浅谈英语听力障碍及提高方法

浅谈英语听力障碍及提高方法浅谈英语听力障碍及提高方法 在语言学习中 听于说 读 写等能力占有同样重要的地位 在语言交际过程中 首先是听 只 有听是准确明白 才能将自身的信息传递给对方 才能谈得上交流 从这个意义上来说 听是深入学 习语言 进行语言交际的基础 然而事实上 在英语学习过程中 许多学生听的困难大大超过了读 写等方面的空难 在如何提高听力水平这个问题上许多人甚感困惑 不知道造成听力水平滞后的原因 语言基础 良好的心里素质 广博的文化背景知识和综合技能运用 是一个循序渐进的过程 而非一 蹴而就 为了提高听力质量 增强听力学习者的信心 达到即听即懂的水平 听者首先了解一些制约 英语听力提高的语言及非语言障碍 进而采取相应的方法加以改善 以提高听力水平 本文将就英语 听力学习中普遍存在问题及对策谈一点粗浅的看法 一 影响听力障碍的几个因素一 影响听力障碍的几个因素 1 语言障碍 就语言因素而言 英语听力水平是多种语言能力和技能的综合产物 它涉及到语言语调 语法结 构及词汇量等多方面的知识和技能 我们知道英 汉语不属于同一语系 两种语言在语音 语调 词 汇 句子结构等方面有很大的差异 中国学生在学习英语的过程是因单词发音错误 对于各种语法规 则运用的不熟练 以及对句子的重音和各种语调表意功能的不理解等等均会造成语言听辨和话语理解 上障碍 1 语言 英语学习者如果有许多因素都发不准 分不清 必然会在学习英语单词时误读误记 时而在收听 时造成连锁时的语音听辩 语言理解 话语判断等一系列的错误 除音素方面的问题外 语言上的其 他问题诸如单词重音 连读 失去爆破 音的省和同化 语句重音语调 英国音和美国音之间的差异 等许多语言技术和知识方面的问题都可能成为制约学生听力水平提高的障碍 教师因这方面的问题引 起足够的重视 在教学过程中长期地 坚持不懈的提高和强化学生的语音知识和技能 使之能够在言 语听辩的过程中对话语做出快速 准确地判断和反应 2 词汇 制约言语听力的另一个语音素的词汇 我们知道 词汇是语言的三大要素之一 词汇是语言的基 本单位和主要单位 如果没有语音和语法 还可以传达一点点信息 但是如果没有词汇 那就不能传 达任何信息 词汇即使构成话语的基本也是理解的基础 没有词汇也就不能交际 就是说 要能够顺 畅的接收和理解言语信号就必须有足够的词汇量 那么多少才算足够呢 大学英语教学大纲中规定 1 4 级要求掌握单词约 24220 个 5 6 级要求在 4 级基础上进一步掌握 1300 个 加上中学学过的约 1630 个 共计约 5350 个 词汇是英语学习中听 说 读 写 译 等各项技能的根本 没有足够 大量的词汇 就好比无源只水 无本只本 一切技能训练 学习方法都将成为空谈 如果一个句子里满是生词 读 起来就不明白 就更谈不上听懂了 但这并不是说要孤立地 机械地记忆单词来增加词汇量 心理学 的研究成果表明 词汇是不可能孤立地学会的 词语的意义只有通过各种语言场合去接触它 运用它 才能记得更牢固用得贴切 对于这一点 教师要在教学过程中始终不断启发 提高学生并运用各种教 学方法和手段切实有效的扩大其词汇量 需要特别注意的是 中国学生在学习英语单词时往往偏重词 的汉语释义 而忽视其发音 这样引起师生双方的足够重视 即注意增加学生的听力词汇 2 非法言行障碍 影响听者听力的非法语言因素只要是指学生自身所拥有的与所听内容相关的各种社会文化知识和 心理素质 这里所提及的非法语言性障碍主要指综合技能障碍 心理障碍和社会文化知识障碍 1 思维单一 缺乏猜想 有的学生一遇到同不懂的地方 便停下来细细琢磨 而没有全方位扫描以捕捉有用信息 只一味 地思考其汉语意思 结果竹篮打水一场空 什么也听不到 例如 He can t bear more pain 他再 也无法忍受更大的痛苦 一部分学生因为不知 bear 一次在此处意为 忍受 而无法理解全局 所以 便绞尽脑汁琢磨其意思 而没有注意到 pain 如果结合 can t 这个否定词法判断 很快就能知道是再 也无法忍受痛苦 但是有的学生只一个 能 字琢磨到底 不知另辟新路 2 急躁心理 在听一些较长篇的听力材料 诸如科技类文章 天气预报 新闻材料等时 部分学生因里面有许 多不了解的生僻词汇 听不懂 注意力集中不起来 没有耐心听下去 有时谈话的情景学生以前不熟 悉 生词较多 录音机或耳机效果不好 及听力材料的嘈杂音 如机器声 鸟声等 有些学生一遇上 嘈杂声 纯粹一句也听不懂 听着一旦开始急躁 心跳加快 全身开始出汗 思想集中不起来 这样 只能听些片言碎语 无关中心内容 3 心理障碍 长期以来 英语听力难于进展的一个主要原因来自于学习者的心理因素 大多数学生由于听力学 习上的困难 导致学习心理上的障碍 因而 谈 听色变 常见的现象是 在学习中的信心不足 就 越听不懂 于是形成了恶性循环 这种心理对英语的听力有害而无益 其实 世上无难事 只怕有心 人 听力本不难 难在无信心 无论干什么事信心第一位 有了必胜的信念 便可排除万难去争取胜 利 记住 Be sure of yourself if you will surely make great progress 4 社会文化知识障碍 对英语学习者来说 尽可能多积累英语国家的政治 经济 社会文化 风俗习惯以及各类学科等 方面知识和尝试 这对提高学习者的听力水平将起到举足轻重的作用 例如谈法律就涉及到法律知识 用 Stir 就涉及到双方的社会关系 5 听力习惯的影响 在教学中不难发现 学生在听一篇连贯的短文或对话时 有些学生总是设法听懂每一个句子 遇 到一是不理解的单词或句子 就不断思索 始终想着这些个别词句 结果耽误整篇文章的理解 另一 方面 在听力理解过程中 很大一部分学生不能直接理解所听材料 而是借住母语把所听内容译成汉 语 再来理解 这无形中为听力理解多设一道屏障 这样听者要跟上语速 难度就可想而知了 二 英语听力提高方法二 英语听力提高方法 处于不同水平的人学习方法也不一样的 中高级水平的朋友完全可以通过每天听英语新闻节目来 提高和巩固听力能力 而作为初级水平的朋友这种方法是毫无益处的 并不是这样听的多了 就有英 语感觉了 如果你不能确切的弄明白你所听到单词的意思 就算你听上千遍 你听到这个单词时仍然 不会知道它的意思 因此 对于初级水平的朋友 停歇是提高听力水平的最佳方法 通过对每一句反 复的听 琢磨每一个单词的含义并写到纸上 加深对单词发音的记忆 这样训练的多了之后 听到单 词就能快速反应 从而达到提高听力水平的目的 材料语速较慢 容易断句 对于考生 尤其是基础 不好的考生 是非常合适的 具体方法是 4 篇约 5 分钟的听力材料 用复读机一句一句的听 边听边 写 开始可能一句要听上几十遍甚至十几遍才能听懂 不要紧 这样上午听两篇 下午听两篇 大概 各用 1 小时 也就是平均每天练习听力大约 2 个小时 刚开始可能要长一些 4 篇文章这样重复听 3 天 再换另外 4 篇 分析以上诸多障碍 意在查明病因 对症下药 为此我们应注意以下几个方面 1 1 注意语言知识学习 打好英语基本功注意语言知识学习 打好英语基本功 1 强化语言知识 要强化语音知识训练 掌握辨别单词的正确发音 多练习口语 熟练口语语流的特点 辨认语流 中的省音 弱读 连续和语调 要多接触辨别语音 语调的听力练习以消除语音的障碍 再次 听者 在平时训练中要注意英音 美音并重了解 熟悉两者发音的区别 适应听着两种不同口音的英语 2 重视词汇积累 英语听力要提高 必须要有一定量的词汇积累 学生应养成良好的学习习惯 运用各种切实 有 效地扩大词汇量 同时 在学习单词时 应该注意其多异姓 懂得在语境中去揣摩其意思之所需 例 如 这几个月来我一直在复习英语 以对这个国家有个更好的了解 大部分学生只知 brushing up 为 刷新 刷掉 之义 然而 brushing up 还包含重新学习 以免荒疏 复习之义时 可能成听觉 认识上的迟钝 所以学习积累词汇时一定要全面突破 万不可一知半解 3 掌握一定的语法结构 掌握一定的语法知识是提高听力的一个重要方面 借助语法知识可理解句子的含义 说话的语气 感情等 其中虚拟语气 情态动词的用法常是听力测试中的重点 如 W I hears you have a brother who went to school here too Have l ever seen hinny M Well he graduated last year But you would never have guessed that we were brothers Q What does the man Timely H His dosen t like his brother B His brother is younger than he C He and his brother went to different school D He and his brother are different 这道题的答案在于 M 说的话中 他在谈到自己的兄弟时说 you would never have guessed that we were brothers 用虚拟语气显然在暗示他们兄弟差别很大 所以答案是 D 这道题也需要学 生的推理能力 能把文中隐含的意思找出来 2 2 强话精听 重视泛听 精泛结合强话精听 重视泛听 精泛结合 1 精听 要细 联系听力通常有两种方法既 精听和泛听 精听时须耐着性子一字一句地听 从语音 词汇 短 句到句子和段落应重点训练 对于不懂的部分应从头在听 反复琢磨直到消化吸收为止 2 泛听 宜粗 强调精听并不排斥泛听 泛听是对精听的有效巩固和补充 泛听的材料应广泛一些 语速稍快一 些 题材应丰富一些 泛听不必字字追根到底 只要了解大意便可 在具体操作适应注意以下几点 a 注 意理解 听懂大意 b 抓句子的关键词 一般的关键词是指句子中的实词于听力材料所述事件关系较 大的词 对于一些虚词 如不过多影响理解 可忽略不计 c 听音时 不能让思维停留在听不懂得词 上 d 如遇到听不懂的同时 不要紧张 要学会联系上下文进行猜想 e 心情放松是保障 3 3 沉着冷静 克服心理障碍沉着冷静 克服心理障碍 针对学生见 听 色变 焦虑恐慌 信心不足等症状 最好的良药莫过于自我安慰 要相信自己 任何时间都有应有必胜的信念 例如 We haven t enough flour to make bread 此句中 flour 一词 有的学生可能辨不清 不知是 flower 还是 flour 便自动放弃答案 其实 只要稍加留 心 发现其中的 bread 答案则不难找 所以听是一定要沉着冷静 心情放松 信心百倍 着重与听的 过程全身心投入 而不要太多在意的结果 只要有这样自己的心态才会平和一些 4 4 处处留心皆学问 培养处处留心皆学问 培养 听音听音 意识意识 在无英语语言环境中连词听力 一个重要的因素就是要培训听音意识 有句老话说 处处留心皆 学问 把它用在听力学习中也非常恰当 听力意识的培养是多方面的抓住机会 处处留心去听 对听 力的提高大有好处 当今媒体繁荣 英语信息很多 电视中的英语报道 VCD 的英语电影 还有 BBC 广 播等 无处不传播英语信息 只要你留心 英语的 声音 无处不在 学生应养成这样一个习惯 无 论何时 无论何地 无论什么 一听到英语马上注意起听 不管能否听懂总是去听 今天听懂几个词 明天再去听懂几个词 后天就能听懂一个句子 如果坚持长期以往 听力必定大进 特别是语言的感 觉大增 一句话 做有心人 干有心事 便能培养 意识 提高 听音 能力 5 5 博览群书 加强文化背景知识学习博览群书 加强文化背景知识学习 有的学生常抱怨书到用时方恨少 尤在听力练习时只一味地怨恨自己相关的文化背景知识甚时贫 乏 常出现理解误区 为此 听者应博览群书 集百家之长与一身 融知识精华为一体 上晓天文 下知地理 占今中外 风土人情 只有自己的知识储备达到一定量才可能有质的飞跃 6 6 循序渐进 持之以恒循序渐进 持之以恒 冰冻三尺非一曰寒 听力的提高并非一蹴而就 须天下气苦练 而须持之以恒 更不可操之过急 选一些难度大的材料进行训练 同时听力训练时 一定要摸索一套合适自己的方法 比如 边听边速 记 一方遗憾 边听边读 以校正自己的发音错误 听后复述 以求理解其大意 并培养学生产生语 言能力 逐字听写 以精益求精 三三 总结总结 当然 学生的听力水平不高不仅表现在以上几方面 英语听力水平的提高涉及到学生的语言能力 非 语言能力等诸多方面 任何一方面上的不足都能造成听力的误解 所以要突破听力障碍 提高听力水 平 除了在听力技巧方面提高以外 有时听者本身的因素也会对其产生影响 听力水平的提高还在与 学习者自己的学习兴趣 学习动力 自信心等 听 是语言的基础 听力是语言的前提 只要我们能 从自己的实际出发 针对自己听力中的薄若环节加大投入 重视参与听力理解活动的各项能力的全面 发展 就一定能够提高听力的质量 参参 考考 文文 献献 1 王三立 中学英语听力现状分析与思考 J 外语学刊 1991 1 2 金志敏 中学英语听力学习策略 J