之间深厚的情谊 3 通过小组合作 补充资料 讨论交流等形式深入理解 寒雨 和 楚山孤 的意象表征 并抓住关键词 冰心 玉壶 理解诗人不 会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心 4 通过拓展各类艺术作品形式 进一步明确本诗的重要性和受重视程 度 2学情分析 评论 芙蓉楼送辛渐 是六年级下册 古诗词背诵 单元中的第三首古 诗 其教材安排具有以下两个作用 一是增加学生对送别诗的积累 二 是对小学阶段所学送别诗的归纳和总结 高段的学生已经具备一定的诗歌学习的能力 在诵读上 学生已掌握 运用一定的节奏和停顿的方法读出古诗的韵味 在诗歌学习中 学生 已能够独立地结合注释来理解诗句的意思 课堂中要引导学生通过 品味诗句中的关键词 想象诗句所描绘的画面 了解 联系诗人的生 平 从而深入体会诗人要表达的情感 同时 学生在前几年的学习中已经积累了一定量的送别诗 因此 芙蓉楼送辛渐 的学习不再囿于一首诗的积累和理解 更是由一首 诗扩展到一组诗 如回顾 赠汪伦 送孟浩然之广陵 送元二 使安西 等送别诗 进行比较 归纳和总结 对 这一首 与 这一 组 送别诗的共同点与不同点进行一定的整体感知和把握 从而实现 由一首诗带一组诗 一组诗促一首诗的学习 3重点难点 评论 1 能正确 有感情地朗诵诗歌 并进一步积累送别诗 2 感知 总结送别诗 借景抒情 的写作特点 并体悟 芙蓉楼送辛 渐 一诗与其他送别诗的不同之处 3 深刻理解 寒雨 楚山孤 冰心 玉壶 的意象表 征 充分感受诗人与友人之间的深情厚谊 以及他不因横遭谤议贬谪 而改变志气的决心 4教学过程 4 1 第一学时 4 1 1教学活动 活动 1 导入 1 背诵送别诗 导入 今天我们再来学习一首送别诗 题目叫 芙蓉楼送辛渐 2 释题 3 简介作者 学生汇报搜集资料 活动 2 讲授 二 初读感知 1 总结学习古诗的基本方法 读 悟 背 2 检查预习情况 1 检查读文 2 了解诗文意思 重点理解 冰心 玉壶 3 节奏读 小结过渡 同学们把古诗读得很流畅 很有节奏了 但这还不 够 一首诗就是一幅美丽的画 需要我们细细品读 用心体会 下 面我们就走进这首诗 走进诗人的心里 三 精读探究 1 出示中心问题 默读全诗 仔细体会作者是怎样表达送别请 的 从中看出诗人怎样的情操 圈画关键词语 并做简单批注 2 学生独立完成学习任务 3 同桌进行小组讨论 4 全班汇报交流 预设 问题一 1 A 夜 平明 体现送别时间长 友情深 依依惜别 B 寒雨 楚山孤 小结 景景皆有情 借景抒情是送别诗的一大特点 想想诗人 把这种情感凝聚在哪个字上 孤 想象画面感情朗读前两句 2 写作背景 师 在那秋天的清晨 风萧萧 雨微凉 朋友辛渐即将等船远 去 想到前方便是自己家乡洛阳 王昌龄的心更添几许伤感 问 他的伤感从何而来 学生自主汇报 一身才华 却遭小人陷害 多次被贬 小结 看来了解作者生平也能帮助我们理解诗句 问题二 聆听心声 感受情操 1 这是怎样一个人 正直 清廉 从哪儿看出的 冰 心 玉壶 2 好友要走了 即将见到家乡亲人 他们会向辛渐打听王 昌龄哪些情况 3 这些王昌龄都想到了 但他送给辛渐的只有一句嘱托 一片冰心在玉壶 当家乡友人问起时 王昌龄豪迈地说 一片冰心在玉壶 当结发妻子问起时 他深情地说 一片冰心在玉壶 当年迈双亲问起时 他依旧坚定地说 一片冰心在玉壶 4 感情朗读 4 配乐读尝试背诵 活动 3 活动 四 对比拓展 1 比较送别诗 送别诗一般都写了什么 人 景 物 本诗有 何不同 志 2 同类拓展 经典名句 3 推荐阅读